（教学设计）仁爱版九年级英语词汇教学设计

仁爱版九年级英语词汇教学设计

英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，亦是世界上使用最广泛的语言。下面是我为大家整理的仁爱版九年级英语词汇教学设计5篇，希望大家能有所收获!

仁爱版九年级英语词汇教学设计1

Unit1TheDevelopingWorld

Topic1Chinahasdevelopedrapidly

Inrecentyears.

SectionA

Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandaphrase:

proper,bytheway,bell,grandpa,chairwoman,grandson

2.Learnausefulsentence:

Theregoesthebell.

3.Learnthepresentperfecttense:

(1)Rita,youhavejustcomebackfromyourhometown.

(2)—Wherehaveyoubeen,Jane

—IhavebeentoMountHuangwithmyparents.

(3)—Bytheway,where’sMaria

—ShehasgonetoCubatobeavolunteer…

4.Taltthechildren’svacationexperiences.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan

Step1Review

通过教师询问学生的暑期活动，导入话题，呈现局部生词。

T:Listen!Thebellisringing.Let’sbeginourclass!(教师解释Thebellisringing等于Theregoesthebell，板书bell，要求学生掌握。)

bell

T:Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholiday

Ss:Yes.

T:Hi,S1,wheredidyougoduringyoursummerholiday

S1:Iwentto…

T:S2,didyougotoyourgrandpa’shome

S2:Yes.

(板书grandpa，要求学生掌握。)

grandpa

T:S3,wheredidyougo

S3:IwenttoWestLakewithmyfather.

T:Wow!WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere

S3:Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulpostcards.

T:S4,whataboutyou

S4:Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.

T:Oh,Ifeelgladforwhatyoudid,andIthin’reagoodgirl.You’rehelpful.S5,didyougotosummerclasses

S5:Yes,Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish.

T:Yes.TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish.

(板书生词，请学生猜汉语意思并领读，要求学生掌握。)

proper

T:Oallhadagoodsummerholiday.WhataboutKangkangandhisfriendsLet’scometothenewunitnow.

Step2Presentation

创设语言情境，呈现have/hasbeento和have/hasgoneto及局部生词。

1.(创设对话情境。Mr.Smith星期六组织Class2去野营，大家在校门口集合时发现Jim没来。师生对话，呈现have/hasgoneto…)

Mr.Smith:Hello,everyone!Jimisn’there.Whereishe

S1:Maybeheisathome.

S2:Maybeheisill.

…

Mr.Smith:No.HehasgonetoBeijingtobeavolunteer.

(板书并让学生了解volunteer，教师适当讲解have/hasgoneto的用法，并让学生初步掌握。)

have/hasgoneto,volunteer

(假设星期一Jim返回，Mr.Smith和Jim展开对话，呈现have/hasbeento。)

Jim:Goodmorning,Mr.Smith.

Mr.Smith:Goodmorning,Jim.YouhavejustcomebackfromBeijing.Howwasyourtrip

Jim:Cool!

Mr.Smith:Ithinhavebeentomanyplacesofinterest.

(板书并适当讲解，要求学生初步掌握。)

have/hasbeento

(教师可用简笔画呈现have/hasbeento和have/hasgoneto，讲解它们的区别并要求学生掌握。)

2.(师生对话，简单操练have/hasbeento和have/hasgoneto的用法。)

(教师特意让S3去办公室取作业。)

T:Didyouhaveagoodsummerholiday,S4

S4:Yes.

T:Wherehaveyoubeen

S4:Ihavebeento…

T:Bytheway,whereisS3

S4:Hehasgonetotheteacher’soffice.

仁爱版九年级英语词汇教学设计2

Unit1

Self-checkandReading

学习目标

1.通过学习短文，掌握如何处理我们在学习、生活中遇到的问题和挑战。

2.掌握以下知识点：

■重点词汇：soft，unless，solve，regard，influence，friendship，lose，development

■重点短语：①lookup②writedown③makeup④dealwith

⑤regardas⑥beangrywith⑦goby⑧asasecondlanguage

■重点句型：

①Ifyoudontknowhowtospellnewwords，lookthemupinadictionary.

②Asyoungadults，itisourdutytotryourbesttodealwitheachchallengeinoureducationwiththehelpofourteachers.

预习导学

Ⅰ.预习单词，完成以下各词。

1.unfair(反义词)2.friend(形容词3.easy(副词)

4.important(反义词5.agreement(反义词

Ⅱ.预习Reading局部，答复以下问题。

6.Howdowedealwithourproblems

合作研讨

一、重点单词与短语

1.unlessconj.如果不;除非

例如：lwontgotothepartyunlessIaminvited.

