浅谈幼儿心理健康教育教学的渗透策略 论文

浅谈幼儿心理健康教育教学的渗透策略摘要：最近这几年来，我们国家在教育领域当中做出了很多改革和创新，这样做最主要的目的就是为了给学生带来更多优质的教学资源，促进学生的全面发展。幼儿教育一直以来都是我们国家教育体系当中非常重要的存在，在开展幼儿教育的时候，老师需要注意重视学生的心理健康教育，就目前实际情况来看，有一些幼儿园在开展幼儿心理健康教育的过程当中，还有一些问题部分老师并不是非常看重这部分内容的教学，而老师需要重视学生的心理健康教育，让学生在欢快的氛围内健康的成长。关键词：幼儿,心理健康教育教学,渗透策略我们所处的这个社会生活环境越来越复杂，幼儿的身心健康教育已经受到了很多家长的重视，幼儿阶段是学生发展的关键时期，在这个阶段一定要注意做好心理健康教育，就目前的实际情况来看，幼儿园在开展幼儿教育活动的过程当中渗透心理健康教育的整个过程并不是这样的理想，甚至还有一些局限性，这对于幼儿的健康成长来讲至关重要，在实践道路过程当中做出一定的创新和改变，只有这样才能够更好的增强幼儿心理健康教育教学的渗透效果。一、加强幼儿心理健康教育的重要意义幼儿阶段是很多孩子初次接触很多人，也是他们集体生活的开始，这个时候需要注意让幼儿保持活泼愉快的情绪，要坚持游戏活动的常规化，这个时候老师就可以让幼儿进行分组游戏活动，进行传递花朵的活动，在整个活动当中需要注意培养幼儿有一个良好的集体意识，在游戏活动过程当中，要让幼儿有一个平等交往的人际交流意识，培养幼儿的集体荣誉感，在培养他们集体荣誉感的过程当中，也能够促进幼儿良好的个性发展。在整个过程当中，老师也需要注意做好幼儿的心理健康教育，因为这个阶段的幼儿往往会选择从自己的角度去理解事物，没有办法充分的看到事物的本质，所以也很难进行换位思考，但是如果能够有效的进行身体健康教育，那么幼儿能够从心理危机当中获得一定的帮助，合适的心理健康教育指导，能够让幼儿主动为他人着想，养成一个完善的人格，幼儿也能够妥善的处理生活当中所出现的各种问题，也能够进行一些比较复杂的人际交流交往，处理好自己和他人的关系。如果相应的幼儿园老师只是一味的看重教育教学效果，不注重在各种幼教活动当中贯穿心理健康教育，那么幼儿并不利于幼儿的健康成长，幼儿也不会掌握妥善解决个体心理危机的种种方法，这会给幼儿的健康发展带来一定的阻碍。二、幼儿园心理健康教育中存在的问题1．不注重幼儿心理健康教育在社会的长期发展过程当中，幼儿教育一直以来都是我们国家教育的核心，并且受到了很多社会和家长的关注，在这个阶段，幼儿园在开展教育活动的时候，非常看重开发幼儿的智力，进行一些知识教育，幼儿园老师很容易忽视幼儿的心理教育，很多幼儿园老师都认为孩子的年龄比较小，不适合心理教育，虽然有一些幼儿园也开设了心理健康教育课程，但是最终流于表面化形式。所提高的效果不是非常的突出，并且普遍针对性格比较内向的幼儿进行教育没有办法充分的体现心理健康教育的作用和价值，在幼儿成长的过程当中，心理健康教育非常的关键，它能够更好的培养幼儿养成良好的道德品质，为幼儿的成长提供很大的帮助。2.幼儿心理教育内容形式单一在当前这个阶段部分幼儿园在开展心理健康教育的时候，很多老师所采取的方式和手段都比较单一，并且脱离了幼儿的实际活动达到了效果微乎其微，幼儿心理健康教育课程只是局限在课堂当中，并没有注重营造一个良好的生活化教学情境，也没有开展一些特定的主题游戏活动，导致幼儿会觉得这门课程非常无聊和枯燥。三、幼儿心理健康教育教学的渗透策略1．