小学校本课程-海上运动教学设计学情分析教材分析课后反思

海洋教育四年级上册10、海上运动活动目标：1．通过创设情境，联系自己生活实际，初步了解海上运动含义及其种类；2．通过小组合作学习，探究了解帆船的基本结构及常见类型。3．了解帆船驾驶训练，培养对帆船运动的兴趣和爱好，激发健康向上的生活情趣。活动重难点：通过小组合作学习，探究了解帆船的基本结构及常见类型。活动准备：教师准备：搜集拖伞、冲浪、滑水、快艇、摩托艇、冲浪风筝等海上运动的的图片和视频，并制作成多媒体课件，作为激趣导入的内容；搜集帆船历史发展进程的文字信息，以及各类帆船船型和图片、音像资料；拍摄小帆手驾驶帆船的技巧和经验体会，制作互动视频课件；收集帆船船型、结构等相关图片和信息作为小组合作学习资料包。学生准备：课前查阅帆船历史进程、结构、类型等相关信息，简单了解各种船型，做好课上交流准备。活动过程： 一、创境激趣，初识海上运动。6’1、师：之前海洋教育课上，我们了解了大海给我们提供了宝贵的资源，而给大家带来了无限的欢乐。这节课，你们想不想去海边运动一下呀？那就让我们一同去感受一下海上运动带给我们的乐趣吧。2、师：海上运动都有哪些？老师这里有一些图片，我们边欣赏边想想，你都认识这些运动吗？认识的话喊出他们的名字吧!【课件出示图片】（生交流喊出名字：深海垂钓、冲浪、滑水、拖拽伞、游艇、快艇、摩托艇、帆船、帆板、风筝帆板……）3、师：认识了这么多海上运动，你有什么感受？（生：惊险刺激、好玩、有趣……）师追问：除此之外你还知道哪些海上运动？（生：游泳、潜水、帆船……）小结：通过大家的交流我们知道了，海上运动可以分为：海钓、滑水、拖伞、快艇、摩托艇、帆船、帆板……这些运动项目。4、你能说一说什么是海上运动吗？（生交流：在海上进行。引导学生知道有的在海面上，也有的是在海底。）【出示定义】海上运动指全部过程或主要过程都是在海下、海面或海上进行的各种形式的体育比赛和活动。师小结：只要是在海上区域范围内举行的运动，不仅仅是海面上，在海底、海面上空，这都属于海上运动。【板贴：海上运动】今天就让我们一起走进海上运动的世界，去探究了解一下吧。【设计意图：通过播放滑水、冲浪等海上运动图片和视频，引导学生认识海上运动包括滑水、拖伞、快艇、摩托艇、海钓、帆船、帆板等内容，让学生带着愉悦的心情进入本课的学习，调动学生探究海上运动的兴趣。引导学生了解海上运动是在海上区域范围内进行的运动，感受它带给人们无限的乐趣，为后续研究帆船和帆船运动做好铺垫。】二、初步了解帆船运动及其发展过程。4’1、师过渡:：我们青岛作为沿海城市拥有得天独厚的条件，在诸多刺激有趣、充满挑战的海上运动中，知道咱们青岛最具特色、最有影响力的海上运动是哪一种？【板书：帆船】师追问：为什么是帆船运动呀？（非常欣喜自豪表情）（生交流：我们青岛举办过奥运会帆船项目；奥帆中心有许多帆船；被称为帆船之都。）2、师：作为“帆船之都”的小公民，大家对帆船又了解多少呢？（通过课前预习，学生根据自己收集的资料进行交流。）预设：帆船运动；帆船发展史【出示课件】3、师总结：老师把刚才同学们搜集的帆船运动资料制作成了帆船运动历史事件表。平时同学们在查阅资料时，像这样按照时间和主要历史时间梳理，就更加清楚明了。其实，其他的海上运动也可以抓住主要时间和历史事件来了解他的发展过程，课下大家可以这样了解自己喜欢的海上运动发展。