2023年广西壮族自治区玉林市三校生高考语文考试题库及答案解析

PAGEPAGE12023年广西壮族自治区玉林市三校生高考语文考试题库及答案解析学校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是()A、孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。(比喻)B、车过故乡，钱塘江隔岸的青山，渐渐露起头角来了。(借代)C、池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。(拟人)D、杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色。多么甜美的滋味呀。(排比)答案：B解析：A.比喻，把“孩子们的脸”比作“百合花”;B.比喻，把“青山”比作“万笏”;C.拟人，荷花“蜷缩”拟人的动作;D.排比，“多么……的……”句式一致。本题考查正确运用常用的修辞手法。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比喻的修辞手法。比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物;本体和喻体之间必须有相似点。2．把下面的句子组合成语意连贯的一段话。()(1)在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。(2)在北坡，五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。(3)在连天蔽日的杉木下，马鹿、泡鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。(4)吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原和森林带。(5)各种森林鸟类，鸣声不断。A、42135B、43215C、13542D、13425答案：A3．下面字形没有错误的一项是()A、精粹老黄历头昏脑涨候门似海B、凑合明信片返本归元敲榨勒索C、简练水龙头变本加厉连带责任D、宣泄协奏曲粗制烂造计日成功答案：C4．下列各句的句式同例句不同的一项是()例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强A、假舟楫者，非能水也B、求人可使报秦者，未得C、遂率子孙荷担者三夫D、人马烧溺死者甚众答案：A解析：例句为定语后置句，“爪牙之利”“筋骨之强”定语后置句，应是“利爪牙”“强筋骨”。句子翻译为：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强劲的筋骨;BCD均为定语后置句5．下面语句的顺序排列恰当的一项是()①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露。②表现自己，适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。③况且缺点被发现或被指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己。④不过，这都是最真实的自己。A、②①④③B、①②④③C、③②④①D、②①③④答案：A6．下列词语中，字形没有错误的一项是()A、韵藏账户疏忽风餐露宿B、雪域焦炭消牦浩浩荡荡C、疑固魂灵幽深触目惊心D、挖掘栖息根雕灰飞烟灭答案：D解析：选项A中“韵”应为“蕴”;B项中“牦”应为“耗”;C项中“疑”应为“凝”知识点识记现代汉字的字形二、填空题1．写出下列名句所缺部分。(1)参差荇菜，左右采之，________，________。(《诗经》)(2)人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。________，________(李白《将进酒》)(3)________，________!风雨不动安如山。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)(4)青，________;________;冰，水为之，而寒于水。故不积跬步，________;不积小流，________。(《劝学》)(5)爱其子，________;于其身也，________，惑矣。是故________，________，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(韩愈《师说》)答案：(1)窈窕淑女，琴瑟友之(2)天生我材必有用，千金散尽还复来(3)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(4)取之于蓝，而青于蓝，无以至千里，无以成江海(5)择师而教之，则耻师焉，弟子不必不如师，师不必贤于弟子三、古诗文阅读1．材料清平乐·村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1)这首词前段写()，后段写()，全词生动表现了江南农村()(季节)的劳动生活的情景。答案：农家全景和白发老农;农家劳动生活的情景;秋季。2)这首词给读者无限想象的空间，请简略描绘三个儿子不同的动作和神情。大儿()中儿()小儿()答案：大儿：辛勤地锄地;中儿：仔细织鸡笼小儿：悠闲躺在溪头剥莲蓬。四、现代文阅读1．材料日月行色杨闻宇我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。农村兴订婚，“订”者“定”也，仪式既简单又庄重。记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的“壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬。如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。她没有回头，却轻轻放过一句话来：“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”“村里人说你聪敏、灵性。”我回答。“谁说的?”“老人都这样说。老人经的事稠，我信老人的话。”她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：“你……你对我的印象呢?”滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答。这怎么成!你能问我，我就问不得你么?我暗暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：“你一定要我说，不说不行吗?”我郑重地点点头。“你是个鳖熊!”声不高，字咬得很重。鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行动物;熊者，天下蠢笨无二的“黑瞎子”。