浅谈初中语文主题活动课的开展 论文

浅谈初中语文主题活动课的开展

巢湖市高林初级中学江传松

摘要：在初中教学中，语文教师要积极开展一些适合语文的主题活动课，将活动课与教材内容结合起来对学生进行教学，促进学生对语文课程学习的积极性。新课改后，语文教师要改变传统的教学方式，抓住学生的心理，开展一些新颖的语文主题活动，与传统教学相结合对学生进行辅助式教育，让学生通过语文活动课增加对语文课程的兴趣，提高学习语文的积极性，通过活动与同学进行交流学习，互相表达自己的学习建议和方法，认真思考语文学习内容和教师的教学重点，开展语文主题活动不仅可以帮助学生提高语文学习的动力，还能促进语文教学质量的提高。 关键词：初中语文；主题活动课；开展

引言：

随着现在教育新课改的推动，很多学校的教学模式都在不断改进，新课改要求要以学生作为主体，教师仅起辅助指导的作用，帮助学生自主学习，增强学习动力，主动思考问题解决问题。在初中语文教学中，教师不仅要推动新课改，改进教学模式，还要开展一些学生感兴趣的语文主题活动课，通过活动结合教材教育的教学方式，激发学生对语文课程的学习兴趣，改善传统教学存在的弊端，帮助学生解决问题，利用活动课结合教材引导学生对课程进行思考讨论，同学之间相互交流学习，找到解题方式和方法，提高学生自主学习能力，实现活动课开展的意义。 一、实施原则

在初中语文传统的教学方式中是以“灌输式”教育为主，在课堂上教师只是一味的讲，学生只是一味的听。这种教学方式主要是教师为主要地位，教师按照教材进行讲解，教师给学生安排家庭作业让学生完成，这种传统教学方式太过枯燥乏味，导致很多学生学不进去、听不进去，从而大大降低了教学质量，影响学生的学习。教育进行新课改后，很多学校在教学方面都进行了改进，教学模式发生了变化，教育角色发生了互换，由原来以教师为主变成了以学生为中心，由原来学生只负责听学，换成了教师作为辅助指导来进行授课。这种教学模式大大提高了学生对学习的积极性，提高了学习效率。在初中语文教学中，新的教学模式起到了很大的作用，教师根据新课改的教学模式可以开展一些实践性的主题活动，也可以根据学生的要求和兴趣结合实际情况和学习内容进行一些主题活动，在活动中帮助学生提高学习的积极性，激发学生的思维思考能力，增加学习动力，其实教师可以取传统教学的优势与实践主题相结合来进行开展学习内容的活动，这样可以更加有效的促进教学质量和教学水平的提升。在主题活动实施开展时，需要遵循的活动原则是：第一，教师开展的主题活动必须要贴近学生的日常生活，促进教师相关教学内容的顺利进行，引导学生从生活联想到学习内容上，通过开展生动活泼的实践主题活动可以促使学生切身体会到在生活中的实践性、综合性以及现实性等，体验不一样的生活世界。第二，教师可以带着学生一起参加一些实践活动，从中了解一些实践知识并掌握住，从而提升自己解决问题的能力，再跟一些实践经验进行结合，在活动中体验发现，从而达到改善自身语文素养的目的[1]。第三，鼓励学生进行创新，帮助学生提高创新精神和意识能力，从而达到实现课程目标和价值的目的。通过实践活动可以促使学生更好的养成创新品质，更为学生提供了宽松的学习氛围，相比于传统语文课堂教学给予学生自由的发挥空间，在活动过程中，学生可以自主学习思考，并根据问题查阅资料独立解决问题，处于主导地位。从实践活动来看，要注重活动的放松性，在身心放松的情况下实现实践活动课的目的，了解实践活动课的主要内容，避免太过呆板的学习形式，站在多个角度和立场去了解内容，再根据实际的社会需求创造出更广阔的发挥空间。这种开放式教学方式更好的掌握了教师的教学目标，使教学内容具有合理性和科学性，还可以利用多媒体网络进行教学，帮助学生对世界进行详细的观察，还能掌握更多生活依据。在进行语文课堂教学时，教师还可以将学习的内容景色和有关的音乐结合起来引导学生进入要学习的内容主题中，使学生融入其中，体会当时的意境和景色，比如，教师在讲朱自清的《春》时，如果简单的仅靠教室的讲解和教学进行学习就太过枯燥，学生也无法体会到作者眼中春天的景色，因此，教师可以找一些有关表达春天意境的歌曲或者轻音乐作为背景音乐，根据音乐引导学生进入状态，体会初春美景的魅力，再加上教师的指导和讲解更能体会作者想要表达的意境，帮助学生进一步了解文章内容的中心思想[2]。 二、实施过程

