教师家访工作总结

教师家访工作总结

老师家访工作总结

总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以关心我们有查找学习和工作中的规律，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我为大家收集的老师家访工作总结，盼望能够关心到大家。

老师家访工作总结1

伴随着本学期教学工作的即将结束，我们班的家访工作也根据开学初的家访方案顺当完成。本学期，由于我刚接手二班级的班主任工作，对班上每个孩子的家庭状况都不了解，因此我把习惯差、问题多的孩子作为本期的重点家访对象。通过家访和家长的沟通，收获颇多：

一、真诚地和家长交换看法，了解同学的家庭教育状况，了解同学在家的表现：

1、获得每个同学全面信息。通过家访清晰地了解道每一个同学的家庭状况，生活环境，在家的学习生活状况，了解到家长对孩子的盼望，要求以及教育方法等，并填写好家访记录，为今后的班级管理奠定基础。

2、了解同学家长教育孩子的方式方法。家访后我了解每个同学家长管教孩子的力量与水平。家访的30个孩子。其中留守儿童就有12人。即便不是留守儿童的孩子，也多是外来务工子弟，他们身上大多存在一些毛病。自理力量差、懒散、不会关怀、爱护他人，学习上更得不到辅导与关心，多数人成果不抱负。大多数孩子学习上得不得家长的辅导或家长也辅导不了。还有些孩子由老人照看，学习上得不到辅导与关心，就由自己性子来，作业完不成，丢三落四、偷工减料，学习成果很差。久而久之，让他们慢慢成为学困生、问题生、后进生。针对以上状况，家访时我指出孩子存在的.问题，订正少数家长错误的思想及辅导方法，并常常沟通反馈，关注家庭教育，促进孩子们的成长。

3、向家长宣扬学校的办学宗旨和办学特色，征求家长对老师教学、班级、学校管理的看法和建议。

4、多方面熟悉、了解孩子，能更好地增进了家长与老师之间的信任力度。熟悉了更真实，更全面的同学。后进生，查找落后的缘由及在家表现。学困生，随机家访，了解家庭状况，向家长提合理的管理看法和建议。比如班里一位同学，性格孤僻，常在校缄默寡言，不善与同学合玩耍、沟通，在家却很活泼。还有一位女同学在校性格内向，说话细声细气，不大胆，从不主动与老师沟通，在家里却很活泼。听她妈妈说，在家里她可活泼了，把学校里的什么新奇事都告知家人让家人共享欢乐，这的确是天大的转变。于是我拿出比平常更急躁地向同学家长宣扬学校的办学理念，关心家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增加了家长的责任意识和信任度。许多家长对于我的到访，很受感动，也很热忱。

5、家长的观念在不断更新。现在的同学家长父母年龄都在(30-40)岁之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此，他们能熟悉到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育、关怀，并讲究教育方法，常常关心同学克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题：

1、留守儿童多。父母外出打工，做生意，使多数孩子成为留守儿童。他们被交爷爷奶奶管，侍宠娇贵，使得同学的心理放纵，增加老师工作难度。学习完全靠老师督促，成果特别不抱负。

2、部分同学家长观点偏激，认为时代变了，人生的标准也在变化，成果的好坏不能打算一切，现在孩子不用仔细学习将来也会有出息。

3、父母与爷爷奶奶老少教育观念和方法不全都，父母严加管教，二爷爷奶奶倍护放纵，导致孩子有空子可钻，无法管理。

三、家访后的思索:

1、家访深化，家家访到，加强了社会，家庭，同学的联系，了解了家长的期望与要求。

2、家访使我了解了一些特别同学的家境，要给于适当的鼓舞和关心。

3、家访使我深深体会到家长的愿望，自己肩负的责任，今后更要努力工作。

4、孩子的成长倍受家庭、社会、学校的广泛重视。我想：多多组织家校活动，加强家访工作，保证孩子健康成长。

老师家访工作总结2

家访工作在学校和家庭之间历来是不行或缺的一股力气，而凭借这股力气既可以夯实家校联系之间的纽带，同时又为学校管理和家庭教育的顺当进行供应了有力的保障。应当说，这部分工作成分的存在和延长为同学的成长与进展起到了保驾护航的作用，不容小觑。而在实际的家访工作中，自己也亲身经受和感受了它的必要和重要，也信任在工作中不断萃取其中的点滴精华来更好的服务于学校管理和家庭教育是何等重要，而最根本的核心是更好的服务于同学的健康成长和人生追求，为此，我们也必将一如既往的仔细工作，准时反思和总结，力求让珍贵的资源和阅历更好、更全面的来指导我们开展好各项工作。为此，本人在这次“老师访万家”的活动中，把家访工作中的一些心得体会小结如下：

1、针对不同共性特点的同学，先将需要进行家访的同学群体进行有效分类，同时结合同学所在地域和家长上班时间等特点进行科学、合理的指导家访工作，力保家访工作的顺当进行。

