如何成为一个高素质的人课件

Quality&Satisfy深圳德信诚经济咨询有限公司公司地址：东莞市长安图书馆左侧电梯四楼东邮政编码:518008HTTP：//WWW.QS100.COME-MAIL：dg@55东莞德信诚相关培训课程：Q05TS16949五大工具实战训练(五大工具培训)Q06APQP&CP先期质量策划及控制计划培训Q07DFMEA设计潜在失效模式分析培训(DFMEA培训)Q08PFMEA过程潜在失效模式及效应分析训练营Q09MSA测量系统分析与仪器校验实务Q10SPC统计过程控制培训课程(SPC训练)Q11CPK制程能力分析与SPC统计制程管制应用训练Q12QC七大手法与SPC实战训练班(QC7&SPC培训)Q03品质工程师(QE质量工程师)实务培训班Q02品质主管训练营(品质经理人训练)Q01杰出品质检验员QC培训班Q13品管常用工具QC七大手法培训(旧QC7培训)Q14新QC七大手法实战培训(新QC7培训)Q04QCC品管圈活动训练课程(QCC培训)大学生的责任与使命——做一个高素质的人大学生天之骄子社会精英什么叫素质辞海：人的生理上的原来的特点事物本来的性质

完成某种活动所必需的基本条件

大学生从事社会实践活动所具备的能力三类素质：自然素质、心理素质、社会素质

八种素质：政治素质思想素质道德素质业务素质审美素质劳技素质身体素质心理素质

政治品德素质

政治素质思想素质

道德素质

科学文化素质

业务素质

审美素质

劳技素质

政治品德素质科学文化素质

心理素质

身体素质政治品德素质政治素养辨别是非的能力

道德水平

社会主义核心价值体系

价值体系：主体以其需求系统为基础，对主客体之间的价值关系进行整合而形成的观念形态，集中体现主体的愿望、要求、理想、需要、利益等。

社会会出于自己的需要，提出自己的核心价值体系。

党的十六届六中全会《决定》第一次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务

社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂

社会主义核心价值体系

坚持马克思主义指导思想

坚持中国特色社会主义共同理想

坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

坚持社会主义荣辱观

1.坚持马克思主义指导思想

马克思主义是立党立国的根本指导思想我国社会主义核心价值体系的指导思想和理论基础

马克思主义价值观理论是我国社会主义核心价值体系的最根本的内容

我国社会主义核心价值体系的核心内容就是中国共产党的价值观

1.坚持马克思主义指导思想

是由马克思主义自身的本质属性决定的。

是中国共产党历史经验的科学总结。是对国际共产主义运动的教训进行反思的结果。

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂2.坚持中国特色社会主义共同理想

理想是一个民族、一个社会的灵魂所系共同理想就是共同的价值追求、价值取向和价值目标共同理想实质上就是人民群众的根本意愿与党的阶段性政治目标的内在统一。

中国特色社会主义是我们党最高理想在现阶段的具体体现，是实现最高理想的必经阶段。

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性构建和谐社会是党和全体人民的共同价值追求

2.坚持中国特色社会主义共同理想

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题和核心构建和谐社会具体表现

改造自然的活动中

经济活动中

政治活动中文化活动中

社会活动中3.坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑

民族精神和时代精神对于发展中的中国尤为重要民族精神是民族文化最本质、最集中的体现。

民族精神的特征：群体性稳定性传承性潜在性3.坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（十六大报告）

爱国主义价值观：价值主体：中华民族、中华民族社会、中华民族人民

价值标准：

中华民族的生存和发展、根本利益和需要价值目标：中华民族的伟大复兴基本途径：走中国特色社会主义道路时代精神体现社会发展方向，引领社会进步潮流；

时代精神是马克思主义的理论品格、民族富于进取的思想品格和中国当代实践相结合的产物；

时代精神的核心是改革创新。民族精神与时代精神在统一的过程中，形成相辅相成、相容相生的关系。4.坚持社会主义荣辱观以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻以服务人民为荣，以背离人民为耻以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻以团结互助为荣，以损人利己为耻

以诚实守信为荣，以见利忘义为耻

以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻

4.坚持社会主义荣辱观荣辱观是核心价值体系的具体化荣辱观的实质内容是社会评价标准和个体自我评价标准的体现劳动是社会主义荣辱观中判断荣与耻的基本标准坚定立场

明辨是非

胸怀大志知耻明辱

科学文化素质

学习能力开阔的知识面较高的人文素养1.学习能力彼得·圣吉学习型组织学习能力是指突破自己能力上限的能力

2.开阔的知识面（1）学好自己的专业

（2）多读书（3）多走些地方,看看不一样的风土人情

（4）多问问题（5）多思考问题

3.人文素养什么是人文？什么是人文素养？人文素养是指一个人成其为人和发展为人才的内在素质和修养人文素养的三个层次基本层发展层高境界珍惜生命，有同情心、羞耻感、责任感，己所不欲、勿施于人，愿助人，有一定的自制力，做事比较认真，能顺利运用母语，思维顺畅、清楚，有逻辑性和个人见解，言行基本得体，懂得一些文艺基本知识。积极乐观、崇尚仁善、热情助人、热爱生活，有较强的责任感，有明确的奋斗目标和较强的自制力，做事认真，能准确、流畅地运用母语，思维清晰、灵活，逻辑严密，有独到见解，言行得体，有一定文艺特长，会品评高雅艺术。高关爱所有生命和自然，有高度的使命感，百折不挠，奋斗不息，能优雅、生动自如地运用母语和熟练应用一门外语，思维敏捷、深刻，善于创新，言行得体且优雅，有魅力，对艺术有较高的悟性。人文素养的内涵：

★对于古典文化有着相当积累，理解传统，并具有历史意识，能够“守经答变，返本开新”。★对于人的命运，人存在的意义、价值和尊严，人的自由与解放，人的发展与幸福有着深切的关注。

★珍视人的完整性，反对对人的生命和心灵的肢解与割裂；承认并自觉守护人的精神的神秘性和不可言说性，拒斥对人的物化与兽化，否定将人简单化、机械化。人文素养的内涵：

★尊重个人的价值，追求自我实现，重视人的超越性向度；崇尚“自由意志和独立人格”，并对个体与人类之间的关联有相当的体认，从而形成人类意识。

★对于人的心灵、需要、渴望与梦想、直觉与灵性给予深切的关注；内心感受敏锐、丰富、细腻与独特，并能以个性化的方式表达出来。

★重视德性修养，具有叩问心灵、反身而诚的自我反思的意识和能力。人文素养的内涵：

★具有超功利的价值取向，乐于用审美的眼光看待事物。

★具有理想主义的倾向，追求完美。

★具有终极关切和宗教情怀，能对于“我是谁、我们从哪里来、又要到哪里去”一类的问题作严肃的追问。

人文素养的内涵：

★承认并尊重文化的多样性，对于差异、不同、另类，甚至异端，能够抱以宽容的态度。

★能够自觉地守护和践履社会的核心价值，诸如公平与正义。

发展人文素养的核心是:学会做人

——做一个有良知的人，一个有智慧的人，一个有修养的人

心理素质

心理素质是人的整体素质的组成部分在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。

心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。

心理素质的定义：以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相统一的价值观所导向的，包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体。

大学生应具备的心理素质：要有积极向上的人生观。

意志坚强，不怕困难和挫折，有很强的自制力，慎