（一）专题整合

还是以朱自清的《春》为例，教师可以先引导学生对春天的景色进行叙述，了解能够代表春天的景色的事物，背诵阅读一些有关春天的课文并写出一些读后感，然后同学之间可以组成讨论小组进行讨论，整理出一些关于春天美景的散文和诗词，在实践活动中，整体出一些关于春天景物的图片，感受春天到来的气息和美景，另外再诵读一些有关春天的精品文学作品[3]。对春天进行赞美描述时可以用优美的诗词语句进行赞美。教师也可以在语文教材中选取几个有关春天景物、动物或者植物的专题，找出专题间的共同点和联系，帮助学生进行综合练习，为学生对春天景色的认识提供了空间，同学之间也可以相互交流，讨论一下自己心目中的春天美景，找出自己心目中能够代表春天景色的事物，学生之间可以根据讨论结果进行分析课文，站在作者的角度去阅读课文，切身融入课文景色中去，体会作者心目中的初春美景，再结合体会在同学之间进行探讨，有利于促进学生之间的交流合作。 （二）实际应用

教师可以组织“我爱文学”活动，在此活动中，先让一名同学出来介绍一下自己喜欢的一本书，并对此为主要题目展开讨论。每个学生都可以选择一本自己喜欢的书，并且发挥自己的想象力概述一下喜欢这本书的理由，介绍书中的内容，并让其他同学根据你的介绍也爱上这本书。在读书的时候，遇到经典或者精美的语句可以随时进行记录，做成读书卡方便之后可以应用到写作中去。在进行此次活动时，学生在活动中轻松自然，学习氛围开心快乐，在如此身心放松的状态下学习，学习效率必然提高，教师的教学质量也会得到提升，最终达到提高学生综合素养的教学目的，在教材中其实还有很多课文都可以以生活的形式表达出来，比如，在阅读《朝花夕拾》《西游记》等名著时，都可以参与一些有关阅读的实践活动中去，在活动中感受名著中的内容，体会文中人物性格和特点[4]。 （三）拓展延伸

比如在《济南的冬天》中，教师可以引导学生走进图书馆对济南的冬天景色风情进行查阅了解，还可以利用网络进行查阅，然后再回到班级中在同学之间进行交流自己查到的结果，不用有所保留畅所欲言，简单的谈论自己对济南冬天景色的概述和了解，再阅读课文站在作者的角度去感受济南的冬天景色，感受作者对济南冬天美景的喜爱和赞美之情，以及对济南这个城市的热爱，从而了解到作者是一个热爱生活、热爱大自然的人，有高尚的生活情操，体会这些以后可以帮助学生提高对济南城市的了解和对济南冬天美景的向往，站在作者的角度去感受济南冬天景色的魅力，增强学生的热爱生活、热爱美景、热爱生命的生活情操和热情，提高学生对美景的鉴赏和审美能力，了解自然美景，并热爱大自然赐予的风光特色[5]。 （四）关注生活

教师可以带领学生开展一次“珍惜水源”的主题活动，由于这次活动贴近生活，体现出学生对水源的珍惜，学生可以先从网络中搜查一些关于浪费水资源的后果和危害，再与这次活动相结合对教师进行采访，再到附近小区进行一些有关《浪费水资源的问卷调查》。其实在生活中还有很多事情需要引起关注，比如，“吸烟有害健康”“焚烧麦秆的危害”等，为帮助学生提高自身的综合素养，教师应该多开展一些有针对性的主题实践活动[6]。 （五）科技创新

对科学的关注是初中语文教材的一大要点，重点就是让学生能够对科技重视起来，比如在开展“生态农业”实践活动中，需要研究讨论的内容围绕（1）生态农业生产的模式（2）生态农业表现的形式（3）针对农业产品人们的需求（4）在农村经济发展中生态农业起到的作用（5）当地的生态园是怎么进行农业生产的[7]。根据这次活动，各学生小组可以利用查阅书籍和网络的方式进行了解生态农业，还有的学习小组可以进行社会调查，讨论农业产品的销售状态和情况。最后再对活动进行总结，各小组针对自己的调查结果进行汇报，再根据别的小组的调查结果进行对比。针对开展此次活动，可以有效提高学生的综合素养，帮助学生提升语文思考能力[8]。 三、结束语

开展语文实践主题活动可以有效提升学生的实践思考能力，促使学生在有趣轻松的学习氛围中进行学习，教师可以作为辅助指引学生在实践活动中学会灵活运用对媒体网络以及各种途径进行调查分析活动内容的重点，再在同学之间进行交流沟通，也可以根据教师安排分成各个小组进行调查，再根据小组调查结果进行讨论，最后将各个小组讨论的结果进行对比分析，掌握活动开展的目的和重点。有效的开展实践主题活动不仅可以帮助教师跟进新课改的教学方式，还可以提高学生的自主学习能力和思考能力，从而提高整体的学习效率和教学质量。 参考文献：

[1]丁多钦.浅析新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施[J].学周刊,2017(15):117-118.[2]徐崇明.浅谈提高初中语文课堂教学互动的有效策略[J].教育界,2017(14):47-47.[3]崔勤.浅谈初中语文课堂活动[J].都市家教月刊,2017(11):52-52. [4]谢乔宏.浅谈初中语文教学活动的生活化[J].作文成功之路(中),2017(12):92-92.