2022-2023学年部编版高中语文选择性必修中册《致大海》《自己之歌》教学设计

《致大海》和《自己之歌》教学设计学习目标诵读诗歌，把握诗歌语言和情感的内在节奏，体味诗歌韵味。体会不同的诗歌体式表达的不同的情感意蕴。理解作品内涵，感受人类精神世界的丰富，提升人文素养。评价或者撰写不同体式的诗歌作品。一、课前预习，完成任务反复诵读诗歌《致大海》和《自己之歌》，并结合学案学习资源附录1（普希金和《致大海》）、附录2（惠特曼与《草叶集》）完成以下预习任务。（展示学生优秀作业，点评修改）——解读题目——引入学习目标自主梳理——准确概括，精炼表达作家人生经历地位影响作品（选一）及特点选文解读普希金求学形成自由思想多次遭流放决斗被杀俄国文学始祖《叶甫盖尼·奥涅金》哀歌式忧郁忧郁激愤渴望自由革命激情惠特曼出身低微热爱艺术一生平淡民主主义诗人《草叶集》自由诗风独立人格格律自由宏大自我旺盛生命力对话诗歌，梳理方法【步入情境】（设置情境，为后文撰写诗歌作铺垫）少年小依之烦恼“诗韵校园”诗歌大赛又开始了，今年主题为“新冠与校园”，选取这个特殊年份校园里的人、事、物作为吟咏对象，表达高中学子的体悟与感怀。上届“校园诗王”小依同学有些迷惘：原来潍坊模拟试卷中有一首命题老师原创的诗歌《枫树》，小依被深深地折服，这与自己获奖作品《致老师》情感特点明显不同，是什么原因产生这些不同呢，你能帮她解除疑惑吗？《致老师》（节选）教室里，我们坐着您站着；餐厅里，我们吃着您看着；操场上，我们跑着您跟着；寝室里，我们睡着您转着……啊，老师您是兄您是父您更是我形影不离的亲密朋友！枫树真是一个淳朴的山里女子秋风，一句悄悄的情话便让她羞红了整个季节【活动一】通过集体诵读，分小组诵读、连读，个人接力朗读等不同的形式，体悟诗歌体式之美，并体味诗歌韵味，总结不同的诗歌体式表达的不同的情感意蕴。（师生合力完成课文知识梳理工作）诵读诗歌——探究穷理，审美鉴赏诵读形式体式之美情感交替诵读《致大海》一致的诗行整齐的句式精致的韵律强烈充沛的感情（无畏向前的勇气和对自由的热切渴盼）个人接力《自己之歌》诗行各自有特点句式长短有交替韵律疏散有整齐有原始的活力生气诗歌初探：思考——诗歌体式美可以从哪些方面鉴赏？诗行、句式、用韵、词语等。【活动二】尝试用自由体来改编《致大海》最后一节，将其命名为《话别大海》，意象无需改变，只改变体式。发现改变体式之后的情感特点的变化。（学生独立完成，限时3分钟）知识建构——改变体式，获得新知原诗改诗再见吧，大海！你壮观的美色将永远不会被我遗忘；我将久久地，久久地听着你在黄昏时分的轰响。心里充满了你，我要把你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原。再见吧，大海！我永远不会忘记你壮观的美色，那些山岩、海湾、光和影，还有浪花的喋喋和黄昏的轰响。我会把这些带到森林、荒原每一处我将会到达的地方。诗歌深研：发现——诗歌体式的改变引发了情感怎样的变化，请总结。困顿不达之中依旧胸襟开阔，雄壮豪迈——缠绵不舍，情谊缱绻，无限情深群文阅读，迁移应用观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。我愿意是急流（节选）裴多菲我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做巢，鸣叫。