江苏省镇江市句容第二中学2022年高二语文上学期期末试题含解析

江苏省镇江市句容第二中学2022年高二语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下列小题。中国传统文化历来重视诚信教育。孔子将道德教育置于教育的基础和核心地位，并高度重视诚信教育。“子以四教：文、行、忠、信”（《论语·述而》），其中的“信”是指传统道德教育的重要内容，教育学生“主忠信”（《论语·学而》），即以诚信教育为主。古人的诚信教育首先是在家庭里从蒙学开始，从婴幼儿抓起，以胎教、父范母仪，生活日用及讲故事等多种形式实现诚信教化。婴幼儿善模仿，父母是儿童的第一任老师，中国古代的父范母仪，特别强调家长对儿童的示范教育。父母长辈常以讲故事的形式对儿童进行诚信教育。中国古代的诚信故事俯拾即是，如商鞅立木，季札赠剑、管鲍之谊、范式守信等等；也有不少因不守信用而败德坏身甚至亡国的故事，如周幽王烽火戏诸候，颇具警戒作用。传统社会重视学校系统的诚信教育，朱熹提出了完整的德育阶段学说，从“小学”到“大学”是循序渐进的德育过程。8至15岁受“小学”教育，16、17岁受“大学”教育。两者的道德教育有不同的内容、方式和方法。“小学”阶段只是“教之以事”，注重行为的训练；“大学”阶段就是“教之以理，如致知、格物及所有为忠信孝悌者”。朱熹还编辑“圣经贤传”和三代以来的“嘉言善行”为《小学》，作为“小学”德育教材；编著《四书集注》为“大学”教材，后成为元之后科考的必读书目。在不同年龄段施行不同水平层次的儒家经典教育，为学子包括诚信在内的价值观的萌发、形成与发展奠定了坚实的基础。学校诚信教育，不论是私塾、官学，还是书院，皆行“明人伦”，“成德为事”。明清之际书院风起、私塾涌现，为进行系统的诚信道德教育创造了有利条件和基础。传统学校诚信教育注重人的行为、习惯的养成，反对空言说教，注重生活细节、表里如一。陆王心学和程朱理学虽在道德教育上分歧很大，但都重视生活实践，强调对道德规范的认知和信服必须与生活实践相联系，做人做事不可脱节，朱子的“格致工夫”与王阳明的“事上磨”在一定程度上互通。传统社会的礼俗文化承载着社会诚信教育的重要使命，是一种乡土社会中自然的教育，礼俗作为一种得宜的规范和生活方式，与法律、制度的表现形式和作用方式有很大的不同，是一种广泛意义上的道德，有时甚至会超越道德的权威和效力。礼俗的主要形式有三：古已有之、口耳相传的风俗；人们认同和遵循的“人情”习惯；成文或不成文的家规、族规、村规和民约。通过礼俗约束民众从而实现“礼治”是传统乡土社会维护秩序和治理的基本方式。礼俗文化是传统中国文化的底色，深深地影响着中国人的诚信心理和行为习惯。（摘自沈永福、邹柔桑《论中国传统诚信的运行机制》，《中国人民大学学报》2017年第5期）1.下列关于原文中重要概念的理解和分析，不正确的一项是A.在孔子的学说中，诚信教育不仅属于道德教育，而且是道德教育的重要内容。B.中国传统社会重视诚信教育，家庭教育是诚信教育的起点，强调父母的示范作用。C.在中国古代父母长辈在家给儿童讲故事，旨在使其顺利接受学校系统教育而更诚信。D.中国古代培养人诚信的实践经验较为丰富，到宋代形成了一定的学校诚信教育体系。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.《列女传》记载周文王之母“及其有娠，目不视恶色，耳不听淫声。”强调的是胎教的重要作用，可补充论证第二段的论点。B.若对父范母仪展开论述，应强调父母的行动示范比言说对于子女更有影响力，可用父范如曾子等事例作论据。C.文章采用“总—分—总”的逻辑结构，侧重论述传统社会学校诚信教育的系统，指出了私塾、官学和书院诚信教育的一致性。D.可选择成语“言行一致”“言而有信”“一诺千金”，作为文章中关于中国传统社会重视诚信论述的依据。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.如果家长重视诚信教育，孩子则不说谎、诚实做人并能树立正确的价值观。B.如果学校采用丰富适切的形式，就能显著地提高培养学生诚信品质的有效性。C.只要家长和教师都做到注重生活细节、表里如一，学生自然做到诚信做人。D.传统乡土社会已经瓦解，以社区为特征的城市，对市民诚信教育无能为力。参考答案：1.C