在我们那个地方，这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。“谁说的?这是谁说的?”我止住脚步。脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人说的!”说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下了一砣秤锤。“这么说，你……你信那些老不死的嚼舌头了?”她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去，划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。“有话早说，回头还来得及。往后再后悔就迟啦。”我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这“订婚”与“结婚”之间，才横亘着爱河里真正的关口。她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山峦，脚趾依然下意识地划着孤圈，划着划着，长长地舒一口气：“唉!老人还说来：灵性人是鳖熊的奴!”1)本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用?答案：①选择的是一个日落黄昏，清清河畔的特定场景，突出了这一场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。③景中融情，场景描写融入了“我”和她约会时的喜悦之情。2)本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。答案：①女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”;结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心。突出“我”的欣喜之情。②突出人物的可爱，加强女主人公表达情感的效果。3)本文的人物语言有哪些特色?请分别举例分析。答案：①地方色彩鲜明，如“老人经的事稠”富有地方生活气息。②符合山村情侣的身份与心理，如“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”，体现女子欣喜、羞涩的心理。③富有生活情趣。4)简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。答案：①女主人公的形象特点：美丽、纯朴、灵性。②本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现出山村青年男女纯朴的爱情。五、文言文阅读1．材料阅读下文，回答问题。方孝孺，字希直，一字希古，宁海人。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。孝孺恒以明王道、致太平为己任。洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士，当老其才。”礼遣还。二十五年，又以荐召至。太祖曰：“今非用孝孺时。”及惠帝即位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。帝好读书，每有疑，即召使讲解。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆①前批答。燕②兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。明年五月，燕兵至江北，帝下诏征四方兵。孝孺曰：“事急矣。遣人许以割地，稽延数日，东南募兵渐集。北军不长舟楫，决战江上，胜负未可知也。”帝命诸将集舟师江上，而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江。时六月乙卯也。帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被执下狱。先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻，劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”孝孺曰：“成王安在?”成祖曰：“彼自焚死。”孝孺曰：“何不立成王之子?”成祖曰：“国赖长君。”孝孺曰：“何不立成王之弟?”成祖曰：“此朕家事。”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可!”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”咸祖怒，命磔③诸市。孝孺慨然就死，时年四十有六。(《明史·列传第二十九》)[注]①扆(yǐ)：屏风，这儿指皇帝的座位。②燕：燕王朱棣，即后之明成祖。③磔(zhé)：古代的一种酷刑。1)对下列句子中加括号的词语的解释，不正确的一项是()A、恒以明王道、(致)太平为己任致：获得B、此庄士，当(老)其才老：尊敬C、遣人许以割地，(稽)延数日稽：拖延D、成祖(颔)之颔：首肯答案：B知识点分析综合2)下列各组句子中，加括号的词的意义和用法相同的一组是()A、①太祖喜(其)举止端整②自今以往，吾(其)无意于人世矣B、①(而)陈暄以战舰降燕②青，取之于蓝，(而)青于蓝C、①孝孺力请守京城(以)待援兵②不赂者(以)赂者丧D、①国家大政事辄咨(之)②臣(之)壮也，犹不如人答案：B知识点分析综合3)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A、方孝孺聪敏有学问，言谈举止庄重，很得明太祖的赏识，但两次被荐入朝，太祖并没有急于用他。B、明惠帝很倚重方孝孺，读书有疑难就请他讲解;朝会时臣子进奏需当堂答复的，有时就让他在御座边直接批复。C、燕王起兵作乱，方孝孺不仅起草了讨伐燕兵的檄文，还在军事上出谋划策，并做好了为国献身的准备。D、方孝孺忠贞有气节，当时的读书人都以他为榜样，因而姚广孝认为杀了方孝孺，天下就没有读书人了。答案：D知识点分析综合4)用现代汉语翻译下列句子。①长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。②帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。③成祖降榻，劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”?答案：①成年后，跟从宋濂学习，宋濂学生中的著名人士都不如他②皇帝对此非常忧惧，有人劝皇帝到其他地方避难，再图谋复兴③明成祖走下坐榻，劝导(方孝孺)说：“先生不要折磨自己了，我只是效法周公辅佐成王罢了。”六、写作题1．阅读下面的文字，根据要求作文。一些人去山野玩耍，下山的时候，面前出现一条羊肠小道，像是山民常走的捷径。大家很高兴，决定沿此道尽快下山，远远地就看见山下的停车场，果然是条捷径!正当大家庆幸时，眼前出现一道断崖，而捷径在此一拐，伸向远方的一座小山村。大家一筹莫