面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开大海（节选）张雨生从那遥远海边，慢慢消失的你本来模糊的脸，竟然渐渐清晰想要说些什么，又不知从何说起，有把它放在心底茫然走在海边，看那潮来潮去徒劳无功，想把每朵浪花记清想要说声爱你，却被吹散在风里猛然回头，你在那里如果大海能够唤回曾经的爱，就让我用一生等待如果深情往事你已不再留恋，就让它随风飘远如果大海能够带走我的哀愁，就像带走每条河流所有受过的伤，所有流过的泪，我的爱，请全部带走【活动三】小组合作阅读诗歌群文，组内自由安排诵读方式，合作完成下列表格内容。（小组合作完成，限时5分钟）群文拓展——举一反三，由此及彼篇目诗歌体式情感所寄观沧海四言古风以景托志，胸怀天下的进取精神我愿意是急流八行情诗热情表白，对爱情的坚贞与渴望面朝大海，春暖花开自由新诗矛盾冲突，向往幸福而又孤独凄凉大海流行歌曲哀伤流泪，痛彻心髓的思念群文阅读：收获——诗歌体式还有哪些？古体诗、近体诗、朗诵诗、打油诗、自由诗、十四行诗、歌谣、散文诗等实践应用，情境再现【活动四】任务一：小依同学选择了口罩、距离作为吟咏对象，已经并完成了作品。这两首你更喜欢哪一个？请从诗歌体式角度评价，其表达的情感有何特点。撰写60字推荐词。任务二：以口罩、距离作为吟咏对象，尝试撰写不同体式的诗歌作品，与小依一起参加“诗韵校园”活动，同台献技，一较高下。实景应用——“诗王”争霸，依依如旧作品展示区：推荐词：口罩十三亿人用口罩做墙砖筑起一道新的长城御新冠于城墙之外校园内我们呼吸自由七律·距离远在天边近眼前，保持距离谁等闲。前有红军长征险，今有我辈一米间。要知新冠危犹在，若不配合直冒险。危难当头医向前，学子仅需距离远。课外综合素养实践课后练习，能力提升1.下面一段文字是围绕“古桥”而展开的，在写法上的一个显著特点是人称变换:第一句用“那座古桥”开头，自“德高望重的老桥”以后，改用第二人称，采用“呼告”的形式，以便于抒情。这一点与《致大海》中拟人与呼告的手法相似，但是在诗歌体式上不同于《致大海》的四行五行式，请仿照《致大海》前三诗节的写法，重新改写这首诗。原诗那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你累吗?你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。改诗举例：德高望重的老桥，……负重坚持的老桥，……你有不变的姿态你有坚韧的灵魂《迷娘》这首诗，了解诗歌体式的独特之处：三节正歌第一句开头和第五行都采用了诗句反复的手法，加强了询问力量，增加了想念的程度；副歌部分与张雨生《大海》一样，采用了基本相同的架构句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。请你仿用重章叠唱（反复）手法营造的诗歌体式，描摹一种事物。100字左右。举例：《陈风•月出》月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮！月出皓兮，佼人懰兮。舒忧受兮，劳心慅兮！月出照兮，佼人燎兮。舒夭绍兮，劳心惨兮！学习资源附录1.普希金与《致大海》“俄国文学之始祖”——普希金普希金(1799-1837)，俄国诗人。出生于莫斯科一个贵族家庭，母系家族有非洲血统。1811年进入专为贵族子弟开办的皇村学校。求学期间开始诗歌创作，并形成了强烈的自由思想。1820年因《自由颂》《致恰达耶夫》等诗中的反抗倾向激怒沙皇亚历山大一世，被以政府信使的名义流放到俄国南部。1824年又被禁闭在父亲的领地米哈伊洛夫斯克村。十二月党人起义失败后，沙皇尼古拉一世因普希金的文学声誉将他赦免并召回莫斯科。1836年普希金创办俄国文学史上的重要杂志《现代人》，1837年在与法国贵族丹特斯的决斗中被杀害。