2.C

3.B【1题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文中重要概念的理解和分析，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项出自原文第一段，符合文义；B项出自原文第二段，符合“父母是儿童的第一任老师”的观点；C项，“旨在使其顺利接受学校系统教育而更诚信”，属于强加因果关系。D项站在全文的高度进行理解分析。家庭教育、学校教育和社会教育都有很多做法，属于实践经验，比较丰富；第三段中朱嘉的德育学说及实践可以说明到宋代形成了一定的诚信教育体系，正确。点睛：考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。【2题详解】试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项“及其有娠”中的“娠”为“妊娠、怀孕”之意，文言语句反映了胎教观念，系中国古代胎教思想名句，正确。B项符合第三段关于家庭教育的论述，同时对“父范母仪”进行解说和举例，正确。C项错误，原文的论证逻辑不是“总一分一总”的结构，而是“总一分”结构。第一段为总领段，总论点是“中国传统文化历来重视诚信教育”；第二段、第三段、第四段和末段分别从家庭、学校和礼俗文化的角度进行深人阐述。D项属于对原文论据与论点之间关系的考查，考查所给的成语可否充当证明相应论点的论据，“言行一致”“言而有信”“一诺千金”都是蕴含诚信思想、突出守信的成语，正确。【3题详解】试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。A项错误，“如果家长重视诚信教育，孩子则不说谎诚实做人”说法绝对化。应改为“如果家长重视诚信教育，有可能孩子就会不说谎、诚实做人”。C项错误，“学生自然做到诚信做人”说法不确切，“自然做到”改为“受影响而学习诚信做人”。D项“无能为力”不符合现实，城市可以采取图片、报栏、座谈、走访等形式，对市民积极开展诚信教育。2.阅读下面的文字，完成文后各题。材料一早在先秦、两汉时期，汉语就已形成当时的共同语“雅言”和“通语”了。秦汉时代，语言的统一性更强，西汉扬雄的《方言》中出现了“通语”“凡语”，就是指当时的共同语。东汉时的洛阳话、唐代的长安话、宋代的汴梁话等，都曾先后成为汉民族的共同语。金、元、明、清四代都曾建都北京。由于政治、经济的集中，北京话的影响逐渐增大、地位日益重要。北京话成为明代“官话”的基础语言，“官话”成了明清时期的“共同语”。1956年2月6日，国务院发布《关于推广普通话的指示》，完整地赋予了“普通话”科学的定义：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。”这个定义从语音、词汇、语法三方面明确规定了普通话的标准。普通话以北京话为标准音，是以北京语音的系统为标准，并不是北京土音，也不是把北京语音的一切读法照搬。因此，普通话不等于北京话。推广普通话，并不意味着消灭北京土音，但方言的力量必然会减弱。（摘编自潘佳《普通话的前世今生》）材料二国家通用语言普通话的推广是与时俱进的：1955年，国家提倡推广普通话，提出的方针是“重点推行，逐步普及”；1957年，这个方针增补为“大力提倡，重点推行，逐步普及”；1992年，推普方针调整为“大力推行，积极普及，逐步提高”，新世纪大体还是延续着这个方针。普通话的规范使用，是形成和实现社会语言生活和谐的必要条件，是人们语言素养和语言能力的体现和表征。诚然，普通话的规范使用不是阻碍语言的发展变化和遏制语言的修辞创新，而是有助于引导语言的健康发展和有效地进行修辞创新。而经典就正是这种规范的生动体现和修辞创新的真正榜样，所以要向经典学习，展开经典朗读、诗词吟诵、演讲比赛、咬文嚼字等活动。从经典中人们会发现：语言的使用，“规范着才是美丽的”。（摘编自陈光磊《普通话，规范着才是美丽的》）材料三长期以来，有人把推广普通话简单地理解为国家政治意志，这是片面的。我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，需要有一个沟通各族人民的共通语，以方便交际，增强民族凝聚力、向心力和国家认同感。当今，跨区域合作、全国市场趋于一体化，已是我国经济社会发展的常态，更加需要推广普通话，以方便交际，减少语言成本，促进民族地区和汉语方言区更好地分享全国市场，加快发展。社会化程度日益提高的时代，推广普通话可帮助大众更好地融入社会、享受公共服务。会讲普通话有助于争取更多更好的就业机会、有助于获得更高的收入，有助于开拓更大的发展空间。这是个简单的道理：懂一种语言或方言只能跟本地人打交道，学会了普通话不仅能跟所有讲普通话的人直接打交道，而且还可以跟所有懂得普通话的讲其他语言或方言的人直接打交道。这不仅扩大了个人社交网络，也可带来更广阔的用武之地。我国进入了“强起来”的新阶段，世界也面临新的变局。新形势下，提升国家语言能力也有了新需求和新任务。有哲人说：“语言永远与实力相伴！”古代拉丁语、法语、汉语的辉煌，今天英语的强势，都证明了这一点。可见，以推广普通话为抓手来全面提升国民语言能力和国家语言能力，更具有助力国家“强起来”的重大意义。（摘编自赵世举《推广普通话是发展的需求》）材料四新时代，我国语言文字事业发展呈现崭新局面：国家通用语言文字普及程度进一步提高，普通话普及率达到73%以上，语言交流障碍初步消除，社会用字进一步规范；中国诗词大会等优秀语言文化品牌活动广受关注和赞誉；世界语言大会成功举办，中文成为越来越重要的国际语言，全球学习人数迅速增长。中华优秀语言文化承载的中国智慧越来越受到世界瞩目，古老而又年轻的中国语言文字又一次焕发出迷人的魅力和光辉，中国人民沉淀了几千年的文化自信更加坚定。这些成就为全面建成小康社会奠定了坚实基础，为维护国家统一和民族团结、促进经济发展和文化繁荣、提高国民素质和社会文明程度，发挥了不可替代的重要作用。（摘编自杜占元《普通话助力建设语言文化强国》）7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(

