部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学反思(两篇)

《飞向天恐龙》学思（两）（一）《飞向蓝天的恐龙》四年级下册的第二单元的第二篇课文，这是一篇典型的科普说文，主要向人们介绍了科学家们根据研提出的一种假说：鸟类很能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示科学家在古生物研究方面重大发现，也向学生开启了一扇探索古物的科学之门，唤起他们科学的浓厚兴趣。教学重点引导学生体恐龙演化的程。教学难点导学生体课文语言准确、生动的表达特点。一、教学果围绕本课重点，我做了以下几点：（一）由话题导入文激发学生探索龙演化的兴趣在教学时我首先与生进行谈话交流他们喜欢看恐龙的动片或书册吗。大多数学说喜欢，然后导入课题，有的科学家天上的鸟儿是恐龙演变过的，你们觉得神奇吗？接下来我们一起看看恐龙是怎样演化为鸟的。（二）质课题，学生主探究我让学生根据课题提质疑，让学生尽可能多地提出问题，如：恐龙是怎样飞向蓝天？恐龙是怎么会飞的？怎么变成鸟儿的是所有恐龙都飞向蓝天了？并一一罗列在黑板上，并让学生根据板上的问题自主探究课文出答案，找到一个问题答案加2分，充调动了学生的学习积极性学生们在小组内充分讨论，并明确答案随着学生不断地找到答案本课的重点体会恐龙演化的过程，学生能体

会得非常深刻了。在组汇报中，学生的思维火花得到碰撞，习热情高涨，学习效果非好。二、成功处这节课我觉得成功的方有两个：（一）话题导入，说了学生的心里，激起了学生的学习兴趣。（二）学生自主提问，自主探究答案，在不断地探究中掌握了课文的重点内容，学深刻地理解了恐龙的演变过程。三、不足处（一）没有专门把生词进行讲解，对程度不好的学生来说学习有点儿难度。（二）问题的次序混，虽然问题都涉及了，但是顺序性不强，学生的思路不那么清，应该把问题编排得有条理性。（三）对课文中语言准确性和生动性的体会不到位。四、改进施下次再上这节课，我用图片导入的形式进入课题，这样会更有立体感，学生会更快进入课文的学习。本课的教学重点，我然会用质疑解疑的形式进，但在问题的次序上有所排列，让学生理清晰地掌握文章内容。外，在文章语言的准确性和生动性上要下功夫，我也会让学生在章的阅读中找到体现说明文语言的准确的句子，并引导学生明白样写的好处，让学生感受说明文语言的力。

《飞向天恐龙》学思（二）《飞向蓝天的恐龙篇科普性文章本飞向蓝天的恐”为题，使人耳目一新颇具吸引力。文章开篇以生动形象的语将笨重、迟钝的恐龙与轻、灵活的鸟类──这两种似乎毫无关系动物展现在我们面前，激我们的阅读兴趣。教学这篇课文，要引学生了解恐龙飞向蓝天的变过程，体会科学工作者从事科学研究执著与艰辛，引导学生揣课文生动形象的语言。1.教效果（思效。第二自然段和第三自段是重点教学我让学生小组合作学“态各异的庞大家族”交流，分组朗读。体会作者从生活习性外形特点、性格特点上来写，小组讨论之后以表格的形式进行汇，得出结论：一些猎食性恐龙因为躲避敌人的伤害逐渐演化成了类。其次理解恐龙演化成类的过程。这是本课教学的重点，我分个步骤来完成。先让学生察图片，从图上说说恐龙演变成鸟类的过，这只是一个自我认识阶段，没有科学语言的描述。然后引导生从书中寻找句子，出示个箭头表示的填空，明白恐龙演化的每步。最后用自己的语言来达。这样既内化了语言，积累了语句，落实了教学的重点,达到学习的目的。2.教学收获（思得）。学习这篇课文会学家的研究从猜测到证实这当中的困难和喜，让孩子们去深入体会科学工作者从事科学研究的执著与辛。老师应该为学生补充外的材料，教了这节课，我觉得语文课的教

学还是要大量的地充外阅读资料，让与课文有关的内容和信尽量地丰满起来，让学生有限的时间内接触尽可能多的书面资料3.不足之处思失）。在词语教学环节，节还应该再紧凑些，为后面的精读环节留下更多的时间。教学设中有些问题的指向性不明确，学生不能快领悟，这些问题在课堂花的时间就比较长，课堂上如何更好地行提问还需揣摩。此外，生读课文没有读出感情，对恐龙化石的现将信将疑，这需要学生多看看课外书，了解一下恐龙具体形状习性及演变的过程等，因学生学习了这篇课文后，对恐龙演变成类一事非常感兴趣，所以鼓励学生多去看看有关恐龙的书籍，增对课文的理解和掌握。4.改进措施思改）。在教学中，要安排好学环节，不能出现前