普希金被称为"俄罗斯文学之父”，是俄国文学语言的创立者。他在800多首抒情诗和《鲁斯兰与柳德米拉》《高加索的俘虏》《青铜骑士》《叶甫盖尼·奥涅金》等叙事诗中，运用和完善了俄语诗歌的各种体式，取得了极大的成就，具有明快的哀歌式的忧郁、高度的思想性和强烈的艺术感染力，对俄国诗歌的发展有着重大影响。普希金的小说主要创作于19世纪30年代代表作有短篇小说集《别尔金小说集》、中篇小说《黑桃皇后》和《上尉的女儿》等。在这些作品中，他开创了俄国文学关注“小人物”命运、同情人民的传统。历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》描写俄国历史上留里克王朝与罗曼诺夫王朝之间的统治者戈都诺夫，富于浪漫主义色彩，被公认为俄国最优秀的历史剧作品之一。忧郁激愤的诗篇——《致大海》这首著名的抒情诗的创作经过是这样的:诗人自1820年5月被放逐到遥远的南方以后，先是到高加索，又到克里米亚，然后在基希略夫住下来;1823年7月又迁徙到黑海沿岸的敖德萨。他在教德萨住了一年，1824年7月，因为同总督伏罗佐夫发生冲突，于是遵照沙皇的命令，要把普希金放逐到普期科夫省他父母的领地米哈伊洛夫斯克村，交当地的警察和教会监视。当普希金要离开敖德萨，向大海告别的时候，心情激动，感慨万端，于是动手写作这首充满忧愤和革命激情的诗，而这首诗的最后完成，则是在新的流放地——米哈伊洛夫斯克。诗人在这首诗里，通过鲜明而生动的艺术描写，充分抒发了内心的激情。读过全诗，使人深感到诗人对自由的渴望、对人类解放的热烈追求、对暴力统治的强烈憎恨和抗议，有极大的感染力，使人读了顿觉心潮澎湃，久久不能平静。附录2.惠特曼与《草叶集》美国杰出的民主主义诗人——惠特曼惠特曼(1819-1892),美国诗人。生于纽约长岛的一个农民-木工家庭。早年曾做过乡村教师、排字工人、报纸编辑等多种工作。美国南北战争期间在北方军队中担任护士。战后在美国内政部和司法部任文书等职。晚年因病瘫痪,1892年在新泽西州肯顿市逝世。他一生热爱意大利歌剧、演讲术和大海的滔滔之声。西方学者指出这是惠特曼诗歌的音律的主要来源。他的诗作无拘无束,汪洋恣肆,创造了一种不拘音节、不押韵脚的现代自由诗体。思想上他歌颂民主、自由,体现了美国人民对民主的渴望,他赞美人民创造性的劳动,他的诗给人以积极向上的生气勃勃的精神。在惠特曼生前,他的诗歌除了得到爱默生等少数批评家的称赞之外，不为主流文学界接受。随着现代诗歌的发展,惠特曼才开始得到普遍承认，被看作美国文学史上最重要的诗人之一。开创了美国文学史的新篇章——《草叶集》19世纪上半叶,美国在经济上虽然发展很快,但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文化,特别是文学方面,主要从属于英国,还没有建立起本民族与合众国相适应的民主主义文学。当时提倡个性解放,鼓吹打破神学和外国教条主义束缚,在美国来一次文艺复兴，解放个性,发现自己,对一个国家来说就是要确立本民族的独立人格。《草叶集》正是美国文学史上第一部具有美国民族气派和民族风格的诗集。《草叶集》是惠特曼的主要作品,初版于1855年,诗人在此后对诗集进行了多次修改,直至去世前才最后定版，共收有诗歌300余首。诗歌奔腾壮阔，大气飞扬，汪洋恣肆，豪放不羁；使用朴实粗犷的语言，创造出独具一格的自由体，近于口语，节奏鲜明。它开创了一代诗风，奠定了美国诗歌的基础,开创了美国文学史的新篇章。《自己之歌》是《草叶集》的最长的一首诗。教材节选的是诗歌的第31节。