)A.共同语的形成与政治中心有密切关系，宋以后，北京被金、元、明、清作为都城，因此，以北京方言为基础的“官话”成为共同语。B.普通话以北京语音为标准音，但不等于就是北京话，普通话是以北方话为基础方言，语音和语法规范并没有完全照搬北京话。C.大力推广和规范使用国家通用语言普通话是我国的一贯政策，从1955年起，普及普通话一直是推广工作的重要目标。D.普通话的推行与方言的使用是和谐共存的关系，推广普通话不是要消灭方言，但随着民族共同语的发展，方言的力量必然会减弱。8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（

）A.经典是语言的社会使用规范的生动体现和修辞创新的真正榜样，所以，要说好普通话就必须要向经典学习。B.会讲普通话的人比不会讲普通话的人，会有更多更好的机会，会讲普通话就能接触到更多的人和更广阔的天地。C.当前我国的普通话普及率在73%以上，语言交流障碍初步消除，这为维护国家统一和民族团结发挥了重要作用。D.随着国家的繁荣富强，中文越来越被更多的外国人学习，古老的中国语言文字再次焕发出魅力和光辉。E.随着普通话的日益普及，我国的文化越来越繁荣，国民素质和社会文明水平得到了很大提高，社会也更和谐。9.为什么需要推广普通话？请结合材料三简要概括。参考答案：7.A

8.AC

9.（1）有助于方便交际，增强民族凝聚力、向心力和国家认同感。（2）有助于帮助大众更好地融入社会、享受公共服务。（3）有助于争取更多更好的就业机会，获得更高的收入，开拓更大的发展空间。（4）有助于全面提升国民语言能力和国家语言能力，对促进国家“强起来”有重大意义。7.A选项中的因果关系不成立。在原文中“共同语的形成与政治中心有密切关系，宋以后，北京被金、元、明、清作为都城”与“以北京方言为基础的“官话”成为共同语”之间并不存在因果关系。点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。8.B.“会讲普通话就能接触到更多的人和更的天地”说法绝对，D.国家通用语言文字普及程度进一步提高，以及中国诗词大会、世界语言大会等活动使古老而又年轻的中国语言文字又一次焕发出迷人的魅力和光辉。E.于文无据。9.本题题干上明确了答题的区间是材料三，那么解答时从材料三中的语句来总结分析。材料三种“我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，需要有一个沟通各族人民的共通语，以方便交际，增强民族凝聚力、向心力和国家认同感。”、“更加需要推广普通话，以方便交际，减少语言成本，促进民族地区和汉语方言区更好地分享全国市场，加快发展”、“会讲普通话有助于争取更多更好的就业机会、有助于获得更高的收入，有助于开拓更大的发展空间。”、“以推广普通话为抓手来全面提升国民语言能力和国家语言能力，更具有助力国家“强起来”的重大意义。”这些语句具体体现了我国为什么要推广普通话。点睛：具体方法有：1、抓住点示结构思路的语言标志。考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳答题信息。议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律。如设问句表开启下文，展开深层论述；“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳；“同样”表类比推理等。2、理解议论文的一般结构与思路。“提出问题（提出论点或论题）——分析问题（证明论点）——解决问题（得出结论或强化论点）”这是议论文的一般结构。考生需要注意的是，论点或论题是以什么方式提出来的；作者是如何围绕论点从哪几个方面进行论证的；文章的结构方式是总分式（分总，总分总），层进式，还是并列对照式等。3.阅读下面两段文字，完成14—18题（22分）（一）北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细微极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。14．“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句从