【设计意图：以学生最熟悉的帆船运动为例，引导学生探究学习帆船及帆船运动的发展过程和方法。通过课前了解帆船信息，引导学生学会抓主要时间和历史事件，了解它的发展过程。学会用这种方法举一反三，了解其他喜欢的海上运动，提高学生自主探究和积累知识的能力，最终达成教学目标的要求。】三、合作探究，认识帆船。1、师：同学们，一提起帆船或帆船运动，我们青岛人总会产生一种特别的情结，可是我们对于帆船和帆船运动的了解又有多少呢？如果有朋自远方来，作为青岛的小主人，你能给远道而来的游客介绍帆船及帆船运动吗？（看来还都不自信是吧？来，让我们通过今天的学习来试着做一个合格的奥帆城市小主人）这里有四个关于帆船的问题（出示问题），同学们可以结合课前了解以及老师提供的资料包，小组合作解决，一会儿我们比一比进行游戏抢答，看看哪些同学收获的知识最多，还能讲解清楚明白，将颁发给她们帆船勋章。2、【播放音乐，合作学习】出示学习提示：借助老师提供的资料，通读后用笔画出关键信息答案，用自己的话说一说，让大家都听明白。（10分钟）3、游戏抢答环节。船的基本构成是哪些部分？4’

1、师：我们请举手最多的小组同学来选择吧！生交流师：大家评价一下他讲解怎么样？大家都听明白了吗？2、师：我们还是请两位小帆船手评判一下，边听边想帆船的共同组成部分是哪些？【播放视频】3、我来找位小游客提问一下，看看他听明白了没有？教师板书：船体（帆体）、桅杆、帆杆、稳向板（龙骨）、舵、帆、索具。追问同学：大家知道这些部件都有什么作用？（生简单交流）4、过渡语：不同的帆船他们的基本结构却是相同的，不外乎这7大件。恭喜你们小组答对了，奖励你一枚帆船勋章（智慧星）。☆运动帆船分为哪几类？主要区别是什么？3’1、生交流，教师板书：稳向板船、龙骨船、多体船和帆板。预设生：稳向板船有一块可收缩的稳向板，1、2人驾驶，船体比较小；龙骨船：船体比较大，一般是3-15人驾驶，船体大一些。两个船体和在一起叫做双体船；三个以上的船体合在一起叫做多体船。帆板：一个人驾驶操作。2、师根据学生交流画图。这个小组讲的清楚明白吗？我们找个同学回答看看他是否听明白了。（生说区别）评价：根世界上帆船种类繁多，随着帆船运动的发展，国际帆联据船体的大小，载人数、器材等我们可以将帆船分为这四大类。3、出示青岛号大帆船（考考大家），你认识吗？（出示资料信息一生介绍）你们能根据所学知识说说它属于什么类别帆船吗？（龙骨船）教师评价：这位小讲解员讲得真专业，同学们都会区分帆船类型了，看来我们可以聘请你当全校的帆船知识小老师啦！★结合卡片，认识帆船船型有哪些？猜猜我是谁？把我分分类。5’1、师：你知道常见的帆船船型有哪些？（生交流：470级、星级、芬兰人级、英凌级，激光雷迪尔，托纳多级，RS:X,米斯特拉级……）2、师：老师这里有一些帆船图片，你们认识他们吗？找一同学边看边喊出他们的名字吧！3、只知道名字可不行？谁来介绍介绍这些帆船呢？（生交流）师小结：不同级别赛事，对帆船船型的要求也各不相同，比如说同学们知道的龙型、火球型、索林型等等，都属于比较常见的船型。但是这些船型，根据船体大小、操作人数等都可以归属于这四大类。教师追问：老师要考考大家，认识了这些船型，你能把这些帆船对号入座分分类别吗？对号入座：稳向板型：OP帆船、470级、芬兰人级、激光雷迪尔；龙骨船型：英凌级、星级；多体型：托那多级。