小学综合实践活动-《巧手制作便利袋》教学设计学情分析教材分析课后反思

课程标准对小学综合实践活动课程的解析综合实践活动课是一门非学科领域，是基于生活实践领域的课程；它是基于学习者的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中产生、形成问题，从经验中去获得解决问题的途径与方法。其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

结合以上课标解析，针对小学四年级学生的年龄实际，本着学生亲身体验的原则，我们设计了劳动技术方面的实践课，目的是培养学生在生活中善于观察，勇于探究的生活意识。学情分析综合实践活动课程以学生为主体，以综合体为学习对象，以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”等为基本学习方式，以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、感情与活动、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。小学三、四年级的综合实践活动培养目标有：1、培养学生勤于观察、善于质疑、乐于探究、勇于的积极态度和情绪，提高学生的求知欲。2、初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。3、使学生初步获得参与探究的学习生活体验，培育学生的学习兴趣。4、引导学生树立良好的学习和生活的理想、培养学生学习和生活的自信心和意志力。5、培养学生初步的计划活动和组织管理能力。本着以上综合实践活动的培养目标，结合四年级学生的实际情况，我设计了这堂课。评测练习为了培养同学们的小组合作能力、思维设计能力，而制定下表：《巧手制作便利袋》课程分析综合实践活动课是一门非学科领域，是基于生活实践领域的课程；它是基于学习者的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中产生、形成问题，从经验中去获得解决问题的途径与方法。其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。小学三、四年级的综合实践活动培养目标有：1、培养学生勤于观察、善于质疑、乐于探究、勇于实践的积极态度和情绪，提高学生的求知欲。2、初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。3、使学生初步获得参与探究的学习生活体验，培育学生的学习兴趣。4、引导学生树立良好的学习和生活的理想、培养学生学习和生活的自信心和意志力。5、培养学生初步的计划活动和组织管理能力。结合以上课标解析，针对小学四年级学生的年龄实际，本着学生亲身体验的原则，我们设计了劳动技术方面的实践课，目的是培养学生在生活中善于观察，勇于探究的生活意识。同时也让学生掌握一项劳动技能，培养学生对生活的热爱之情。效果分析这是一堂综合实践活动课，课题的名称是《巧手制作便利袋》。本课的教学目标是：让孩子们认识便利袋在生活中的作用,学习制作生活便利袋。在课堂教学中，我是这样设计的：先让学生观察生活图片，从中感悟到便利袋的作用。同时还让孩子认识到：超市购物袋容易造成环境污染。这样就引起孩子们的共识：利用家中废旧物品制作环保便利袋。孩子们在小组合作中共同研讨便利袋的制作方法，之后，按照设定方案进行实践操作。这节课，孩子们学会了一项生活技能，同时，孩子们在小组合作，共同缝制便利袋的过程中，体验到了劳动带来的快乐。这堂课也让孩子们感悟到了观察与发现的重要作用，培养了大家的创新意识。在课堂教学环节中，我引导学生采用小组合作，共同探究的形式进行实践操作，得到了很好的教学效果。教学反思这是一堂综合实践活动课，课题的名称是《巧手制作便利袋》。本课的教学目标是：让孩子们认识便利袋在生活中的作用,学习制作生活便利袋。在课堂教学中，我是这样设计的：先让学生观察生活图片，从中感悟到便利袋的作用。同时还让孩子认识到：超市购物袋容易造成环境污染。这样就引起孩子们的共识：利用家中废旧物品制作环保便利袋。孩子们在小组合作中共同研讨便利袋的制作方法，之后，按照设定方案进行实践操作。这节课，孩子们学会了一项生活技能，同时，孩子们在小组合作，共同缝制便利袋的过程中，体验到了劳动带来的快乐。这堂课也让孩子们感悟到了观察与发现的重要作用，培养了大家的创新意识。在课堂教学环节中，我引导学生采用小组合作，共同探究的形式进行实践操作，收到了很好的学习效果。不过，由于孩子们年龄小，用针缝制技术较弱，再加上课堂时间短，导致孩子们的作品没有达到预期的完美程度。不过，进行一个半成品展示会，倒也是别有一番滋味。《巧手制作便利袋》教学设计一、教学目标：1、认识便利袋在生活中的重要作用。2丶小组合作探究便利袋的制作方法，利用废旧物品制作环保便利袋。3、学会一项劳动技能，体验劳动的快乐。4、进一步增强学生善于观察生活的意识，激发学生勇于探索，敢于创新的的激情。二、教学重、难点：小组合作探究便利袋的制作方法，学习利用废旧物品制作环保便利袋。三、教法:教师引导学生小组合作，自主探究，让学生学会观察生活，善于解决生活中的实际问题，培养学生自主探究的能力。四、学法:学生在老师的引导下，学会观察生活，自主探究，养成主动思考问题，勇于解决生活中实际问题的习惯。五、材料准备：1、针、线、剪刀、尺子、彩笔等工具。2、废旧面袋、米袋、衣服、伞、布头等物品。六、教学过程（一）、导课：（课件出示生活图片，与方便袋有关）老师说：同学们，你善于观察生活吗？有没有新的发现吗？老师把生活中的发现拍成照片，请同学们欣赏图片，并思考你从中发现了什么？有什么办法能解决？（学生欣赏图片，思考问题）师生得出结论：如果有一个能循环使用的购物袋该多好。今天的课堂，我们就来研制生活便利袋。（板书课题）（二）、小组合作，共同探究环保便利袋的制作方法结合老师的便利袋，进行实物研究：老师出示实物——自己制作的便利袋，同时，对大家说：这是老师为了解决生活中的购物问题，自己缝制的生活便利袋，每当我外出买东西时，都要带上它。我把它们分别发给每个小组，请组长与你们的小组成员共同探究这个便利袋的用途、选材及制作方法。小组讨论后，进行汇报，教师根据学生汇报进行板书。（三）、小组合作，共同制作便利袋1、根据选材，设计制作方案课件出示任务：请小组长带领本组成员共同探究以下几点，并完成表格的填写项目。（1、）根据所选材料确定便利袋的用途。（2）、给便利袋起名字（3）、画出样本图（4）、书写制作步骤（5）、组长进行任务分工。2、小组选派代表汇报交流自己的设计图及步骤书写。3、小组合作，缝制自己的便利袋温馨提示：请同学们在缝制的过程中做到团结合作，互相帮助，注意安全操作。、夸夸我的便利袋请同学们把你们缝制好的便利袋展示在大家面前，夸夸你的便利袋有哪些用途或制作方面的亮点？台下的同学们注意倾听，评出最佳创意奖和最佳实用奖。（同学们展示作品，并进行亮点分析）、拓展延伸——同学们，这节课大家不仅学会了一项生活技能，还收获了一个便你打算与谁共同分享劳动的快乐？请同学们进一步探究：生活中还存在哪些不方便？如有发现，请与同学交流解决的方案。、课堂总结同学们，历史上重大的发明与创造，都来自于生活中的观察与发现。孩子们，生活处处有发现，只要你留心观察，勇于探究，就会有