觉、

觉和

觉写出了故都之秋的特点。（4分）15．“秋蝉的衰弱的残声”怎样表现出故都的秋的“静”与“悲凉”?（6分）答：静：

悲凉：

16．这两段写槐树的落蕊和秋蝉的残声流露了作者怎样的思想感情?（4分））答：

（二）现在入了哪一时代，我也不了然。但看国学家的崇奉国粹，文学家的赞叹固有文明，道学家的热心复古，可见于现状都已不满了。然而我们究竟正向着哪一条路走呢？百姓是一遇到莫名其妙的战争，稍富的迁进租界，妇孺则避入教堂里去了，因为那些地方都比较“稳”，暂不至于想做奴隶而不得。总而言之，复古的，避难的，无智愚贤不肖，似乎都已神往于三百年前的太平盛世，就是“暂时做稳了奴隶的时代”了。但我们也就都像古人一样，永久满足于“古已有之”的时代么？都像复古家一样，不满于现在，就神往于三百年前的太平盛世么？自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！17．作者说：“现在入了哪一时代，我也不了然。”根据该段的整体意思，你能理解这一时代吗？请用一句话表述其实质。（2分）

18．对作者提出的“第三样时代”你怎样理解?结合作者概括的前两个时代，谈谈自己的体会。（6分）参考答案：14．听、嗅、触；静15．静：衰弱的蝉声极其细微，却能听到，说明坏境的幽静。悲凉：秋蝉以衰弱的蝉声啼唱着即将消逝的生命，令作者感到肃索的秋意。16．流露了作者眷恋故都之秋自然风物的真情17．想做奴隶而不得的时代。18．“第三样时代”是中国实现了现代文明，百姓摆脱了封建奴役，不做奴隶的时代二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成后面题目。王轼，字用敬，公安人。天顺八年进士。授大理右评事，迁右寺正。录囚四川，平反百余人，擢四川副使。岁凶，请官银十万两为籴费。以按嘉定同知盛崇仁赃罪，被讦下吏。事白，还职。弘治初，擢四川按察使。三年迁南京右佥都御史，提督操江。八年进右副都御史，总理南京粮储，旋命巡抚贵州。明年入为大理卿，诏与刑部裁定条例颁天下。十三年拜南京户部尚书。寻命兼左副都御史，督贵州军务，讨普安贼妇米鲁。时镇守中官杨友、总兵官曹恺、巡抚钱钺共发兵讨鲁，大败于阿马坡。都指挥吴远被执，普安几陷。友等请济师，乃以命轼。轼未至，而友等遣人招降。贼扬言欲降，阴拥众攻围普安、安南卫城，断盘江道，又乘间劫友。右布政使闾钲，按察使刘福，都指挥李宗武、郭仁、史韬、李雄、吴达等死焉。轼至，以便宜调广西、湖广、云南、四川官军、土兵八万人，合贵州兵，分八道进，使致仕都督王通将一军。十五年正月，参将赵晟破六坠寨。贼遁，过盘江。都指挥张泰等渡江追击，指挥刘怀等遂进解安南卫围，而恺、通及都指挥李政亦各破贼寨。贼还攻平夷卫及大河、扼勒诸堡，都御史陈金以云南兵御之。贼遁归马尾笼寨。官军聚攻益急，土官凤英等格杀米鲁，余党遂平。用兵凡五月，破贼寨千余，斩首四千八百有奇，俘获一千二百。捷闻帝大喜嘉劳召还京赐赉有加录功加太子少保已改南京兵部。连乞致仕，不允。武宗立，遇疾复请。诏加太子太保。赐敕乘传归。卒，赠太保，谥襄简。（选自《明史?列传第六十》）10．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

