浅谈中学生数学兴趣的激发和培养 论文

浅谈中学生数学兴趣的激发和培养

摘要：数学课程标准指出：课堂教学应激发学生兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。初中数学教师要依据数学学科的特点，转变教学理念，不断创新教学模式，教学内容联系生活提高学生的兴趣。利用情境导入、实践活动、多媒体、竞赛等各种教学活动丰富教学形式，不断提高学生学习数学的自主性，激发学生的学习兴趣。 关键词：初中数学新课改培养兴趣

三尺讲台，三寸粉笔已伴我二十余载，从刚刚走上讲台的青春懵懂到如今驾驭课堂的自信娴熟，我深知作为一名人民教师身上的责任与重担。时代在进步，教育也要紧跟时代的步伐。随着新课程理念的不断深入以及双减政策的不断实施，对数学教学也提出了更高的要求。数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。兴趣是推动学生学习数学的内部动力，如何让学生从“要我学”变为“我要学”显得尤为重要。伟大的教育家夸美纽斯曾说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径”。中学生在学习中，只有产生一种探究新知识的欲望，他们才能把自身的潜力创造力发挥出来。兴趣是学习入门的先导，也是学生学习的原动力。激发和培养学生学习数学的兴趣，提高学生的整体数学素养，需要通过多种教学方法手段来激发学生的思维，使学生的兴趣得到保持乃至高涨，有效地提高课堂教学效率。经过多年的教学实践，下面谈谈我在教学中的一些探究与感悟。一建立融洽的师生关系激发和培养学生的学习兴趣。数学是研究数量关系和空间形式的科学，谈及数学有些学生会觉得枯燥乏味，有的学生甚至害怕学习数学，当然也有些学生因为喜欢数学老师而喜欢数学这一门学科，所以这就要求老师必须展现自己的人格魅力，和学生建立融洽的师生关系。良好师生关系的建立表现在日常生活的点点滴滴，为了能够走进学生的内心世界，我经常找学生谈话聊天，和他们进行思想交流，了解他们的真实想法。所以在向学生传授知识时，我总是以机智幽默的态度把教学内容置于学生所熟悉的生活情境中去，使学生懂得数学来源于生活并服务于生活，数学是一门很有趣的学科，并不是我们想象的那么枯燥乏味。当然融洽的师生关系的建立，还要求老师要有亲和力，当你亲近学生关心其成长时，学生就会从内心深处去尊重你，佩服你，久而久之就会接受你，同时对你所传授的数学知识也会产生浓厚的兴趣。 二善于创设教学情境激发和培养学生学习兴趣

《新课程标准》中指出:“数学教学是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境，让学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，学会学习，促进学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性的学习。”所以，我认为要实现高效课堂，教学活动策略的选择是关键。“授业无趣，必不乐学”。在传统的教学中，教师往往都是先提出问题，然后学生思考回答，最后教师再给以指正，学生总是被动地去迎合老师的教学，主体作用根本无法得到体现。所以在课堂教学中教师应该营造一种平等、和谐、宽松、愉悦的学习环境，激发学生的求知欲和探究欲，使学生积极主动地参与到课堂教学活动中去，并鼓励学生自己提出问题，然后交流探讨，针对那些有创意、有独特见解的问题，教师要给予学生充分的肯定，以此激发学生的学习兴趣。即使学生提出的问题和教学内容有偏差，教师也应该给以鼓励，指出其勇气可嘉，再加以适时引导，增强学生的自信心，这样学生学习的积极性就被调动起来了。 三组织实践活动激发和培养学生的学习兴趣

实践是检验真理的唯一标准。数学来源于生活，但是有些数学知识并不是那么容易理解和掌握的，这就要学生要有一定的理解辨识能力，所以数学学习需要付出艰辛的劳动，在学习数学的过程中不可避免地会遇到这样或那样的困难。而在初中阶段，学生都有强烈的好奇心和求知欲，作为一名数学教师就应该根据学生的这一特征，深挖学生潜在的创新意识，极大的去激发学生学习的积极性和兴趣。所以在教学的过程中，我会适当地增加一些实践课。例如在学习物体的高度与影长成正比例时，我会抽出20分钟左右的时间让学生到校园里进行实地测量，旗杆、楼房的影长以及学生的身高、影长都可以作为测量目标。只要学生采用的方法正确合理就要加以肯定，给予鼓励，增强学生学习数学的自信心和兴趣。再比如学习三角形全等的判定方法的时候，我先让学生按照老师给定的条件画出三角形，然后用剪刀剪下所画的三角形，同桌之间相互拼一拼，看看两个三角形能否完全重合。学生通过动手操作，观察，总结得出三角形的判定方法，极大的激发了学生的求知欲和兴趣，同时也给学生提供了一个展示自己能力的平台和机会。 四合理利用现代化信息技术激发和培养学生的学习兴趣 传统的教学模式使数学课显得枯燥、空洞，乏味，学生的兴趣和积极性难以提高。而现在的信息技术完全可以通过声、形、画等来激发学生的感官，使学生对新学的内容充分了解，同时激发他们的学习兴趣。现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”现代化信息技术使学生有更多的机会思考和探索，不仅增加了课堂教学的容量，同时也大大提高了课堂教学效率。利用现代信息技术，制作形象直观的多媒体课件，极大地刺激了学生学习数学的兴趣，而对于现在的网络技术，日后也必将成为学生数学学习的重要教学手段。在教学过程中，我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生的主体作用得到充分的发挥和发展。现代化信息技术的运用，带给学生一种全新的课堂体验，极大地提高了他们的学习兴趣，让数学学习不再那么枯燥乏味，我们的课堂也将走向充满活力的现代开放课堂。 五在竞赛活动中激发和培养学生的学习兴趣

随着年龄的增长，中学生争强好胜的心理越发强烈，都想把自己的优势展示出来，以便得到老师和同学的表扬和肯定。而竞赛则是激发学生积极性和争取优良成绩的一种有效手段，因为在竞赛的过程中，学生的好胜性动机和追求成功的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力就会大大增强，所以很多学生在竞赛的情况下学习的效率就会有很大的提高。在中学阶段，结合实际教学我经常开展一些课内外的竞赛活动。比如为了提高学生的计算速度和准确率，我会开展“看谁算的快”、“看谁算的准”等比赛的形式来培养学生的兴趣。也可以采用多校合作的形式，使学生获得竞赛的成功感，当然设立的奖项可以多一些。再比如组织学生进行“智力赛跑”游戏活动，可以在起点、中途、终点等处设立道道“关卡”，派人值守，过关的学生须正确解答各种数学题目方能继续赛跑。这些活动都大大激发了学生的学习兴趣。总之，激发和培养学生学习数学的兴趣是一个复杂多变的过程，不是一蹴而就的，应因地制宜地运用不同的方法。教师应该以数学知识的魅力去吸引学生，以教学的艺术去感染学生。让学生通过自己的积极思维，主动探求数学学习的规律