部编版语文二年级下册《蜘蛛开店》教案

部编版年下册语《蜘蛛开》文本解读教学设计一．文本学解读《蜘蛛开店是一篇童话通过讲述蜘蛛开店的故事巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的岸子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识。故事生动有趣，语言该谐幽默插图形象逼真能充分激发学生阅读童话的兴趣培养他们丰富的想象力。本课教学内容，主要有以下几项:1.写生字本课生字较多，要求会认个生字，会写9个。其中“店、夫、换”既要求会认，又要求会写。会认的15个生字中，强调读准翘舌音“罩平舌音“匆后鼻音“颈9个要求会写的生字中、换、终、期是左右结构的字，注意引导学生观察左右部分所占的比例和大小店”是半包围结构，撤要舒展，以支撑整个字的方正平稳最容易出现书写错误的商易把里面的撤十教学时教师要重点指导，可用“八口人，来商量”的口诀帮助学生加深记忆。2.语理解。结合识字，理解“顾客”是来店里购买商品的;结合课文朗读，补白说话，理解“寂寞、无”的含义，体会蜘蛛每天蹲在网上等小飞虫落在上面的心;联系上下文，理解“足足、匆忙等词语，体会蜘蛛开店的不容易。3.读课文本课生动有趣，浅显易懂，线索清晰明了。要充分调动学生阅读的积极性，在自主识字的基础上自由朗读课文课文情节循环反复教学时重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么长整天于”等词语，教学时适当品析，感用词的准确，读出故事情节的变化。由扶到放，学生正确、流利、有滋有味地读好后两个情节，体会童话的乐趣。第一自然段的长句子，可以分别标识停顿符号，让学生学会正确的停顿有一只蜘蛛，每天/蹲在网上/等着小飞虫/落在上面……”最后一个自然段注意引导学生读出意外的惊话“原来那位顺客/竟是/一条四十二只脚的/蚣!”语速稍慢，语气上扬

4.述课文。课文的故事情节以“循环反复”的方式呈现，每一个小情节包含“开店挂招牌”一“来了个意外的顺客”一“累坏了蜘蛛”三部分。教学时，先通过读一读，议一议，梳理故事脉络，画出思维导图，为复述搭好支架;然后分解复述三个情节，重点指导第一个情节，根据思维导图抓住“蜘蛛开店前想了什么，招牌上写了什么，来的客人有什么特点，结果如何”几个点进行复述;:最后全文复述。复述中鼓励学生边说边表演，让故事变得生动、有趣。5.移运用。通过朗读、复述，反当阅读，发现课文在情节上反复的规律后，引导学生打开思路:蜘蛛以后还开什么店又会遇到怎样意想不到的顾客?进行迁移讲述，续编故事，发展学生的语言和思维。课文中反复出现因果关系的句子么呢就卖口罩吧因为口罩织起来很简”…可以循序渐进，由易到难，迁移用“因为”说一两句话。二、教学动设计教学目标1.正确认读本课15个生字，会写“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字。2.学习断句，能将课文读正确，读流利，能分角色朗读课文3.能根据课后示意图复述课文，会用“因为”说话。4.能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事教学时间:2课教学过程一、初课文，认读词1.欣赏图片，了解课题(1)出示蜘蛛图片，张贴于黑板上方。(板书蜘蛛)小朋友和蜘蛛打个招呼吧!(2)了解课题。蜘蛛想倣一件大事一一“开店”。出示词语卡“开店”，认读“店”字，结合生活说说你家附近都有些什么店(3)质疑看了这个课题是不是有一些小问号从你的小脑袋里冒出来你想知道

什么?提示:蜘蛛为什么开店?开了什么店?来了哪些顾客生意是不是很兴隆?2.带着问题，边读边思考自由读课文。要:(1)读正确，读通顺，难读的地方多读几遍边读边思考:期蛛为什么开店?店里卖什么?在书上用“——”做上记号。3.认读字词，辦析积累(1)同偏旁识字出示“寂寞、蜈蚣”。开火车认读，引导学生观察偏旁，说说发现了什么。找出课文中其他同偏旁的生字，继续认读。出示“顾、颈”。认读“页”字旁的汉字，积:领、顶、顺、颗等。理解词语“顾客”的意思出示“蹲”。(2)结合图画，联系生活经验识记“罩、袜”(3)通过熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记“编、换”，并组词。(4)借熟字识记生字。“勿”中加点就是“匆”，“天”出头就是“夫”。二．读议议，梳理节。1.读一读，想象补白。(1)PT出示课文第1自然段，读一读。学生在教师指导下学习断句:“有一只期蛛，每天/在网上/等着小飞虫/落在上面，好寂寞，好无聊啊。”(2)想象补白，语言实践。蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，说:“哎，，好寂寞，好无聊啊，”2.访一访，畅谈体会自由读课文第2至第4自然段，读完后，教师采访(1)蜘蛛，你起先开了ー个什么店?(2)你为什么要开这个店?(3)后来你又为什么把口置店改为围中店?提示:引导学生将课文语言转化表达体会顾客河马到来前后蜘蛛心情的变化，河马嘴巴那么大、好难织啊、一整天、终于”等重点词，体会织口罩的艰难。3.演一演，角色模拟。(1)指名读课文第5至第9自然段，两名学生戴上头饰演一演故事。

(2)教师采访:蜘蛛先生，编织围巾感觉怎么样提示:引导学生联系上下文理解“足足”，体会表达蜘蛛编织围巾的辛苦(3)齐读课文第10至第11自然段，理解“匆忙”的含义4.想一想，厘清脉络。蜘蛛先后开了什么店?来了么顾客?什么他会不断更换店名呢简要说说《蜘蛛店》讲了一个什么故事。提示:学生简要说说课文大意，教师根据学生回答，在黑板上呈现故事情节思维导图(同三后)，为复述搭好思维的支架。5.说一说，个性表达。你觉得蜘蛛是一个怎样的老板?提示:聪明、坚持不懈、倒霉…倡导自主表达，尊重个性体会。1.参照示范，学习复述。三、复课文，续编事1.参照范例，学习复述(1)这是一个有意思的故事是让你来讲这个故事给一年级的小弟弟小妹妹听，你会怎么讲?要注意什么?(2)教师示范，复述第一个情节

学生从内容加工、声音大小、动作表情等角度评价，体会述的方法。(3)学生参照教师的示范，尝试复述第二、第三个情节。先准备，指名复述。师生从“内容加工、声音大小、动作表情”等角度进行评价，并提出建议。(4)前后连起来，对照示意图，小组合作，接龙复述全文(5)优胜小组颁发奖励。2.展开想象，续编故事(1)通过想象编故事蜘蛛逃回网上后回来给蜈蚣织鞋子吗他会怎么说??怎么做?(2)通过比较，了解“反复”手法。对照黑板上的情节思维导图，比较课文里的三个情节导学生发现都包含“开店挂招牌一来了个意外的顾客一累坏蜘蛛”三部分体会童话的“反复”手法比较课文中出现了相同的句段一一牌子上的内容相似，这也是“反复”。

(3)想象，反复手法续编故事。蜘妹后来会打算