）A．捷闻帝/大喜/嘉劳/召还京/赐赉/有加录功/加太子少保已/改南京兵部B．捷闻/帝大喜/嘉劳/召还京/赐赉有加/录功/加太子少保/已/改南京兵部C．捷闻帝/大喜/嘉劳/召还京/赐赉有加/录功/加太子少保/已改南京兵部D．捷闻/帝大喜/嘉劳/召还京赐/赉有加/录功加太子少保/已/改南京兵部11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“乘传归”在文中指乘坐驿车告老还乡，这是皇帝给予退休臣子的一种殊荣。B．“入”在文中是“地方官员进入中央任职”之意，而京官调任地方官则用“出”。C．“户部”是“六部”之一，长官为户部尚书，掌管户籍财经等事务。D．“授”为加授官职之意，表示这种意思的词语还有拜、拔、除、擢及左迁等。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．王轼判案能力很强。他担任大理右评事一职时，在四川审查囚犯，为一百多人洗血了冤情。B．王轼关心民生疾苦。在发生饥荒时，他请求拨官银十万两作为买粮的费用。C．王轼用兵有方。讨伐普安贼妇米鲁时，他根据当时形势布置作战计划，最终取得了胜利。D．王轼深受重用。他曾受命与刑部一起制定条例，因有战功受重赏，最后因病请求退休。13．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）以按嘉定同知盛崇仁赃罪，被讦下吏。事白，还职。（2）贼扬言欲降，阴拥众攻围普安、安南卫城，断盘江道，又乘间劫友。参考答案：10．B11．D12．A13．（1）因为审查嘉定同知盛崇仁贪赃罪，被诬陷而后，被交给司法官吏审讯治罪。事情真相大白后，官复原职。（“以”“按”“讦”“下吏”各1分，句意1分）（2）贼寇表面上宣扬要投降，暗地里却更聚集众人攻击围困普安、安南卫城，阻断盘江道路，又利用机会劫持杨友。（“扬言”“益阴”“乘间”各1分，句意2分）10．【技巧点拨】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。本题就是在理解文意的基础上断句。断句有一个重要的方法，抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。11．【试题分析】本题考查识记文学常识的能力。D项“左迁”不是“加授官职”，而是指“降职”。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】古代官职任免升降的还有一些常用词语：（1）拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。如《<指南录>后序》中的“于是辞相印不拜”，就是没有接受丞相的印信，不去就职。

（2）除。拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使”（《<指南录>后序》一句中的“除”，就是授予官职的意思。

（3）擢。提升官职，如《战国策·燕策》：“先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上。”