除非我受到邀请，否那么我不会去参加晚会的。

【拓展】unless作连词，引导条件状语从句，含有否认意义，相当于if...not...

【跟踪训练】

(1)Youwillfailtheexamunlessyouworkharder.(同义句转换)

Youwillfailtheexamtheexamyouworkharder.

2.regardv.将……视为

【拓展】regard...as...意为“把……当作……〞，后接名词或形容词。

【跟踪训练】

(2)我们把老师当作的朋友。

Weourteachersourbestfriends.

3.dealwith处理;应对

例如：Howdoyoudealwithyourchallengesinyourstudy

你如何处理学习中的挑战

【辨析】dealwith/dowith

dealwith的同义短语为dowith，意为“处理〞。dealwith与how连用;dowith与what连用。

【跟踪训练】

例如：Howdowedealwithourproblems(同义句转换)

Doweourproblems

二、重点句型

1.Ifyoudontknowhowtospellnewwords，lookthemupinadictionary.

如果你不知道如何拼写生词，查一下词典。

【精解】①证引导条件状语从句，主句是一般将来时、祈使句或含有情态动词can、may等时，从句要用一般现在时。

【跟踪训练】

(4)如果明天下雨我就不去公园了。

Igototheparkifittomorrow.

【精解】②lookup“动词+副词〞短语，意为“查阅;查找〞，假设名词作宾语，可以置于副词叩之前或之后;假设代词作宾语，只能置于look叩中间。例如：lookthenewwordsup=lookupthenewwords查阅生词;lookit/themup查阅。

【辨析】lookup/lookat

Lookat“动词+介词〞型短语，意为“看……〞，名词或代词作宾语时，只能置于介词之后，而不能置于短语中间。

【跟踪训练】

(5)—Histelephonenumberis701-5538—Haveyou

A.WrittenitdownB.writtendownitC.writtenthemdownD.writtendownthem

2.Asyoungadults，“isourdutytotryourbesttodealwitheachchallengein

oureducationwiththehelpofourteachers.

作为年轻人，在老师的帮助下尽努力来应对教育中的每一个挑战是我们的义务。

【精解】①Itis+n./adj.(forsb.)todosth.意为“做某事(对某人来说)是....〞，其中北是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式。

【跟踪训练】

(6)学好英语对我们来说不容易。

It’snoteasyforusmyteachers.

【精解】②withthehelpofsb.意为“在某人的帮助下〞，同义短语为withone’shelp。

【跟踪训练】

(7)Ipassedtheexamwithmyteachers’help(同义句转换)

Ipassedtheexammyteachers.

当堂检测

Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词

1.Uyoutellmethetruth，Iwon’tbelieveyou.

2.Mystudentsrmeastheirbestfriend.

3.EducatiOnisanimportantpartofourd.

4.P1easegohome.Yourmotheriswaboutyou.

Ⅱ.用所给单词的适当形式填空

5.Themathproblemisntdifficult.Icanworkitout(easy).

6.ThoughStephenHawkinghasmanyphysicalproblems,hebecomesveryfamousand(success).

7.Our(friend)has1astedforyears.

8.Hehasfailedfourtimes，buthewantedtohavea(hive)time.

Ⅲ.根据汉语提示完成句子

9.昨天我妈妈生我气了。

Mymothermeyesterday

10.保护环境是我们的责任。

toprotecttheenvironment.

11.我们应当把这个难题当作一次新的挑战。

Weshouldtheproblemanewchallenge.

Unit2

SectionB(1a—2c)

学习目标

1.谈论自己过去喜欢的事情。

2.掌握以下知识点：

■重点词汇：hate，candy，chew，gum

■重点短语：①walktoschool②onthesoccerteam③allthetime

④worryabout⑤chewgum

■重点句型：

Wehavetotakethebustoschoo1.

■语法：反意疑问句

预习导学

Ⅰ.英汉短语互译。

1.步行去上学

2.chewgum

3.一直;总是

4.nthesoccerteam

Ⅱ.预习SectionBla,1b,写出你小时候喜欢的事情。

5.Iusedtolike

6.Iusedto

7.Iused

合作研讨

一、重点单词与短语

1.hateu.讨厌;恨;不喜欢

例如：Iusedtohatemusicclass.我过去讨厌音乐课。

【拓展】hate后跟名词、代词、动名词或不定式作宾语,同义词为dislike，反义词like。

【跟踪训练】

(1)他不喜欢在晚上开车

Hehatesatnight.

2.chew.嚼;咀嚼

【跟踪训练】

(2)吃饭要细嚼慢咽。

Youmustyourfoodwellbeforeyouswallowit.