2、在上门家访的过程中，首先、应将同学的在校状况全面、照实的汇报给家长，与此同时需要乐观仔细的与家长沟通获知同学平常在家的详细动向，如：学习时间的长短、学习精神状态、消遣性活动等，如果遇到学校放假，同学在家的详细去向问题等。其次、协同家长共同商讨同学在学习上遇到的一些麻烦问题，以及同学自身身上存在的一些有关养成教育方面的问题，并通过“老师—家长—同学”座谈的形式来群策群力，为有效、妥当处理问题并切实找到出口营造一个有利的外部条件。这可以说是为处理详细的问题制造了一个“软环境”抑或“温床”。最终，老师需要向同学家长明确“一个中心、两个基本点”的重要思想，一个中心：以同学为中心。两个基本点：家庭教育、学校管理。为此，老师需要让家长深刻领悟到科学、健康、有效的教育对于同学的健康成长和进展的重要性，以及对于同学树立正确的世界观、人生观、价值观有着不行磨灭的.作用和巨大意义。而在切实打通这个关节的状况下，有的放矢的来组织和协同家长形成一股教育合力就显得顺理成章了，最终整个问题就汇合到了学校和家庭如何更有效的来服务于同学的成长与进展上面来了。

3、在切实形成教育合力的前提下，老师和家长在准时、精确     、有效的相互反馈同学的实际状况下可以在第一时间把握同学的思想动向和详细行踪，由此可以极大的避开一些突发大事或意外事故的发生。通过相互协作，校方和家庭可以针对同学的实际状况制定一些操作性强，又便于操作的一些有效措施和方法来敦促同学更好的规范自己言行和激发学习爱好、挖掘学习潜能。而这部分工作内容是整个家访工作的核心部分，可以说是重中之重，这可以说是为妥当处理问题制造了一个“硬环境”。

4、有了前面工作的投入和实施，接下来就需要在反复不定期的时间点上给同学“好好脉，把把关”了。这需要老师在一个阶段的观看和引导之后，再结合家长的准时反馈信息，来科学、合理制定下一步的提升方案。由此，在循环操作中提升同学的各方面力量和水平，并做好有关同学成长的资料库，便于阅历的积累和使用。

以上几点工作体会和总结还只是整个家访工作的很微小的一个片段的归纳和总结，然而，它的作用和意义是不行忽视，也不能被忽视的。信任在不断的反思和总结的过程中，对于掌控家访工作这一“航母”，势必会越来越得心应手。还是那句老话，“只要功夫深，铁杵磨成针”。也坚信同学会越来越懂事，学校越来越深受大众的鼎力支持，而老师也必将会越来越优秀和出众。为此，家访工作这只“航母”还将不断连续前行，直到胜利登陆。

老师家访工作总结3

为了仔细贯彻落实我校家访活动的精神，进一步加强学校和家长的沟通与沟通，完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，树立子洲中学良好的社会形象，提高学校办学声誉，达到“服务同学”的目的，我们高一班级从10月18开头利用业余时间开展为期三天的家访活动，家访主要针对租赁房子的、家中以煤、自然 气取暖的住户。家访拉近了师生之间的距离，增进了老师与同学和家长心灵上的沟通；由淡到浓——充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；由冷到热——改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象；由低到高——同学、家长及老师从冷漠的态度转化为乐观主动的响应。家访活动受到了家长的热闹欢迎，社会各界反响良好，达到了预期效果。现就班主任家访活动总结如下：

一、家访活动基本状况

本次参加家访的班主任共10位，家访了高一班级10个班共200多名租房同学住宿状况，家访区域涉及学校四周的街区，家访调查表200余份，老师写家访手记100余篇，同学写老师的家访日记180余篇。

二、细心组织家访活动

（一）学校领导对老师家访特别重视，要求能家访的肯定要家访，不能到家家访的，也要通过电话等方式进行家访。

（二）制定家访方案，提高家访的效率和效果。依据学校实际，各班班主任根据学校要求将被访同学分类进行家访，重点放在家庭留守同学、经济困难同学、单亲家庭同学、学困生和有残疾的同学身上。家访实行将同学按住址分组、分片进行家访的方法，分成10个大组、进行家访活动。在家访前召开各小组组长会议，详细布置家访的内容和留意事项及要求。在家访中，老师携带“家访登记表”走进家庭，家访后仔细填写“家访反馈表”。

（三）写好家访记录与总结。要求每位家访老师在对每位家访对象做好记录的基础上，撰写家访手记，写好家访总结。对家访中发觉的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。