（4）迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。（5）谪。降职贬官或调往边远地区。《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是贬官。（6）黜。“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。如《国语》：“公将黜太子申生而立奚齐。”（7）去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。（8）乞骸骨。年老了请求辞职退休，如《张衡传》：“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。”12．13．【试题分析】翻译时需要注意的（1）“以”“按”“讦”“下吏”；（2）“扬言”“益阴”“乘间”。文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。参考译文：王轼，字用敬玉轼，字用敬，公安人。天顺八年中进士。被授予大理右评事一职，迁任右寺正。他在四川审查囚犯，为一百多人洗血冤情（平反一百多人），被提升为四川副使。收成不好，请求拨官银十万两作为买粮的费用。因为审查嘉定同知盛崇仁贪脏罪，被诬陷后，被交付司法官吏审讯。事情真相大白后，官复原职。因为审查嘉定同知盛崇仁贪脏罪，被诬陷而（交给司法官吏审讯）治罪。事情真相大白，被恢复原职，改任陕西。弘治初年，提升为四川按察使。三年，迁升南京右食都御史，任提督操江。八年，晋升右副都御史，总管南京粮储，不久被命令巡枧贵州。第二年调入京任大理卿，奉诏与刑部裁定条例颁布天下王轼到后，根据形势调动广西、湖广、云南、四川官军、土兵八万人，会合贵州兵，分八路进军，使退休的都督王通率一路军。十五年正月，参将趟晟攻破六坠寨。贼逃遁，渡过盘江。都指挥张泰等渡江追击，指挥刘怀等便进军解安南卫之围，而曹恺、王通及都指挥李政也各自攻破贼寨。贼回军攻打平夷卫及大河、扼勒诸堡，都御史陈金用云南兵抵御。贼逃回马尾笼寨，官军聚集攻打更加激烈，土官凤英等击杀米鲁，余党于是被扫平。用兵共五个月，破贼寨一千多座，斩首四干八百有余，俘获一千二百人。捷报闻于朝廷，皇帝大喜，嘉奖慰劳。应召回京，赏赐赠送有加，记功，加授太子少保。后来，改任南京兵部，参议军务。连续请求退休，皇上不许。武宗即位，遇病又一次请求。皇上诏令加授太子太保，赐命乘坐传车归家。去世后，赠予太保，谧号襄简。5.阅读下面的文言文，完成下面小题。于仲文，字次文，髫龀①就学，耽闻不德，及长，偶傥有大志，气调英拔。起家为赵王属，寻迁安固太守。（隋）高祖为丞相，尉迵作乱，遣将檀让收河南之地。复使人诱致仲文，仲文拒之，迵怒其不同己，遣仪同宇文威攻之。仲文迎击，大破威众，斩首五百余级。以功授开府。迥又遣其将字文胄渡石济，宇文威、邹绍自白马，二道俱进，复攻仲文，仲文自度不能支，弃妻子，将六十余骑，开城西门，溃围而遁。为贼所追，且战且行，所从骑战死者十七八。仲文仅而获免，达于京师，迥于是屠其三子一女，高祖见之，引入卧内，为之下泣。进位大将军，领河南道行军总管。给以鼓吹，驰传诣洛阳发兵，以讨檀让。让仲文军次蓼堤，去梁郡七里，让拥众数万，仲文以赢师挑战。让悉众来拒，仲文伪北，让军颇骄。于是遣精兵左右翼击之，大败让军。檀让以余众屯城武，别将高士儒以万人屯永昌。仲文诈移书州县曰：“大将军至，可多积粟。”让谓仲文能卒至，方槌牛享士。仲文知其息，选精骑袭之，一日便至，遂拔城武。迵将席毗罗，众十万，屯于沛县，将攻徐州。其妻于在金乡。仲文遣人诈为毗罗使者，谓金乡城主徐善净曰：“檀让明日午时到金乡，将宣蜀公②令，赏赐将士。”金乡人谓为信然，皆喜。仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进。善净望见仲文军且至，以为檀让，乃出迎谒。仲文执之，遂取金乡。毗罗薄官军仲文背城结阵去军数里设伏于麻田中两阵才合伏兵发俱曳柴鼓嗓尘埃张天。毗罗军大溃，仲文乘之，贼皆投洙水而死，为之不流，获檀让，槛送京师，河由悉平。毗罗匿荥阳人家，执斩之，传首阙下。勒石纪功，树于泗上。史臣曰：仲文博涉书记，以英略自诩，尉迥之乱，遂立功名。（取材于《隋书·于仲文传》）[注]①髫龀（tiáochèn）：幼年，幼童。②蜀公：指尉迵7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.毗罗薄宫军\仲文背城\结阵去军\数里设伏\于麻田中两阵才合\伏兵发\俱曳柴鼓噪\尘埃张天。B.毗罗薄宫军\仲文背城结阵\去军数里设伏\于麻田中两阵才合\伏兵发\俱曳柴鼓噪\尘埃张天。C.毗罗薄宫军\仲文背城结阵\去军数里\设伏于麻田中\两阵才合\伏兵发\俱曳柴鼓噪\尘埃张天。D.毗罗薄宫军\仲文背城\结阵去军数里\设伏于麻田中\两阵才合\伏兵发\俱曳柴\鼓噪尘埃张天。8.下列对文中有关内容的解说，不正确的一项是A.“起家”，古义指从家中征召出来，授以官职。例如，《晋书·杜预传》：“文帝嗣立，预尚帝妹高陆公主，起家拜尚书郎。”B.“高祖”是皇帝庙号，庙号是指皇帝在太庙立室奉祀时所称的唯一名号，再如“太宗”“太祖”“高宗”等。C.“者”，文言虚词，一般用在句中或句末。“所从骑战死者”中的“者”是助词，定语后置的标志。D.“阙下”，宫阙之下，借指帝王所居的宫廷，有时也可代指京师。9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.于仲文年轻时就胸怀大志，气度超凡。尉迥发动叛乱，并派人联合于仲文，于仲文不为所动，予以拒绝。尉迥对此极为愤怒，派遣字文威攻打他。B.于仲文击溃了宇文威的军队之后，尉迥又派遣两路大军围击于仲文。于仲文因麻痹大意而受到贼兵两路合击，被迫率领六十多个骑兵突围而逃，而贼兵穷追不舍。C.《孙子兵法》云：“出其不意，攻其不备。”于仲文可谓深谙其道，在城武一役中，他在贼兵将士一片松散之时，火速出击，一举攻占了城武。D.在平定尉迥之乱中，于仲文运筹帷握，历经数战，最终生擒檀让，斩杀席毗罗，因此，朝廷为他刻石纪功，石碑立在泅水之滨。从此，于仲文功成名就。参考答案：7.C

