浅谈幼儿心理健康发展 论文

浅谈幼儿心理健康发展【摘要】心理健康教育是目前现代教育关注的终端问题之一。由于大学生心理健康问题的不断突出，从而引发社会对少年儿童心理健康的重视。特别是学前儿童的心理健康问题，将会对他们今后的品德和个性的发展产生深远的影响。学前教育是国民教育基础阶段，是小学准备阶段，也是人生发展的起始阶段。目前，幼儿心理健康教育问题已引起社会的广泛关注，幼儿的成长是很重要的，0至6岁这一阶段的儿童，身体、认知、情感、社会性等方面都处在从不成熟向初步成熟的发展阶段中，其动作、身体机能刚刚发展，知识经验缺乏，言语和思维能力也只是初步发展。该年龄儿童容易激动，不能很好地控制自己的情与行动；对教师有很强的依赖性，独立能力较弱。因此，我们应该更加重视幼儿的心理健康。【关键词】幼儿心理健康情感重要性【正文】

一、幼儿心理健康教育的重要性

就目前的情况来看，家长对孩子幼儿时期进行心理健康教育的问题备受瞩目。对于每个人来说，幼儿时期是整个人生成长阶段最重要的时期，在这个时期，幼儿将会养成一定的学习习惯，生活习惯等等。幼儿时期不仅是孩子学习的好时期，还是对孩子心理发展进行教育的关键时期。对于3-6岁的小朋友来说，这是学前儿童心理发展和成长以及人格形成的最为关键时期了，其主要的表现是可塑性强，心理发展不成熟，对于自我心理调节和控制水平较低，自我意识薄弱，且极易受到不良环境等因素的影响。学前儿童的心理健康的好坏，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。由于我国受传统教育观念、文化等因素的影响，往往忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在诸多心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。良好的个性是一个人取得成功的基本条件，更是一个人心理健康的重要标志。目前，我国独生子女的个性品质出现了令人担忧的情况。有的幼儿自尊水平低下，自信心极差；有的幼儿胆子小，怕做事，缺乏独立性意识；还有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极强，这种状况如不加以重视，势必影响终身的发展。重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，同时幼儿园教育作为国民素质教育的基础，我们应共同努力，为孩子的成长培养健全的心理和人格素质。儿童心理发展是一个过程。它是完整、连续的并且有自身规律的。整个过程中，有不同的阶段对应着不同的特点，儿童心理发展的特征：在不同阶段所表现的一般的、典型的、本质的心理特征。比如1-3岁的儿童开始表现出自我意识萌芽——开始认识自己，进而表现出独立性，什么事都要自己做。还有就是：一岁前的儿童，是没有真正意义上的“朋友的”，彼此只是看看，笑笑，没有实际的接触。这个年龄阶段的单方向的社会性发展。在儿童心理过程、个性和社会性的发展过程中，总是有着年龄的特点。二、幼儿心理健康的含义

在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不可回避的则是心理健康这个概念，究竟要怎样オ算是心理健康呢？心理健康，一般指人的智力正常、情绪良好、个性健全、能适应环境，人际关系良好，心理行为符合特征的标准心理状态。有自信自立的精神，有自我发展的心理动力心理健康的人，一般都有明确生活目标，有自我发展的驱动能力。因此，在困难和逆境面前，能自我整理和调控自己的情绪、淡定冷静的处理和对待各种复杂的问题，并不断前进。能和他人友好相处，善于协调人际关系，心理健康的人，对人对事都能采取和谐相处、友善对待的方式来克制自己的态度．对人际交往中楚翔的各种问题和矛盾，能采取有好的、宽容的、公开的方式处理，容易与人合作和相处。主动适应环境，适应社会的需要，心理健康的人，能够自觉地调整个人和环”的关系。不是环境适应自己，而是自己适应环境。在复杂的环境中，一方面要保持着自己个性上的特点，另一方面也要扬长避短。 从幼儿发展角度来看，幼儿心理健康教育的目标具体包括：

1.使幼儿具有良好的自我意识。增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。提高自信心，培养幼儿的独立性和坚持性。2.培养幼儿积极、乐观、开朗的性格。 3.培养幼儿的交往能力和关爱他人的品格。不仅学会关心自己、爱护自己，更要同情他人，关心和帮助他人，特别是父母、老师和同伴。 4.培养幼儿广泛的兴趣，保持幼儿的好奇心，激发其求知欲，训练幼儿的思维，开发幼儿的智能和创造性。 5.对有心理行为问题的幼儿给予科学有效的心理辅导，对有可能出现的问题要及早进行心理教育，防止问题的发生。 6.促进家长和教师保持良好、积极、健康的心态，促使其更新教育观念，提高他们的心理健康水平。三、幼儿心理教育的途径

