幼儿园绘本阅读与思政教育的融合策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿园绘本阅读与思政教育的融合策略摘要：以色彩丰富的图片信息，提取和传授思政教育内容，更利于培养幼儿的品德修养和尊重意识。同时，为了提高思政教育与绘本阅读的衔接性，教师不仅要提炼绘本中阐述的思想，还要通过浅显易懂的方式，塑造易于幼儿接纳和吸收的教育情境。因此，教师应从心理学层面出发，了解幼儿接纳和吸收知识的原理，逐步增加绘本阅读的深入性，确保与思政教育形成更好的内容衔接。 关键词：幼儿园教育，绘本阅读，思政教育

引言：运用幼儿绘本进行思政教育的原理在于，通过图片的形式，提炼不同领域的教育内容。结合具体的图像阐述学习思政知识的思想，从而令幼儿可以在阅读和教师的引导中，萌生更加积极的想法，也能认识更多与自我成长、生命教育相关的道理。此外，以“读图”促进幼儿的思想道德意识成长，首先需要教师把绘本中综合的、全面的以及有理论的知识，通过结合绘本图片讲述故事的方法，解读给幼儿。从根本上，塑造适合幼儿年龄特点，且具有文学性和艺术性的教育情境，让孩子们可以理解更多思想教育理念。最后，教师还要理解孩子们的成长曲线，依靠形象化的内容，帮助幼儿在学习思政知识时，收获成长、体会快乐。一、儿童绘本的思政教育作用1.德育教育作用“人生百年，始于幼学”，将思政教育融入幼儿教育工作中，有益于幼儿养成积极、向上的性格，在教师的引导中幼儿能够不断“内化”教师传递的思想。同时，培养幼儿的思政意识，使之树立正确的价值观，其教育原理是有章可循的。虽然思政教育工作不像科学原理那样精准且容易量化，但通过绘本材料提供的故事情境，有益于从心理学层面出发，增进幼儿对感恩、尊重以及帮助他人等内容的理解。此外，将儿童绘本作为体验生活酸、甜、苦、辣的载体，能够顺着儿童心理学阐述的内容和观点，满足孩子丰富的内心世界，帮助孩子们学习正确的行为方法和树立健康的道德意识，更容易达到适宜于幼儿的思政教育效果。最终，使幼儿能够在聆听故事的同时，关注到生活中、故事里不同的德育道理，丰富幼儿的体验，让幼儿得到更好的成长。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2.价值观的引导依据绘本中的图像，配合教师的引导，能够给到孩子们更加真实的故事体验，使孩子们拥有包容性的思想，也具备更多的自我认同感。同时，思政元素的渗透和价值观的引导，需要孩子们在鼓励性的拥抱中，以及对绘本情节的探讨中加以感受，逐渐帮助幼儿在绘本阅读中感受到更多积极、向上的力量，也能体验和理解绘本材料中丰富的内涵，最终树立正确的道德观和思政意识。由此可见，依靠绘本中的图像内容，传递正确的思想以及积极的价值观，更符合幼儿阶段孩子们的认知。基于对教育心理学以及脑科学的研究，利用绘本进行价值观的引导，具备较高的科学性和实用意义[1]。最后，在日常生活中，幼儿很少拥有探讨心绪及情感的机会，这不利于幼儿理解有关思政教育的内容，而运用绘本这一载体，增加教育交流的深度和广度，更容易培养孩子们的感恩意识。二、幼儿园绘本阅读与思政教育的融合策略1.精选绘本故事，挖掘思政教育元素幼儿教育中使用绘本，是基于大量科学实验以及统计学结果得出的经验，这是因为，展示生动且有趣的图片内容，更容易阐述教育相关的道理。赋予幼儿进行分析和理解的条件，顺应幼儿阶段孩子们的行为认知倾向，提高教育教学的效果。因此，为了提高思政教育的成效，幼儿教师应选择利于教学使用的绘本材料，结合新的要求、新的故事案例，对正确的思想、价值观加以论述。所有这些，都对于帮助幼儿理解故事内容，有着极大的增益作用。案例一：选择《亚历山大和发条老鼠》为德育内容，有助于将绘本中的故事内容作为教育线索，串联起生命教育、自我成长等多种内容，这对于孩子们的成长将有莫大的帮助。同时，只有孩子们能够在阅读绘本故事时，了解了故事中不同人物的喜怒哀乐，才能更好地表达自身的想法，基于故事对思政思想产生不同的理解。