五年级数学下册教案

五年级数学下册教案第一篇：五年级数学下册教案第二篇：合格率北师大版五年级数学下册教案第三篇：这月我当家北师大版五年级数学下册教案第四篇：倒数北师大版五年级数学下册教案第五篇：五年级数学下册教案(西师大版)更多相关范文人教版新课标小学四年级数学下册备课人：全先云备课时间：上课时间：累计课时：第一单元图形的变换教学内容：轴对称、旋转、欣赏设计（4课时左右）（机动1课时左右）教学要求：单(：)元教学目标：1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。4.让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。单元教学教学重点：（1）探索图形成轴对称的性质和特征。（2）探索图形旋转的特性和性质。单元教学难点：（1）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。（2）能在方格纸上把简单图形旋转90度。单元教学准备：课件、纸、剪刀课时安排1、轴对称………1课时2、旋转…………1课时3、欣赏设计……2课时第一课时轴对称教学内容:轴对称教材第3～4页例1和例2。教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3．培养和开展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。教学设计：一、出示课题，教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，正确认识轴对称图形的意义及特征；2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴二、出示自学指导认真看课本（1）欣赏图形，并找出各个图形的对称轴。（2）你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念：（4）探究轴对称图形的性质：三、学生看书，自学。四、效果检测判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。五、练习：1、课内练习一-----第1、2题。2、课外作业：板书设计：轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。合格率北师大版五年级数学下册教案教学目标：1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力。3、使学生合作学习，提高学习兴趣。教学重点、难点：让学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。教学准备：教师准备有关问题的资料卡、填有数据的表格。教学过程：一、提问：百分数的意义是怎样的？他和一般的分数有什么不同？二、新授课1、出示资料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52项合格。哪种品牌的罐头合格率高？学生讨论合格率的意思，在交流总结。根据合格率的意义解答问题。教师说明：除不尽时，百分号前通常保存一位小数。2、师生讨论：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率。三、练习1、做“试一试”中的题目，先说一说成活率是什么，再列式计算。2、出示“练一练”中的图表，分别用分数、小数、百分数表示蓝色局部占整幅图的多少。3、出示质量检查部门对某市饮料质量进行抽查的情况记录表。计算各种饮料合格率的高低。4、统计学校当天各年级的出勤情况统计表，计算出勤率。四、总结评价：谈谈自己的收获。板书设计：合格率合格率：合格的产品占产品总数的百分之几出勤率：出油率：成活率：教学反思：这月我当家北师大版五年级数学下册教案教学目标：1、使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。2、提高学生解答百分数应用题的能力。3、用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。教学重点、难点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入找出下面文字中的等量关系：1、男生人数是本年级人数的40％。2、男生人数是全校人数德20％。二、新授1、出示家庭月支出统计表，让学生说出里面的百分数表示的意思。2、找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上。3、引导学生根据关系式列出方程或者算数是解答问题。4、学生交流总结解答分数除法应用题的方法。三、练习1、做72页“练一练”中的1、2题。学生完成后，集体交流、评价。2、做第3题，指明说出六五折的意思，并练习找单位“1”和等量关系。四、课堂总结学生谈自己的收获。板书设计：这月我当家总支出钱数×40％=买食品的钱数ⅹ×40％=500教学反思：倒数北师大版五年级数学下册教案教学目标：1、培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。2、能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学生活。教学重点：能求一个数的倒数。教学策略：在小组间交流合作的基础上，得出倒数的概念，并能求一个数的倒数。教学过程：一、导入新课。利用分数乘分数算式导入新课。二、学习倒数的概念。1、利用投影仪出示以下算式。×=2×=×=×10=×5=0.2×5=7×=1×1=2、先让学生计算以上算式的结果，并指名回答。3、在小组中交流算式有什么规律，然后全班交流。4、教师小结：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。5、指名说出一个数是另一个数的倒数，其他同学进行判断并评议。三、巩固目标。出示试一试题目，学生独立做，做完后同桌订正，最后指名回答。四、教师提出问题，学生交流讨论。0有倒数吗？与同学交流你的想法。五、练习巩固。练一练题目，独立做，全班订正。六、课堂小结，教师评价。板书设计：倒数a×=1(a≠0)教学反思：（西师大版）五年级数学下册教案单式折线统计图教学内容：西师版数学五年级下册p118-122例1，课堂活动第1题。