2022年青岛市中考化学及数学试题简评：能力和基础

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2022年青岛市中考化学及数学试题简评：能力和基础青岛市中考考试化学和数学都有哪些试题点评？下面是学习啦我给大家带来的教育新闻，欢迎阅读！

注意基础学问、突出关键力量、彰显育人价值

2022年青岛市学校学业水平考试化学试题依据《义务教育课程标准(2022年版)》及《2022年青岛市化学学业水平考试说明》，秉承立德树人“一堂课”、服务过关和选拔“一把尺”、引导教学“一面旗”的任务，将培育与践行社会主义核心价值观融入试题。坚持正确方向、稳中求变，强化力量立意、素养导向，确保试题的原创性、科学性和规范性，力求体现试题较好的区分和选拔功能，注意考查同学对基础学问的理解力量，以及在真实情境中综合运用学科学问分析和解决问题力量，同时注意考查同学的探究力量和学科思维品质。引导同学从做题走向做人，引导老师从教书走向育人，引导学校全面推动素养教育、全面提高教育教学质量。

一、注意基础学问和基本技能的综合考查

试题着眼于学科基础学问和基本技能的考查，既兼顾掩盖面，又突出重点，以此考查同学对化学基础学问和基本技能的全面理解，加强对基础学问和基本技能间的融会贯穿和敏捷运用。考查内容涉及科学探究、身边的化学物质、物质构成的神秘、物质的化学变化、化学与社会进展五个一级主题。从考查目标来看，对化学基础学问和化学基本技能的考查约占40%，对中学化学教学有着乐观的导向作用。

二、突出思维力量与应用力量的考查

试题注意基础学问与学科关键力量的有机结合，全卷到处体现了对同学化学思维力量和应用力量的考查，体现出试题较好的区分与选拔功能。如考查同学对同类物质的归纳力量，对同类方法的演绎力量;考查同学分析并应用图、表的力量;考查同学的语言组织和表达力量;考查同学运用学问进行分析、推断和推理力量;考查同学运用掌握变量法进行试验探究的力量;考查同学基于证据提炼方法的力量;考查同学基于真实情境，进行信息提取、加工和迁移的力量;考查同学批判性思维和创新力量。

三、彰显化学学科核心素养的育人价值

试题中融入了化学学科的思想和讨论方法以及化学学科的价值取向，考查同学的化学学科核心素养水平，彰显学科核心素养的育人价值。如考查同学从宏观和微观相结合的视角分析物质变化的力量;考查同学运用变化的观点分析化学变化，建立认知模型，揭示现象的本质和规律，形成化学观念;考查同学对试验方案的评价和优化力量;考查同学循环利用、节省成本、防止污染、爱护环境等观念，强化社会责任意识;结合生活实际考查同学珍爱生命，关注平安的意识。

四、突出对教育教学的导向作用

试题大大削减了机械记忆内容的考查，引导同学从“做题”走向“解决真实问题”，引导老师从教书走向育人。试题选用素材大多来源于课本文本或者试验，试题立足于真实的情境，引导同学敏捷运用基础学问、基本技能和基本观念解决问题，既减轻了同学的心理负担，引导同学从做题走向做人，引导老师从教书走向育人。

重视双基，考查力量

2022年青岛市学校学业水平考试数学试题遵循《全日制义务教育数学课程标准(2022年版)》和《青岛市学校学业水平考试说明》，试题立足教材，以促进同学核心素养进展为评价理念，结构合理，区分度适中，充分体现了起点低、角度宽、多层次、重运用的特点，既全面考查了学校数学的基本学问与基本技能，又兼顾了应用力量与创新意识的考查，不仅有利于不同层次的同学发挥出自己的水平，而且对日常教学有着较好的导向作用。

一、坚持立德树人，体现数学学科育人价值

试题关注科技进展的新成果，开拓了考生科技视野，渗透了“立德树人”的教育理念，体现了数学学科的育人功能。试题设计了以登月探测器、旅游开发、计算距离、生产销售与利润等社会生产与经济进展为背景的题目，立足于时代特征，明确传达立德树人的价值导向，体现数学的人文价值和应用价值，充分发挥考试在同学成长过程中的乐观导向功能，引导同学树立正确的人生观和价值观。

二、以学科素养为核心，注意数学应用力量

2022年中考试题以数学应用、数学推理、数学沟通为核心，多角度、多层次对数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算力量、推理力量、模型思想、应用意识和创新意识等基本学科素养进行考查，利于同学在高中学段数学核心素养的持续进展，同时，引导学校老师关注同学在学校学段数学核心素养基础的形成与进展。

试题的编制注意数学学问与现实生活的联系，考察同学在实际情境中分析问题、解决问题的力量，从中抽象出不同的数学模型，并利用数学学问解决实际问题，切实提高同学的应用意识和力量。试题的编制还注意创新意识的考察，引导了课堂教学关注思维过程与方法，用数学的方式观看、思索、表达、解决所面对的问题。

三、重视数学思维力量，关注数学思想方法

试题注意运用数学思维方式进行思索，增加同学阅读理解力量、探究性学习力量，引导同学抓住数学本质、数学规律来解决问题。试卷重视数学基本思想方法的考查，如第23题各小题的设计梯度合理，层层递进，由易到难;第24题立足图形运动，考查同学的空间观念，其中第(2)小题是二次函数与几何图形相结合的综合问题，突出二次函数图象的作用和数形结合的思想方法，化难为易。数学思想方法是数学的精髓和灵魂，是同学形成良好认知结构的纽带，是学问转化为力量的桥梁，老师要在平常的教学中逐步渗透，而且让同学多体悟，要能够应用到数学学习和问题解决中，在学习中反思，在反思中改进，在学习应用的过程中不断积累进一步学习的阅历。

总之，试题掩盖面广，结构稳定