帆板：RS:X米斯特拉级师：大家能活学活用，按照类别将各种船型分分类，以后观看比赛时遇到新的帆船，我们也可以仔细观察船体大小，操作人数，了解稳向板的灵活度，来判断帆船的类别啦。帆船运动对自然条件的要求有哪些？帆船运动对环境的基本要求是什么？2’（生交流，预设：运动水域要开阔，不能有垃圾、渔网等；水质空气质量好，能见度1500米以上；风力应该持续达到每秒三米以上，但是风力超过每秒20米，要考虑安全问题。……）教师小结：看，一节课的学习，我们同学们都成为帆船之都合格的小主人了！今天大家合作学习效果非常棒！以后啊，你们完全可以给远道而来的亲朋好友，讲讲帆船知识，让更多人了解、认识帆船运动。【设计意图：通过小组内的合作探究，组内或提问，或讲解，了解帆船的常见类型，调动学生的已有经验，初步解决问题，锻炼学生自主探究，解决问题的能力。以游戏闯关形式，调动学生积极性，了解帆船结构，认识各种帆船类型并尝试给这些帆船分类，培养学生分析问题，解决问题的能力。】四、走进帆船训练营，体验帆船训练。6’1、过渡语：如今，帆船已成为沿海地区人们度假、旅游和娱乐的新兴活动。越来越受到人们的喜爱。青岛作为“奥帆之都“，为国家输送了许多优秀的帆船选手，同学们你们体验过驾驶帆船的乐趣吗？老师今天邀请了帆船训练营的小选手，想不想听听他们的分享啊？【播放视频】2、生生视频互动：同学们你们知道驾驶帆船体验前都要做好哪些准备吗？（3生交流）教师过渡：同学们说的都是简单的装备，真正驾驶帆船，做一名小帆手，都要做好哪些准备呢？我们还是请小帆手亲自给我们解答一下吧。【播放视频】3、练习防眩晕的转圈活动；指导学生打绳结。教师小结：随着人帆船运动地普及与发展，海上运动已经并派生出许多新的运动项目，比如风筝滑板就是一项惊险刺激的新生项目，感兴趣的同学课下也可以利用这节课研究帆船运动的方法去了解更多的海上运动。【设计意图：通过与小帆手互动，拉近学生与帆船运动的距离，进一步调动学生参与帆船运动的积极性，了解学习驾驶帆船的基本准备。通过大象鼻子转圈，学习打绳结，体验感受学习帆船的乐趣。】板书设计：海上运动稳向板型：OP帆船、470级、芬兰人级、激光雷迪尔；帆船龙骨船型：英凌级、星级；多体型：托那多级。帆板：RS:X米斯特拉级海洋教育四年级上册10、海上运动学情分析基隆路小学四年级的学生基本上具有探究海洋，了解海洋的热情，和基本的学习方法。本次活动主题海洋运动的帆船运动学生比较熟悉，就在我们身边见过，但是要想真正的了解探究这一运动项目，学生还是比较陌生的。因此我借助帆船夏令营有经验的同学，他们成为小组合作的组织者，引导学生更好地参与合作学习和交流。小组合作探究、运用表格梳理区别帆船的类型，更加清楚的认识到各种帆船的种类。学生的这种能力需要在合作学习中培养训练。海洋教育四年级上册10、海上运动效果分析基隆路小学这节课，我通过播放滑水、冲浪等海上运动图片和视频，引导学生认识海上运动包括滑水、拖伞、快艇、摩托艇、海钓、帆船、帆板等内容，让学生带着愉悦的心情进入本课的学习，调动学生探究海上运动的兴趣。引导学生了解海上运动是在海上区域范围内进行的运动，感受它带给人们无限的乐趣，为后续研究帆船和帆船运动做好铺垫。以学生最熟悉的帆船运动为例，引导学生探究学习帆船及帆船运动的发展过程和方法。通过课前了解帆船信息，引导学生学会抓主要时间和历史事件，了解它的发展过程。