（一）不断提高教师自身的心理知识和心理素质。教师要懂心理知识，特别是幼儿心理知识。努力提高自己心理健康方面的有关知识，并将所学心理知识积极运用到工作中。同时，还要拥有一个健康的心理。心理健康具有很大的感染性，加之幼儿心理发展又有易感染性，他们很容易受到教师的影响。在教师与幼儿相互交往过程中，如果教师心理失常或心理不健康，那么就会在有意无意中把一些不健康因素传染给幼儿，进而影响幼儿心理的健康发展。因此做为教师我们一定要把握好自己、完善自己，自觉抵制社会上一些不良风气，保持一份健康、积极、乐观向上的心态，做好幼儿心理健康的表率。（二）用爱心呵护幼儿心理健康成长。爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素。实践证明，一个充分受到教师正确而有理智的爱的孩子，总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的；反之，被教师忽视的孩子则经常自暴自弃，形成一种自卑感反社会的心理。比如，平时有些孩子上课时“喜欢”捣乱，活动时常打人，这往往是由于我们对他付出的爱太少所致。他想通过“捣乱”、“打架”来引起教师对他的关注，进而获得老师对他的爱。作为一名幼师，无论孩子美或丑，也无论聪明或愚钝，我们一定要有一颗热爱孩子的心，用我们的爱给儿童带来自信、安全感、信任感，让我们怀着一颗爱心走近孩子，并熟练的掌握和运用爱的策略，多给一些关怀和微笑，分享他们心中的快乐，分担排解他们心中的忧虑与不安。同时教师对幼儿的爱需要贯穿于各类活动的始终，切忌忽冷忽热、喜怒无常，让我们以自己的爱和真诚鼓励幼儿学习爱和真诚，用爱心呵护幼儿的身心健康成长。（三）将心理健康教育渗透到幼儿的一日活动中去。将心理健康教育渗透到幼儿一日活动的各个环节中去，使其融入到日常教育的有机体之中，以自然而然的方式，达到“润物细无声”的效果。例：早晨入园时，来得早的孩子，我们会让他们先玩一会桌面玩具。郑雨涵小朋友每天来园都不怎么早，等她来时，玩具已经分得差不多了。这天她又来得比较晚，看着桌子上所剩无几的玩具，便想要其他小朋友分一点给她，但是没有小朋友理她。她一生气就把旁边几个小朋友搭好的积木推倒了，然后拿了一部分到自己身边玩。这几个小朋友就向我告状。郑雨涵看他们来告状，气呼呼的对他们说：“你们那么多，谁让你们不分我一点的”。听了郑雨涵的话，我便当着全班小朋友的面说：来晚的郑雨涵，没有玩具玩了，我们该怎么办呢？”听了我的话，其他小朋友都积极的把自己的玩具分给了郑雨涵。同时，我也告诉郑雨涵，没有玩具的时候不是只有破坏别人的活动才能得到玩具，应该会有更多有用的办法的。郑雨涵小朋友爸爸妈妈在外地做生意，从小就一直和爷爷奶奶生活在一起，小家伙嘴巴也特别会说话，经常像个小大人，在家里爷爷奶奶的溺爱和宠爱中让郑雨涵有点唯吾独尊，凡是都依着自己的性子和心情来。平时在人际交往方面的问题究其原因：语言表达与动作能力不同步，总是话没说完就直接插手，引起其他幼儿的误会。也不太愿意和同伴分享，因此别人也不太愿意和她成为朋友。对郑雨涵的这些行为变现，我通过《孔融让梨》的故事来对她进行教育。同时把班上表现好的小朋友的事例讲给她听，让她从别的孩子身上学习与人交往的方法，当遇到问题发现错误时，能及时批评和纠正。事后我还与她的家长进行了沟通，告知家长幼儿园的教育方法，希望爷爷奶奶积极配合起来，为她营造一个正确的家庭氛围，给予正确的必要的心理支持与纠正。经过一段时间的教育，一学期下来，郑雨涵霸道任性的脾气改了许多，在学习、生活中与同伴友好交往的能力大有提高，也交到了很多好朋友，大家都愿意跟她玩了。（四）创设良好的家庭育儿环境，推动幼儿心理健康的发展。家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境，是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境。完善的家庭结构，良好的家庭人际环境，家长本身的素养及对子女的教育观、教养方式，都会给幼儿心灵烙上深刻的“印记”，幼儿的早期经验对心理的影响特别重要。（五）家庭是幼儿赖以生存和发展的社会组织，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。目前大多数家长只注重孩子的智力投资，而不重视对孩子进行良好的情感教育，有的家长甚至教孩子“别人打你一下，你就还他两下。”于是我们经常看到许多在幼儿园表现很好的孩子，到了家里却对父母、长辈发脾气，蛮不讲理。这要求家长要多关注幼儿的心理健康问题，注意自己的言谈举止，给孩子做出表率，才能为幼儿形成良好的身心打好基础。家庭和睦、邻里友好，都能帮助孩子养成良好的习惯，拥有良好的人格，陶冶幼儿的情操。作为家长，一定要有自己的目标并为之奋斗，让孩子看到只有努力才能有好的结果。生活中要保持一颗积极向上的心，宽容待人、乐于助人、言传身教，给孩子树立一个光辉的形象。这样孩子这样的氛围里成长也会更加快乐、开朗。四、结束语

幼儿期是幼儿发展速度最快、最容易稳固的阶段。所以，在这一时期教师和家长对幼儿实施的心理健康教育是至关重要的。一个孩子如果心理健康那么他会比其他同龄阶段的幼儿对生活，学习更加充满活力，心理健康教育对于幼儿是必不可少的科目。幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚”这说明民主和谐的师幼关系能是孩子乐观向上、充满自信、这就要求我们教师要以真诚对待每一个幼儿，耐心细致的