3.worryabout担忧;焦虑

【拓展】与beworriedabout同义

【跟踪训练】

(3)不要担忧她。

Donther.

二、重点句型与语法

■句型

Wehavetotakethebustoschoo1.

我们不得不乘公共汽车去上学。

【精解】①haveto意为“必须;不得不〞，后跟动词原形。

【辨析】haveto/must

haveto具有客观性，不以人的主观意志为转移;而must强调主观性。haveto可以用于各种时态，而must那么不能。

【跟踪训练】

(4)他不得不早起赶早班车。

Hegetupearlytocatchtheearlybus。

(5)我们必须学好英语。

WelearnEnglish.

【精解】②takethebus意为“乘公共汽车〞,“take+the+交通工具〞，相当于“by+交通工具〞。

【跟踪训练】

(6)gotoschoolbybuseveryday.(同义句转换)

Itoschoo1everyday.

■语法

反意疑问句

反意疑问句，表示说话人提出某种情况或建议，询问对方是否同意。

(1)反意疑问句的结构

反意疑问句是由“陈述句+反意疑问局部〞构成，其反意疑问局部的结构是：be动词/助动词/情态动词+主语。否认形式要用缩略形式。

①主句为肯定陈述句，反意疑问局部为否认形式，即“前肯后否〞式。

【跟踪训练】

(7)Youareastudent,

②主句为否认陈述句，反意疑问局部为肯定形式，即“前否后肯〞式。

【跟踪训练】

(8)Hehasntfinishedhishomework，

(2)反意疑问局部的主语和谓语确实定

①反意疑问局部的主语用代词而不用名词。

【跟踪训练】

(9)Mybrotherlikesplayingbasketball,

②陈述句中含有否认意义的词，如little，few,never,hardly，nothing，nobody等，其反意疑问局部用肯定形式。

【跟踪训练】

(10)HeknowslittleEnglish，

③陈述句是“therebe〞结构时，其反意疑问局部用“be+there。

【跟踪训练】

(11)Thereisapostofficeneartheschool,

④以Lets开头的祈使句，反意疑问局部为shallwe;以Letus开头的祈使句，反意疑问局部为willyou;主句为祈使句，反意疑问局部为willyou。

【跟踪训练】

(12)Letsgohome，

(13)Dontbelateagain，

⑤陈述句中含有情态动词must时，假设must表示“必须〞时，反意疑问局部用neednt。假设must表示推测“一定;想必〞之意时，其反意疑问局部的动词应根据must后面的动词来确定。

【跟踪训练】

(14)Wemustworkhard，

(15)Shemusthavefinishedherhomework,

⑥当陈述句为含有宾语从句的主从复合句时，反意疑问局部的动词和主语通常与主句的动词和主语保持一致。假设主句的主语是第一人称I/we，其谓语动词又是think，sup-pose，believe，imagine等，那么反意疑问局部的主语和动词应与从句的主语和动词保持一致。

【跟踪训练】

(16)TomsaidthathewouldvisitChinanextmonth，

(17)Ithinkshecansolvetheproblem，

(3)反意疑问句的答语

应根据具体的语言环境确定用肯定答复或否认答复，即根据事实答复。对“前否后肯〞式的反意疑问句的答复要注意其答复形式要一致，即肯定用Yes，后面的局部用肯定形式，Yes译为“不〞;否认用No，后面的局部用否认形式，No意为“是的〞。

【跟踪训练】

(18)—Yourfatherisntadoctor,ishe-(不,他是).

当党检测

Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词

1.Iusedtocgumalot.Whataboutyou

2.一Doyoulike(糖果)一No，Idont.

3.Somestudentsusuallygotoschoolon(步行).

4.Sheusedto(讨厌)gymclass.

5.HeisabasketballP.

Ⅱ.根据汉语提示完成句子

6.Idont(担忧)tests.

7.LiLeioften(乘公共汽车)toschool.

8.She(不得不)lookafterherlittlebrotherbecausehermotherisntathome.