这首长诗原先曾题作《美国人瓦尔特·惠特曼之歌》后来改为《自己之歌》。这是一个富于意味的修改。惠特曼通过摒弃“精致”获得了“博大”，赋予抒情诗以史诗的体量和气魄。《自己之歌》无视西方诗歌传统的格律、体式，将此前从未有人在抒情诗中表现过的形象尽情容纳在无拘无束的诗行中，他以诗歌史上罕有其匹的独创性为自己的主题创造了最适合的诗歌形式，对现代诗歌产生了深远的影响。附录3.创作背景解读乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（206年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策，大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅，并对这位姑娘一见倾心。但伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的爱情仍痴迷不减，在半年时间里写出了一首首情诗，1847年6月，诗人和尤丽亚的婚恋峰回路转、柳暗花明，于是诗人点燃起激情与真爱的火焰，发布了他爱的誓言，写下了这首《我愿意是急流》。它写在诗人与尤丽娅热恋时期，是一首向自己所爱表白爱情的诗。《面朝大海，春暖花开》写于1989年1月13日，距诗人在同年3月卧轨自杀只有两个多月的时间。作者是属于“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的“一代人”，亲身经历了从二十世纪六七十年代扼杀物欲、只讲精神，到80年代末期的摒弃精神、物欲横流的社会转型过程。面对现实，理想主义者的作者困惑了，希望破灭了，觉得不能“诗意地栖居于世”了。同别人盲目沉醉于物质生活享受的幸福感比较起来，他更多地感到来自内心分裂矛盾的痛苦。这篇诗歌便是他人生痛苦体验的结晶。这首诗的创作契机也有可能包含“情诗”的成分，“大海”也可能有具体所指。海子在去世之前一段时间里，与已经分手并移居深圳，还打算移民海外的初恋女友保持着友情性质的通信。据此推测，这一“大海”意象，应与对海边的深圳或太平洋彼岸的初恋女友的想象有关。《大海》的创作背景，历来备受争议。一说是张雨生献给溺水身亡妹妹的歌，1986年的7月6日，他的妹妹不幸溺水身亡，年仅15岁，这给了张雨生不小的打击，而张雨生之所以能够接《大海》这首歌，就是因为他要用这首歌表达他对逝去妹妹的思念。全曲充满了哀伤的感情，而且到副歌高潮部分有那么一丝不甘和愤怒在里面，或许是怨恨无情的水祸夺去了妹妹的生命。正因为如此，这首歌才处处都会流露出思念的情感。此外该专辑里还有一首《妹妹晚安》，是张雨生亲自为亡妹创作的。不管这首歌的背景如何，都否定不了它的优秀，事实上《大海》这张专辑让张雨生成功转型，当年的邻家男孩，由此开始，也慢慢成长成一位带有书卷气息的文艺青年。附录4.诗歌体式知识补充诗歌体式就是诗歌的创作形式,随着时代的演变,诗歌的表现形式多种多样,凸显出了各个时代的不同风格和特色。古体诗亦称“古诗”“古风”。是和近体诗相对而言的诗体,产生较早。每篇句数可多可少,每句字数不拘。有四言、五言、六言、七言、杂言各体,后世使用五、七言的较多。用字没有一定的平仄要求,押韵比较自由,可以句句押韵，可以隔句押韵，可以一韵到底，也可以几句一换韵,从用韵对仗看,可以全句用,可以半句用，也可以全不用。“古体诗”这一名称,最早出现于唐代。唐人把产生于唐以前较少受格律限制的诗称为古体诗，这是与近体诗相对而言的。