教学目标：1、知识与技能（1）认识折线统计图，理解折线统计图区别于条形统计图的特征。（2）结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，回答实际问题；并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测。（3）根据提供的资料，能绘制单式折线统计图。2、过程与方法（1）将实际生活事例与课堂教学的探究有机的结合起来。（2）通过观察、比照、分析、小组合作交流，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，培养同学们的分析能力和合作交流的能力，从中获得价值体验。学会绘制折线统计图，在学生自主学习的基础上，掌握本课教学要求。3、情感、态度和价值观（1）经历数据的、分析与表示的过程，培养学生的统计素养和认真仔细的学习品质。（2）应用生活实例进行学习和探究，使学生进一步感受到统计的意义和价值，开展学生学习折线统计图的积极情感，增强学生的学习自信心。教学重点：认识折线统计图的特征并能对折线统计图作分析和学会绘制单式折线统计图。教学难点：认识折线统计图的特征，确定横轴、竖轴数据间隔，即选定一个单位长度表示一定的数量，正确描点。教学准备：多媒体课件，条形统计图和折线统计图，多媒体，直尺教学过程：一、情境创设，揭示课题师：同学们，现在开始上课了。大家来看看这是什么图？生：柱形图、条形统计图师：对，这是一幅北京xx年4月26日至5月31日新增“非典”病人数量统计图。大家还记得怎样画条形统计图吗？哪位同学来简单回答一下画条形统计图步骤？生：学生回答。。。。师：那么，要画一个较为完整的条形统计图，有哪些要特别要注意的地方呢？生：要记得写表头、描点要到位、数据间隔要较为合适。师：那，哪位同学能告诉老师，条形统计图有什么特点？生：能看出哪组数据比拟多。。。数据之间可以之间进行比照。。。能看出数量之间的增减变化（师：刚才有同学说能看出数量之间的增减变化，那么这幅图呢？）（要做有高有低的柱形图）师：同学们都回答得非常好，看来大家对条形统计图的知识掌握得较为牢固。现在，老师要在这幅条形统计图做点改动，画出另一幅图来，请大家仔细观察。（在图上打点）大家看这幅图，老师把点打在哪里啊？（。。。。。。）现在老师把各点用线连接起来。现在老师把新画的图在另一张纸上画出来。大家知道这幅图叫什么名字吗？（。。。。。。）这幅图叫折线统计图。那么，这幅图有什么特别之处呢？现在我们一起来学习。板书：折线统计图。二、分析研究，探寻特点师：大家现在理解一下，什么是折线统计图。展示ppt：这是它的概念。。。。。。齐读“非典”呢，就是一种传播速度非常快的传染病，有致命性。。。。。。。师：现在同学们来仔细观察折线统计图，分析图中的信息。（一）观察条形统计图与折线统计图，它们哪些地方一样？哪些地方不一样?（出示:条形统计图和折线统计图的比照图）相同点：有标题和制作日期；横轴上的数据代表日期，每个单位长度都表示5天；纵轴都表示新增病人的人数；每个单位长度表示的数量是20人。（好眼力！）不同点：条形统计图是用直条来表示数量，折线统计图是用点来表示数量，然后把各点用线段顺次连接成折线。（二）感知折线统计图的特点和作用。1、说说折线统计图上的各个点表示什么？（2）（闪动第一个点）比方（第一个点）表示什么？你怎么看出来的？（请2-3个同学说说）提问：相同的数据，用折线统计图来表示有什么作用呢？学生初步感知回答生：（1）简洁，画起来很方便（除了画图简洁，还有没有其他的作用呢？）（2）折线统计图还能通过线段的起伏清楚地反映数量的增减变化幅度或变化趋势。师：大家观察得很仔细，不但看到折线统计图有点，有折线，还看到这些折线有的上升，有的下降，而且它们的倾斜程度也不一样。接下来我们就围绕折线统计图中的点、折线上升和下降、折线的倾斜程度讨论以下三个问题。（师课件出示）（1）从图中的各个点，你可以知道哪些信息？（2）从折线的上升和下降可以获得哪些信息？（3）从折线倾斜的程度又可以获得哪些信息？（相邻两个点的人数相减再比拟可以知道。）（看那个时间段线段斜的最厉害减少得就最快。）（相邻两点竖着比减少的格子越多，人减少得就越快。）（两点间的线段越陡，说明人减少得就越快。）师：好，请翻开书119页，根据折线统计图分析问题，自行完成图下方的练习。师：请同学汇报自己是怎样填的，并说明你是怎样从折线统计图中看出来的。（1）新增病人在（）月（）日最多，到达（）人。以后人数在逐渐（）。生：5月1日的人数是最多的，到达122人。因为5月1日的点与其他点比较是最高，所以人数最多。因为在5月1日以后的折线都在不断下降，所以人在逐渐减少。师：新增病人在（）月（）最少，有（）人。怎么看出来的？师：你能用手势表示怎样是增加，怎样是减少吗？（2）新增病人数减少最快的时间是在（）月（）日到（）月（）日，减少了（）人。怎样发现的？（善于观察比拟的孩子。）生：新增病人减少最快的时间是在5月1日至5月6日，减少了52人。发现从5月1日到5月6日的线段下降得最快来找到的。（相邻两个点的人数相减再比拟可以知道。）（看那个时间段线段斜的最厉害减少得就最快。）（相邻两点竖着比减少的格子越多，人减少得就越快。）（两点间的线段越陡，说明人减少得就越快。）（3）根据变化趋势，预计6月初的新增病人数会怎样变化？生1：我觉得6月初的新增病人的人数会很少了，没有了。师：做出这个预测有道理吗？依据是什么？生：如果从5月份的新增病人数的变化趋势来看，新增病人人数越来越少，折线越来越向下降，所以可以估计6月初的新增病人会更少。）师：怎么理解？生：就是看折线一直往下降的趋势。师：大家说，这位同学说的有道理吗？有没有同学有不同的意见？“非典”疫情在全国人民万众一心，众志诚成的抗击之下最终得到了全面的控制。师：比照前面的条形统计图和折线统计图，说明折线统计图有什么特点？（书上有：折线统计图很容易看出数据的变化和趋势；如果有很多数据，折线统计图更简洁）。除了书上的那两个，还有别的吗？板书综上所述，我们可以总结出：从折线统计图中清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。同学们把课本上的这句话划起来，齐读一遍。师：?大家想学会画折线统计图吗？先分析折线统计图的组成局部。观看ppt里的演示，接着让大家拿出课堂练习本，跟老师一起学画折线统计图。(在黑板上画)准备长尺，边画边讲解，讲详细点，特别是在确定数据间隔画网格线那，要详细讲解。画出较为美观的图。?会画了吗？哪位同学来复述一下画图步骤？?大家来说说，你们在画图过程中遇到哪些困难？