（四）加强家访活动的纪律要求，确保家访活动的顺当进行。家访前，学校特地就家访的纪律提出了明确的要求，全体家访老师仔细遵守家访要求，家访前，事先和同学家长约好家访时间。家访期间，避开就餐时间，全部家访老师不吃、不喝、不拿同学家长的任何东西，尽可能的不给同学家长添太多的麻烦，家访树立了良好的教育形象。

三、工作体会

在家访过程中我们体会到，家访并不是简洁的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从高高在上到上门服务，从相互埋怨到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。

（一）家长期盼家访

在信息技术发达的今日，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也盼望与老师“真诚沟通，真情沟通”，了解孩子在学校的方方面面，盼望得到老师的指导，探求孩子好的教育方法。

（二）同学情愿家访

在未家访前，同学认为“家访就是告状”。因此，大部分同学特殊是一部分平常在学校表现不是很好的同学，更怕老师家访。此次家访我们要求家访老师至少要说出被家访同学身上的一个优点。家访后，同学发觉老师不仅没有“告状”，而且告知父母自己都没有发觉的优点，更重要是家访后，爸爸妈妈懂得如何教育孩子，更关怀孩子了，不再是过去一味苛刻要求，而是与自己谈天多了，沟通多了，对孩子更有信念了。

（三）班主任需要家访

在家访中，参加家访的班主任老师感到家长已意识到老师利用休息时间来家访，这是真正关怀他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通过家访班主任老师了解了同学背后更多的东西，从而更加理解同学，如有的同学在学校行为怪异，通过家访，发觉同学的行为与其家庭环境因素有关，父母常年在外打工，不与父母住一起，家长关怀甚少，所以在家的时侯常常有意做一些惊奇行为，以引起别人的留意，得到父母的关爱，这种“习惯”也濒濒消失在学校。了解同学才能更好的教育同学，这样班主任就能“对症下药”，而不仅仅只是在她犯错时才找她。因此，班主任们熟悉到他们的工作需要家访。

四、家访中暴露出的问题

（一）家长的问题

1、尽管家长已经期盼家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但由于历史缘由、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我们大部分家长还不能真正熟悉到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的责任。农村同学家长的`学历普遍较低，文化素养差，在家访中，我们发觉大多数家庭教育环境较差，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。

2、家长期望很高，每个家长都盼望孩子取得好成果，在这种状况下消失了“严而无爱”或者“爱而不教”的极端教育。有的家长信奉“棍棒底下出孝子”，对孩子的教育方式简洁粗暴，常常打骂、惩处孩子，损伤了孩子的自尊心；有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。

3、家庭成员中对子女教育的观念不统一。农村家庭几代同堂的状况较多，在教育子女观念上存在严峻分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。许多家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教育孩子的事完全交给另一方。此外，家庭隔代教育的现象比较普遍，祖父母、外祖父母对孙子辈“呵护”有加，宠溺想象严峻，对孩子共性进展有很多负面影响。

（二）同学的问题

1、同学在家学习的自觉性、主动性比较薄弱，即使是平常在校较仔细的同学到了家里也不自觉了。由于家长督促不利教育无方，有的同学尽管像模像样的在看书，有的甚至是弄到了深夜十二点，但学习效率却是非常的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功。

2、有一部分同学向家长永久只报喜不报忧，还有的就干脆哄骗家长。在家访中得知，同学平常的测验的成果、在校的日常表现并不是全部同学都照实向家长汇报了。这就要求我们老师与家长的联系要更加频繁，也要求我们家长不能一味地见喜就兴奋，见忧就打骂。

3、同学的节假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各种各样的网络嬉戏中。有的一天处处“野”不“归屋”。一方面缺少正值的、独特的、对身心进展有益的爱好爱好，另一方面一周的学习下来后缺少对学问点的巩固和梳理，无论是对他们的健康成长还是学习成果的提高都是极为不利的。

五、家访活动反思

老师们认仔细真、扎扎实实的家访工作，使家长对教育子女的重视程度普遍提高，同时加强了学校、家庭的联系，促进了学校的教育教学管理，为学校与家庭、老师与同学制造了一个“双赢”的局面。同时也让家长对孩子的教育有了新的熟悉。

1、家长期盼、同学开心、效果明显。

老师与家长面对面的沟通，使双方更全面、更深化的了解同学，老师与同学心贴心的家访鼓舞了同学，为在将来教育工作中促进同学健康全面进展打下坚实的基础。师生在和谐的气氛中解决了诸多问题，家长特别兴奋。

老师家访活动应当长期化、制度化，坚持不懈，循序渐进，形成家校教育的良性循环，以真正达到教育的目的。我们盼望通过家访，架起老师与家长、同学之间的情感桥梁，加深了解；沟通学校教育与家庭教育，促使两者之间相互促进，关心每一个孩子都能健康欢乐地健壮成长；让家长更了解学校，更关怀学校的进展。

2、思想重视，认清误区。

老师上门家访，会让同学感受到老师的关注和重视。这对同学是