后人沿袭唐人的说法,把唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌,统称为古体诗。近体诗又称“今体诗”，是唐代出现的新诗体,唐人为了与以前的古体诗相区别,故名之为“近体诗”,是同不受格律限制的古体诗相对而言的。近体诗格律极严,篇有定句(除排律外,每首诗句数固定),句有定字(每句诗的字数固定夕,韵有定位(押韵位置固定),字有定声(诗句中各字的平仄声调固定),联有定对(律诗中间各联必须对仗)。与古体诗相比,形式更为整齐,节奏更为和谐,但限制也更多。近体诗分律诗和绝句两种。格律诗古今中外都有。词、曲每调的词牌、曲牌及段数、句数、字数、句式、押韵都有严格的规定,因而也可称为格律诗。欧洲的格律诗大体是一句一行或一句两行,每节有一定的行数,每行有一定的字数、顿数,起韵、押韵、换韵都有一定的规律。绝句每首四句,等于律诗的减半所以也叫“截句”“断句”。产生于南北朝,兴盛于唐代常见的有五言绝句、七言绝句,简称五绝、七绝。又可分为古绝句和近体绝句两种。古绝句是古体诗的一种,不讲究平仄、粘对押韵，可平可仄。这种绝句出现较早,南朝陈徐陵编的《玉台新咏》里,就收有《古绝句四首》。后来也有人写作,如李白《静夜思》《山中问答》等。近体绝句是近体诗的一种,通常称律绝,要求按格律规定运用平仄,讲究粘对,并限押平声韵。至于对仗,律绝不像律诗那样严格,用与否,部分用还是全用,都是自由的。这种绝句是律诗兴起后才有的,如王之涣的《登鹤雀楼》、贺知章的《回乡偶书》。排律是按照一般律诗的格式加以铺排延长而成,故称排律,又叫长律。排律和一般律诗一样,要严格遵守平仄、对仗、押韵等规则,但它不限于四韵,每首最短五韵十句,多的长达50韵(100句)甚至100韵(200句)。除首、尾两联外,中间各联都用对仗各句间也都要遵守平仄粘对的格式。由于限制过多,容易显得堆砌死板,历来极少名篇。朗诵诗口语化的适合朗诵的诗歌。由于这种诗歌主要靠朗诵者通过口头朗诵,直接向群众进行宣传鼓动,听众不可能像阅读或吟诵诗篇时一样,可以面对用文字写成的诗行,停下来反复咀嚼、细细晶味。因此,朗诵诗除了应当具备一般诗歌共同的特征外,还应当注意主题鲜明,节奏明快,音调和谐，明白易懂。诗歌朗诵有个人朗诵,有集体朗诵。朗诵时配以音乐,叫配乐朗诵,现代广播节目中很常见。柯岩的《周总理,你在哪里》、李瑛《一月的哀思》、石祥的《周总理办公室的灯光》等都是脍炙人口的朗诵诗。打油诗泛指情调诙谐、暗含讥刺、用词通俗的诗作;有的作者白谦,也用之以称自己的诗作。据宋代《南部新书》、明代《一笑散》等载:唐代南阳有个读书人名叫张打油,平时很喜欢民间俚曲,经常与民间歌手交往,收集民间俚语,写入诗中,故作诙谐之句,虽然文字俚俗,登不了大雅之堂,但却明白如话,容易听懂。他有《雪诗》：“云江一笼统,井上黑窟隆。黄狗身上白,白狗身上肿。”他还有题壁诗“六出飘飘降九霄,前街后街尽琼瑶。有朝一日天晴了,使扫帚的使扫帚,使锹的使锹。”后来人们就把张打油这种俚俗粗浅的诗,称为“打油诗”。其实,这些诗只是文字俚俗,内容却并不粗浅。自由诗诗歌的一种。这种诗的段数、每段的行数、每行的字数都没有固定的规格。虽然注意节奏,也押韵,但押什么韵,换韵的位置,是否换韵等,也不强求一样。由于不受格律的限制，所以称为自由诗。美国诗入惠特曼为创始人,他的诗歌《草叶集》,就是用自由诗体的形式写的。中国五四以后也流行这种诗体,郭沫若的《女神》就是自由诗体的新诗集。艾青的许多诗歌,长短不拘,形式不论,也属自由诗的范式。十四行诗欧洲一种格律严谨的抒情诗体。最初流行于文艺复兴时期的意大利,代表作家是彼特拉克,所以又称彼特拉克体。这种十四行诗每