部编新人教版小学一年级语文下册语文园地一一课一练试卷

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参考答案：一、īnlézhèn二、trqba三、：半眼官钱ang相让张霜降四、示例：春回大地万复苏百花放鸟争鸣五、广大安岭—雪花飞舞长江两岸—柳枝发芽海南岛上—鲜花盛开

人教版语册教案圆（教学2018春13荷叶圆圆教学目标1.认识12个，会写7个。2.能借助拼音正确、流、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用种方式理解文中词句的意思阅读中积累词语。4.在朗读中受天美好发大自然美向，从而树立保护大自然的意。教学重难点借助拼音正确、流利、有情地朗读课文，背诵课文。教学准备图片、字卡、课件教学过程一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们春迈轻的步子走远了夏又笑盈盈地走来了。现在，老师要带学们去一个很美很美的地方课出示：在微风吹拂下荷叶美的画面）2、揭示课题。看，这满池圆圆的荷叶，可爱呀！师板书圆圆”并讲解“圆”字先写外面，写里面，最后封口。导语：听，在这荷叶圆圆小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题二、朗读课文，感知课文容(一学借拼音用自己欢的方式读文读字音以小声读、大声读、同桌起读……）(二用图方法学习第自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿的”一句。师：读了课文后，你们知荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿）(三研第自然段（教学生学习方法）

导语：小朋友真厉害像出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有呢？师根据学生的回答在黑板贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1、你知小珠怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）①学习理解字词：水珠摇、“躺”、“亮晶晶”你们小时候睡过摇篮吗（课件出示摇与水珠躺在荷叶中对比的图片b瞧婴躺摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将己亮晶晶的眼睛眨一眨吧想想睡篮的感觉舒服吗？生：舒。②指导朗读。师谁愿意把自己当成是水珠来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样舒服。三、学习第3—5自然1、学习理解字词“停坪”“开”“明”“翅膀”（扫除词语障碍，为面学生自主研读课文服务。）导语小珠荷当自己的摇篮它躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛那小蜻、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由读读这几个自然段。（课件出示3—段字幕）理解“停机坪”。师同学们见过停机坪吗课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机落的这块宽敞的地方叫机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷当成它的停机坪呢？2、初读3—段引导学感受动物的内心情感。师：有很多同学都把动作对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙鱼和荷叶一起玩耍戏们心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜓小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的乐给读出来。（课件展示3—5段幕并配古典音乐）3、配上动作，再次朗读师老听见同学们读得常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角

色练练，可以加上小动物动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。4、朗读展示师：①谁来演小蜻蜓？请来②谁是快乐的小青蛙③谁是可爱的小鱼儿，在儿？④老师也想演一演？你们迎我吗？好们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课读一读、演一演，好吗?（乐四、生板书，回顾课文内①生将板书补充完整。师：多美的荷叶呀！多快的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么？在这美丽的场所们是怎样尽情地玩耍的师随意停机坪台凉伞蹲、“游来游去”）老师这儿手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？师：请你来摆小蜻蜓的，…②师生说话，背诵课文。师：来，咱们看着这里的书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们试试看。五、拓展思维，启迪联想练习说话，升华情感挖掘教材潜在的因素，初步培养学的想象力和搜集信息的能力。）1、学说不，除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们会对荷叶说些什么呢？2、那荷叶是小朋友的什呢？你们想对荷叶说些什么？3、结这奇大然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后一旁写上你想说的话。板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停坪小青蛙歌台

小鱼儿

凉伞教学反思：总结本节课的教学我重对孩子以下方面能力的培养首注重培养学生读的能力，到有感情朗读。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢读敢于阅读、乐于阅读的愿望。由于本课篇幅较短大分生在预习过程中就已基本熟读能背了所以课上着重练习孩子的有情朗读让子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、欢文中的角色。其次，培养学生想象及表达的能力及地已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生像，在学完全文后，我提问：你们想象一下除小珠蜻蜓小蛙小儿还谁会欢叶他们会怎么说、怎么做？堂上，学生张开想象的翅膀，答出了一些连我都没想到的答案，：蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小朋友说“叶是我的帽。”这样既激发了学生的创新意识，又