8.B

9.B【7题详解】本题考查的是文言文的断句能力。考生可分六步走：读文段，通文意；标名（代）词，定主宾；看虚词，找位置；明语法，辨句式；依据修辞；对话、引文定句读。本题为选择题，可以找准切入点。“背城”是修饰“结阵”的，是说他背靠城池布阵，所以两个词语不能分开，排除A、D；“设伏”是指设置了埋伏，“于麻田中”是“设伏”的后置状语，二者不能断开，所以是“设伏于麻田中”，后面“张天”的是“尘埃”，是说灰尘布满天空，排除B。故选C。【8题详解】本题考查的是文化常识。一般试题难度不大，需要考生了解并掌握常见的古代文化常识。如姓名及称谓、官职及科举、宗法及礼俗、天文及历法、地理、刑法、民俗及节日、文史典故等。可用分类串记法，联想记忆法等进行识记。B项，“庙号是指皇帝在太庙立室奉祀时所称的唯一名号”表述有误，有的君主死后，会有多个庙号，庙号并不唯一，这是追尊、改谥等原因造成的。故选B。【9题详解】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基础上，能够对文言文内容进行分析和归纳，考生需熟悉常见的陷阱如曲解文意、无中生有、错位嫁接、以偏概全等。B项“于仲文因麻痹大意而受到贼兵两路合击”错误，文中并未有“麻痹大意”之说。故选B。参考译文于仲文，字次武，幼年就聪明灵活，小时候上学，就沉迷书中而不知疲倦，等到长大之后，卓异豪爽，胸怀大志，气度超凡。从家中被征召出来做官，担任赵王的属官，不久升迁为安固太守。隋高祖任北周丞相时，尉迥发动叛乱，派遣部将檀让攻占黄河以南地区。又派人诱招于仲文，于仲文拒绝了他。尉迥对他不听从自己非常愤怒，派遣仪同宇文威进攻他。于仲文迎战，大破字文威的军队，斩首五百多人，因功被授予开府。尉迥又派遣他的部将字文胄渡过石济，宇文威、邹绍从白马出兵，两路并进，又进攻于仲文，于仲文估计自己支撑不住，就扔下妻子儿女，率领六十多个骑兵，打开城池西门，冲破重围而逃。（于仲文）被贼兵追赶，边战边逃，跟随的战死的骑兵有十分之七八。于仲文仅一人死里逃生，到达京师。尉迥于是杀了于仲文的三个儿子和一个女儿，高祖见到于仲文，把他请到自己的内室，替他伤心哭泣，提升他为大将军，兼任河南道行军总管。把朝廷的乐队给他，让他乘驿车火速到洛阳去发兵，来讨伐檀让。于仲文的军队驻扎在蓼堤，距离梁郡七里，檀让拥有数万军队。于仲文用瘦弱的士兵来挑战。檀让全军出动来抵抗，于仲文假装失败逃跑，檀让的军队很骄傲轻敌。于是于仲文派遣精锐部队从左右两侧夹击贼兵，使檀让的军队大败。檀让率领残余的军队驻扎在城武，部将高士儒率领一万军队驻扎在水昌。于仲文假意下发公文到各州县说：“大将军来了，应多多聚集粮食。檀让还认为于仲文不可能马上就到，正在杀牛犒劳士兵。于仲文知道他松懈了，于是挑选精锐的骑兵袭击他，一天便赶到了，于是攻占了城武。尉迥的部将席毗罗，拥有十万军队，驻扎在沛县，将要攻打徐州。他的妻子儿女在金乡。于仲文派遭人假称是席毗罗的使者。对金乡城的守主徐善净说：“檀让明天午时到达金乡，将要宣布蜀公的命令。赏赐将士。”金乡人认为真的这样，都很高兴。于仲文挑选精锐士兵，假竖起尉迥的旗帜，兼程前进。徐善净望见于仲文的军队将要到达，还以为是檀让到了。于是出城迎接谒见。于仲文捉拿住他，于是夺取了金乡。席毗罗迫近官军，于仲文背城布阵，在距离军队几里的地方，在麻田中设下埋伏。两阵刚刚交锋，伏兵出动，他们都拖着柴枝擂鼓呐喊，尘埃布满天空。席毗罗的军队大败而逃，于仲文乘机追杀，贼兵都投进洙水而被淹死，洙水因此而断流。俘获了檀让，用因车把他送到京师，黄河以南地区全部平定，席毗罗躲藏在荣阳的一户人家，被捉出斩首，把他的首级送到京师。朝廷为于仲文刻石纪功，石碑立在泗水之滨。史臣说：于仲文博览群书，以出众的谋略称许自己，平定尉迵之乱，于是功成名就。6.阅读下面的文言文，完成下面小题。顾宪成，字叔时，无锡人。万历四年，举乡试第一。八年成进士，授户部主事。大学士张居正病，朝士群为之祷，宪成不可。同官代之署名，宪成手削去之。宪成举故大学士王家屏，忤帝意，削籍归。宪成既废，名益高，中外推荐无虑百十疏，帝悉不报。至三十六年，始起南京光禄少卿，力辞不就。宪成姿性绝人，幼即有志圣学。暨削籍里居，益覃精研究，力辟王守仁“无善无恶心之体”之说。邑故有东林书院，宋杨时讲道处也，宪成与弟允成倡修之，常州知府欧阳东凤与无锡知县林宰为之营构。落成，偕同志高攀龙、钱一本、薛敷教、史孟麟、于孔兼辈讲学其中，学者称泾阳先生。当是时，士大夫抱道忤时者，率退处林野，闻风响附，学舍至不能容。宪成尝曰：“官辇毂，志不在君父，官封疆，志不在民生，居水边林下，志不在世道，君子无取焉。”故其讲习之余，往往讽议朝政，裁量人物。朝士慕其风者，多遥相应和。由是东林名大著，而忌者亦多。既而淮抚李三才被论，宪成贻书叶向高、孙丕扬为延誉。御史吴亮刻之邸抄中，攻三才者大哗。而其时于玉立、黄正宾辈附丽其间，颇有轻浮好事名。徐兆魁之徒遂以东林为口实。兆魁腾疏攻宪成，恣意诬诋。谓浒墅有小河，东林专其税为书院费；关使至，东林辄以书招之，即不赴，亦必致厚馈；讲学所至，仆从如云，县令馆谷供亿，非二百金不办；会时必谈时政，郡邑行事偶相左，必令改图；及受黄正宾贿。其言绝无左验。光禄丞吴炯上言为一致辨，因言：“宪成贻书救三才，诚为出位，臣尝咎之，宪成亦自悔。今宪成被诬，天下将以讲学为戒，绝口不谈孔、孟之道，国家正气从此而损，非细事也。”疏入，不报。嗣后攻击者不绝，比宪成殁，攻者犹未止。凡救三才者，忤魏忠贤者，率指目为东林，抨击无虚日。借魏忠贤毒焰，一网尽去之。杀戮禁锢，善类为一空。崇祯立，始渐收用。而朋党势已成，小人卒大炽，祸中于国，迄明亡而后已。