仁爱版九年级英语词汇教学设计3

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原那么

以纲为纲，以本为本的原那么，着重把握中考要求及考试范围，对课标和考纲要反复研究。关注学生的全面开展，整体提高;注重双基，夯实根底，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。

三、具体工作措施

加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2021和2021年的考试说明，精选13和14年的中考题。

继续大练根本功，提高自己的教学能力。实行课堂教学改革，创立新型教学模式。走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对根底知识和根本技能进行系统的复习，把好“根底关〞;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的根底作用，强化根底知识和根本技能的训练;面向全体，面向根底。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法工程，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对根底知识和根本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

五、具体复习内容

第一轮：

时间安排：3月1日----4月24日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能到达一定的应用程度。

具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应考前须知。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，稳固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

六、各种题型具体解题方法：

第一、单项选择题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到适宜的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，假设找不出错误，那么应回过头来把原选项与找不出错的选项进行比照，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比拟法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。

第二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤;

首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

指导他们采用“五要〞、“_要〞的阅读解题技巧。“五要〞是：①要特别注意文章的标题;②要快速浏览全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“_要〞是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读局部;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。

第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)通读全文，弄懂大意。

(3)符合短文内容，遵循语法规那么。

(4)复读全文，核定答案。

第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、汉译英题那么一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，防止麻痹大意，马虎出错;保证抓住根底不放松，能会的不丢分。

第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、留言等小作文的写作方法。

总之，我会尽自己的努力_地完本钱学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。

仁爱版九年级英语词汇教学设计4

第一课时SectionA(1a-2d)

【学

1.能掌握以下单词及短语：unexpected。

2掌握BythetimeIgotoutside和WhenIgottoschoolackpackathome句型。

3掌握过去完成时时态结构及用法。

【学习重点】

1能听懂别人表达过去的事情。

2能初步运用由when/before/bythetime引导的时间状语从句表达过去的事件。

【学习难点】

用过去完成时表达过去的

Leadinginthetopicthroughtheconversationsbetweentheteacherandstudents：HaveyoueverbeenlateforschoolCanyoutellmewhyAndthenwhathappenedtoyouthatday

1

PreviewthewordsonP89­90，readthewordsbyphoneticsymbolsandmarkthenewwordsinthetext.Finallyfinishthetasksin1a.

【学法指导】

◆leave用作及物动词其用法有：

表“离开〞。leave…for…意为“离开某地前往某地〞。

表“剩下〞。

③表“辞去(工作等);脱离(组织等)〞。

也用作不及物动词意为“去出发〞。注意：表示把某物落/忘在某地不能用forget要用leave,结构为：leave+sth.+地点。情景导入生成问题

Teacher:Foroneormoretimesinourschooltime，wearelateforschool.Haveyoueverbeenlateforschool

CanyoutellmewhyAndwhathappenedtoyouthatday

Students：____________________________

Because________________________________________________________________________

(2)Iwasnearlylateforclassonedayand________________________________________________________________________

自学互研生成能力

Task1Letsreadthenewwordsandphrases.

1Icanread.(我会读)

预习以下单词和短语争取自己能正确拼读。拼读成功后再在课文中把单词和短语标记出来。

2.Icanwrite.(我会写)

翻译以下短语：

洗浴

(2)把背包忘在家里.ziyuanku

(3)响铃

(4)冲出房门out__the__door__

(5)带某人一程

(6)刷牙

3.Icansummarize.(我会总)

(1)befullof表示“充满〞与意思相近。

意为“意外的事情〞。+表示一类人或事物。如：

老年人应该被政府好好照顾。

Task2Letslistentothetapeandfinish1b

Task3Letsmakeconversationsandinterview.

1Icanpractice.(我会练)

根据汉语提示完成下面的句子每空一词。

当我到车站时火车已经开走了。

timeIgottothestation，thetrainhadalreadyleft.

(2)长大后他会离开这儿。

(3)当我到达电影院时电影已演了五分钟了。

onforfiveminutes.

2.Icanmakeconversations.(我会编对话)

分小组轮流扮演Mary。看着上面课本中的图片讨论今天上午发生了什么。ziyuanku

3Icansummarize.(我会总结)

过去完成时的构成：肯定句：助词+had__+过去分词;否认句：可缩写hadnt__)+__过去分词;一般疑问句：+主语+__过去分词……

(1)bythetime等作连词引导时间状语从句当从句用一般过去时主句用过去完成时;当从句用一般现在时主句用一般将来时或将来完成时。

Bythetimehewasten，Tombuiltachemistrylabhimself.等到了十岁的时候汤姆自己建了一个化学实验室。2

1.Listentothetapeandfinishthelisteningtasksin1b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

2.Studentslistentothetapeandfinishthelisteningtasksin2a，2b.Thenlistenagainandrepeat.

Task3

Readthecontentsin1cand2c，thenfinishthetasksin1cand2c.Studentsneedimitatelisteningandhaveaconversationpracticewithyourpartner.