学会用这种方法举一反三，了解其他喜欢的海上运动，提高学生自主探究和积累知识的能力，最终达成教学目标的要求。通过小组内的合作探究，组内或提问，或讲解，了解帆船的常见类型，调动学生的已有经验，初步解决问题，锻炼学生自主探究，解决问题的能力。以游戏闯关形式，调动学生积极性，了解帆船结构，认识各种帆船类型并尝试给这些帆船分类，培养学生分析问题，解决问题的能力。通过与小帆手互动，拉近学生与帆船运动的距离，进一步调动学生参与帆船运动的积极性，了解学习驾驶帆船的基本准备。通过大象鼻子转圈，学习打绳结，体验感受学习帆船的乐趣。海洋教育四年级上册10、海上运动基隆路小学教材分析教材分为以下四个板块：情境导入：以教材呈现的情境为依托，引导学生走进帆船世界，激发学生喜欢、热爱帆船的兴趣。小小帆船迷：“帆船图鉴”，通过图片认识不同类型的帆船及其主要特征，认识各种类型的帆板以及帆板的结构，引发学生探究兴趣，了解更多的帆船。“运动史话”，引导学生阅读资料卡，探究帆船运动的发源、历程，及其与奥运的渊源，引导学生探究青岛奥帆赛。快乐小帆手：“出航早知道”，引导学生了解、探究帆船运动对天气等环境的要求；“驾驶全攻略”，指导学生初步了解驾驶帆船的基本步骤，并引导学生探究关于帆船运动的相关知识。走，看比赛去：“运动达人”，引导学生认识、了解帆船运动“明星”，了解他们的运动生涯及取得的成绩；“畅享精彩”，引导学生了解帆船运动的规则、运动术语、比较著名的比赛城市等，引导学生懂得比赛规则，学会观看帆船比赛，鼓励学生积极投身到帆船运动中去。海洋教育四年级上册10、海上运动测评练习基隆路小学船的基本构成是哪些部分？船体（帆体）、桅杆、帆杆、稳向板（龙骨）、舵、帆、索具。运动帆船分为哪几类？主要区别是什么？稳向板船、龙骨船、多体船和帆板。稳向板船有一块可收缩的稳向板，1、2人驾驶，船体比较小；龙骨船：船体比较大，一般是3-15人驾驶，船体大一些。两个船体和在一起叫做双体船；三个以上的船体合在一起叫做多体船。帆板：一个人驾驶操作。★结合卡片，认识帆船船型有哪些？猜猜我是谁？把我分分类。（生交流：470级、星级、芬兰人级、英凌级，激光雷迪尔，托纳多级，RS:X,米斯特拉级……）对号入座：稳向板型：OP帆船、470级、芬兰人级、激光雷迪尔；龙骨船型：英凌级、星级；多体型：托那多级。帆板：RS:X米斯特拉级海洋教育四年级上册10、海上运动课后反思基隆路小学《海上运动》一课，通过播放滑水、冲浪等海上运动图片和视频，激发学生的学习探究兴趣。认识海上运动包括滑水、拖伞、快艇、摩托艇、海钓、帆船、帆板等内容，了解海上运动是在海上区域范围内进行的运动，像沙滩排球等运动项目并非在海上区域范围内，不属于海上运动的范畴。帆船运动是青岛学生比较熟悉的海上运动项目之一，它带给人们无限的乐趣。以学生最熟悉的帆船运动为例，学生探究学习帆船及帆船运动的发展过程和方法。通过课前了解帆船信息，引导学生学会抓主要时间和历史事件，了解它的发展过程。学会用这种方法举一反三，了解其他喜欢的海上运动，提高学生自主探究和积累知识的能力，最终达成教学目标的要求。认识帆船类型是本节课的重点也是难点。通过小组内的合作探究，组内或提问，或讲解，了解帆船的常见类型，调动学生的已有经验，初步解决问题，锻炼学生自主探究，解决问题的能力。以游戏闯关形式，调动学生积