（节选自《明史》）4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.中外推荐无虑百十疏

朝廷内外

B.裁量人物

品评C.宪成姿性绝人

超越

D.比宪成殁

比较5.以下各组句子中，表明顾宪成性格中同一侧面的一组是A.①郡邑行事偶相左，必令改图

②力辟王守仁“无善无恶心之体”之说B.①宪成举故大学士王家屏，忤帝意

②故其讲习之余，往往讽议朝政C.①起南京光禄少卿，力辞不就

②借魏忠贤毒焰，一网尽去之D.①宪成姿性绝人，幼即有志圣学

②宪成贻书叶向高、孙丕扬为延誉6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.顾宪成聪明过人,幼年就有志于圣学。无锡旧有东林学院修复落成后,顾宪成带领志同道合的高攀龙、钱一本、薛敷教等人在其中讲学,学者称他为泾阳先生。B.顾宪成曾经说:“在朝廷做官,志向并不在皇上,在边地做官,志向不在民生,居于水边林下,志向不在世道,君子是不这样做的。”朝廷之士仰慕他的风范,多和他遥相呼应。C.顾宪成为淮南巡抚李三才说话，徐兆魁之徒于是以此为攻击东林党的口实。顾宪成后来也觉得这一做法有些出格，为此后悔。D.崇祯登基后,贤明之士才渐渐有所任用。但朋党势力已经形成,无耻小人势力大张,使国家受害,明代灭亡后才停止。7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）大学士张居正病，朝士群为之祷，宪成不可。同官代之署名，宪成手削去之（2）当是时，士大夫抱道忤时者，率退处林野，闻风响附，学舍至不能容。参考答案：4.D

5.B

6.C

7.(1)大学士张居正生病了,朝臣群起为他祈祷,顾宪成不干。同僚代他签名,他自己拿笔去掉。(2)当时，坚守道义违背时俗的士大夫,全都退隐山林,闻风响应,以致学舍容纳不下。4.比：等到本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考核。5.A.①是徐兆魁对他的诬诋②力辟王守仁“无善无恶心之体”之说是其在学术上的主张；B．①②均表现其品行端正，敢于忤上；C.①表现其品行端正，敢于忤上，②借魏忠贤毒焰，一网尽去之是对“与顾宪成同道者”的迫害。D．①表明其年少时志向远大②宪成贻书叶向高、孙丕扬为延誉是他帮助别人正名，有正义感6.“顾宪成后悔”之说是光禄丞吴炯上言为一致辨所言，徐兆魁攻击东林党人的口实也不是顾宪成为李三才说话。7.（1）“病”1分，“不可”1分，“手”1分，句意2分。（2）“抱”1分，“率”1分，“附”1分，定语后置句1分，句意1分。三、语言文字运用（20分，共4题）7.仿照例句，续写两个句子，注意与前文句式结构和修辞手法相一致（6分）春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而锰烈，为生命敲响热烈有战鼓；秋天的风，

，

；冬天的雪，

，

。参考答案：.参考答案：（秋天的风，）凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；（冬天的雪）兹祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

（共6分，每句3分，句式和修辞手法与前文不一致不得分）略8.阅读下面的语段，用一句话概括它的中心意思（3分）追求健康长寿是现代人的普遍愿望。近年，美国农业部推出了“食物指南金字塔