【学法指导】

BythetimeIgotoutside当我出来时公共汽车已经离开了。

表/到……时〞引导时间状语从句。如果从句中用了一般过去时主句中常用过去完成时;如果主句中用了将来时从句中常用一般现在时表将来。

如：BythetimeIgotup当我起床时他已经离开了。

到他二十岁时他会成为一名教师。

【拓展】bynow表示“到现在为止〞通常与现在完成时连用。

如：BynowIhavecollected200dolls.到现在为止我已收集了二百个布娃娃。

【备注】

过去完成时是一个相对的时态表示的是“过去的过去〞只有在和过去某时或某动作相比拟时才用到它因此当原句中假设找不到一个“过去的时间〞作为参照点时

Hegottotherailwaystationandsuddenlyrealizedthathehadforgottentobringhisticket.他到了火车站后突然意识到他竟忘记带车票了。(“忘记〞这一动作在“意识到〞这一动作之前)

你还能总结出过去完成时的其他用法吗

交流展示生成新知

Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)

Task1：1.First

2.AskallthestudentstoreadthetextbookonP89­90inarapidway，thentranslatethephrasesin“Icanwrite〞andchecktheiranswersbythemselvesingroups.

3.Studentssummarizewhattheyhavelearnedbythemselvesthroughpreviewingthetextbook.

Task2：1.Listentothetapetwice,

2.TurntoP90andtheteacherplaysthetapetwicetoletthessfinishlisteningtasksin2aand2b.

Task3：Firstsinpairs.

Improvebyshowing:Classshow.(Time：sixteenminutes)

Task1:1.Icanread.(1)Readtogether;(2)Sumupandexplaintheusageof“keep〞.

2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly;(2)Readtogether;(3)Spottest：Consolidatetheusageofphrasesbymaking

3.Icansummarize.Sumuptheusageof“befullof〞and“beunexpected〞.

Task2：Theteacherchoosesthreestudentsfromdifferentgroupstowritedownthelisteninganswersof1band2a2bontheblackboard，andexplainthegrammaraboutthepastperfecttense.

Task3:1.Icanpractice.(1)Askstudentstotranslatethekeysentencesandmasterthephrases“bythetime〞inTask3;(2)Readtogether;(3)Explainthekeysentences.

2Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialoguesaccordingtothetasks;(2)Setscenestoperformthedialogues.

3Icansummarize.(1)Studentssumupthesentencesabout“bythetime〞andmakesentenceswithit;(2)Spottest：Aftersshaverole­playedtheconversations.

当堂演练达成目标

一、用括号内所给单词的适当形式填空。

1EveryonethinksthenewTVplaysendingisunexpected(expected).

2.Theboykeptwatching(watch)TVthewholeafternoon.

3.WewerelateforthefilmRomanHoliday，butluckily(luck)wedidntmissmuch.

4.Linda，thereisonlyalittletimeleft.Wehavetowalkquickly(quick).

5Tomalwaysbrushes(brush)histeethonceaday.

二、根据汉语意思完成句子每空一词。

1当地震发生的时候一些人仓促地跑出了大楼。

omepeoplearerushingoutthebuildingwhentheearthquakehappened.

2.我开车送你去车站吧。

lifttothestation.

3.当他走进教室时他才意识到他没带书包。

4.我到车站时火车已经开走了。

5.我起床晚了因为我的闹钟没有响。

仁爱版九年级英语词汇教学设计5

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原那么

以纲为纲，以本为本的原那么，着重把握中考要求及考试范围，对课标和考纲要反复研究。关注学生的全面开展，整体提高;注重双基，夯实根底，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。

三、具体工作措施

加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2021和2021年的考试说明，精选13和14年的中考题。

继续大练根本功，提高自己的教学能力。

实行课堂教学改革，创立新型教学模式。

走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对根底知识和根本技能进行系统的复习，把好“根底关〞;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的根底作用，强化根底知识和根本技能的训练;面向全体，面向根底。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法工程，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对根底知识和根本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

五、具体复习内容

第一轮：

时间安排：3月1日----4月24日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能到达一定的应用程度。

具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应考前须知。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，稳固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

具体时间安排：

3.2————3.20结束新课(Unit13-15)

3.23————4.24第一轮复习(全部课本1-5册)

4.27————5.31第二轮复习(专项复习)

6.1———6.13第三轮复习(模拟训练)

第二轮：

时间安排：4月27日———5月31日

名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及根本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感慨句的构成和根本用法，掌握简单句的五种根本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习和学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应考前须知。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此根底上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以稳固。

重点语法内容举例：

比方在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.变否认句和一般疑问句，作肯定、否认答复，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。

复习现在完成时，要把它同一般过去时作比拟，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。

如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，假设主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句那么一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。

复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语序;时态引导词：由附属连词