利用幼儿好奇心理培养其自信心在幼儿园阶段很多幼儿都有足够的求知欲望，并且也有一定的观察力，就比如说面对比较新颖的玩具，很多幼儿都会充满好奇探究心理，如果手上有玩具，那么他们肯定会对这些玩具进行一些改造。这些行为都能够充分的体现幼儿对于外界事物的好奇，并且他们有足够的探究欲望，幼儿的好奇心理比较突出，当外界事物的吸引力越大，那么幼儿的好奇心理就会显得非常强烈。在幼儿园开展教育教学过程当中，特别是在渗透心理健康教育教学过程当中，老师也需要充分的借助幼儿的好奇心理，让幼儿充分的感受到老师的耐心引导和陪伴。就比如说幼儿园老师在给幼儿做指导或者是陪幼儿做游戏的过程当中，要充分的激发幼儿的兴趣爱好，结合简单的知识教育和心理健康教育，增强幼儿的劳动观或者是其他方面的能力，促进幼儿在游戏活动当中获得一定的成就感，增强幼儿的自信心。2．在课程教学中渗透在幼儿园这个阶段，老师需要进一步的关注幼儿的心理教育，并且将其和常规的课程进行有效的融合，也就是说让幼儿在参加一些常规活动当中，借助老师正确的引导产生良好的心理认知，并且很好的规范自己在生活或者是其他学习活动当中的一些态度和行为，就比如说老师在组织语言活动的过程当中，就需要有效的借助绘本素材，构建一个直观的情境，让幼儿在活动当中形成积极向上的学习心理。让幼儿以绘本为支撑对具体的语言情境进行深入的探索和分析，在各种活动当中规范自己的行为，并且在心理和感情上获得一个比较良好的认知体验。就比如说老师可以给幼儿渗透小兔陶家的绘本素材，也就是说借助多媒体构建一个比较直观的情境，在此基础上引导幼儿进行角色扮演，让幼儿在情景模拟和互动的过程当中加深对于绘本内容的理解，在增厚的过程当中，能够借助绘本的内容，更好的规范自己的行为，也能够正确的看待自己和父母的关系，优化亲子之间的情感关系等等。3.融入到日常活动当中在渗透心理健康教育的过程当中，老师需要正确的认识到日常活动对于幼儿成长和品质建设的意义，将两者进行有效的衔接和整合，这样才能够构建出一个更加科学且综合性比较强的心理健康教育体系，在日常活动当中，胜利新城教育能够让幼儿用一种正确的态度对待自己身边的事物，也能够促进幼儿养成良好的心理认知品质，就比如说在开袋户外游戏活动的过程当中，老师需要注意做好幼儿思想方面的引导，让幼儿积极的和他人进行交流，并且形成互帮互助的理念，在参与游戏的过程当中，让幼儿产生不怕困难勇于挑战的心理，就比如说老师可以设置一些独木桥的游戏活动，增强幼儿的独立意识，或者是设置一些合作主题的游戏活动，比如说老鹰抓小鸡等等，这样能够更好的培养幼儿的团体意识，让幼儿养成积极向上的心理认知品质。4．开发特色心理健康教育活动要想将心理健康教育更加有效的渗透到幼儿教育的各个方面，首先老师需要考虑幼儿的实际需求，并且从多个角度进行深入的探索，积极的探索出更具有特色的教学活动，首先可以进一步的整合心理健康教育的各种资源，可以构建一个健康的知识体系。与此同时也可以开展一些与心理健康相关的讲座，老师，也可以借助多媒体情境给学生营造一个良好的学习氛围，让其有更多的时间和参与机会，让幼儿掌握丰富的心理健康常识，并且从自身的思想认识方面规范自己的言行举止。在展开教育活动的时候，老师可以组织班上的学生参加更多有趣的实践活动，让幼儿深入的接触大自然，或者是参加一些夏令营以此强化幼儿的心理健康建设。在幼儿园教育过程当中，一定要注意做好心理健康教育的渗透，并且要根据幼儿的实际情况对教学方法进行合理的创新，只有这样才能够全面的深入到幼儿教育的各个活动当中，让幼儿园养成良好的心理品格。参考文献：[1]张冬文.浅谈幼儿心理健康教育的途径与方法[J].考试周刊,2019(70):195.[2]魏剑敏.关于幼儿心理健康教