可见，幼儿时期的孩子们在行为和学习方式上，存在较为明显的特征。其更喜欢阅读色彩鲜艳和内容丰富的绘本材料，利用《亚历山大和发条老鼠》中的故事，渗透思政教育内容，可以帮助孩子们了解发条老鼠在不同情境下面临的问题，也能在故事阅读中，感受到自我认同等多种道理[2]。2.品读绘本情节，思考思政教育内涵绘本就是进行思政教育的桥梁，其不仅能够丰富孩子们的感官体验，还能在听一听、22022年安徽省中小学教育教学论文评选说一说和想一想的过程中，使很多思政教育问题迎刃而解。因此，幼儿教师应选择经典的绘本材料，通过启发性、探索性问题，为幼儿介绍更多积极向上的道理。除此之外，课程思政这一教育命题过于宏大，如若不能借助传授知识和道理的载体，即绘本材料。将难于达成塑造道德观、价值观的作用。因此，幼儿教师除了要在讲解绘本故事的过程中，引领孩子们品读情节，还要提出与个人品德相关的问题，引导孩子们的思考，达成思政教育目标。案例二：《亚历山大和发条老鼠》这一绘本材料，蕴含了大量的拼贴画和文字内容，能够形象化地展现发条老鼠面临的问题，以及所需应对的挑战。结合此内容，幼儿教师可以在讲解故事中，融入更多自我认同和同伴友谊的教育元素，除了讲解不同绘本片段暗含的道理外，将生命力和意志力展现给孩子们。除此之外，好的学习方式不只需要绘本等材料，还需要教师的问题引导，以及更好的学习氛围支撑。因此，教师可以在阅读“亚历山大羡慕嫉妒威利的生活”这一情节内容时，融入成长和尊重生命等教育内容，挖掘和使用思政元素的同时，塑造孩子们的价值观和道德意识。3.创设学习情境，激发内在情感表达“团体和小组”是在心理学研究中常常出现的概念，教师通过设置团队和小组的方式，塑造问题情境和学习情境，更容易打造出利于进行思想交流的学习氛围，这在传授思想、树立价值观和道德意识等方面，拥有明显的增益作用。同时，设置学习小组的基本原理就是，以小组为单位，帮助孩子们“聆听和接纳”，逐步激发孩子们的表达欲望，从而说出自己对不同思政教育内容的认识[3]。案例三：在《亚历山大和发条老鼠》绘本故事的后期阶段，有一个情节是“通过亚历山大的帮助，发条老鼠最终实现了自己的愿望，并一起走向了落日”，基于此情节，幼儿教师组织相关的教育活动，让孩子们通过表演的方式，将后续的故事情节表现出来。这在一方面可以帮助每个孩子，通过表演尝试表达自身的故事感受，在另一方面也利于教师从中阐述成长的道理，让孩子们在奇妙的绘本世界感受温暖、感受到更多的道理。由此可见，从绘本故事的讲解中，给予幼儿们不同的“经历”，可以提高幼儿的感知能力，使之明白关爱生命、不畏困难的道理。也使之能够在专注地聆听故事的过程中，感受到正确且积极向上的道德品质。4.以绘本故事为载体，强调幼儿思政体验绘本是幼儿最爱的读物之一，利用绘本文字简明、画面丰富、蕴含寓意深刻等优势，32022年安徽省中小学教育教学论文评选去丰富幼儿的道德情感与认知，开阔幼儿的眼界。幼儿有很强的语言表达欲望，他们喜欢用自己语言去表述故事中的角色，通过阅读和表达丰富的绘本内容，会让孩子的内心变得丰富多彩、细腻、坚强、自信，从而有效的提升幼儿的道德水准。案例四：绘本故事《亚历山大和发条老鼠》有一个值得我们深思，且幼儿比较感兴趣的问题，两只老鼠做哪只老鼠比较好呢？是做一只颠沛流离的自由鼠，还是做一只养尊处优的发条鼠？按照政治正确的观点，自然是做只自由鼠，从社会而言，或许我们应该尊重每个人选择的权利，愿意做个人人喊打的自由鼠，也尊重别人做金丝鼠的权利。从个体而言，幸福是选择了就不后悔，选择自由，就承受伴与之相伴的辛苦，选择安逸，就承受被抛弃的命运。教师引导幼儿在阅读绘本故事时表述自己的观点，选一选、辩一辩、赞一赞，真正的感知、体验、理解，才能更好的懂得蕴含的道理，从而更有效的促进幼儿的道德认知。三、结束语绘本内容和故事情节看似简单，但深究其蕴含的道理，有助于丰富思政教育的内容和载体。同时，为保障绘本与思政教育的融合效果，首先需要教师选择贴合孩子们认知的绘本材料，从而在对故事情节的梳理中，以及思想和道理的阐述过程里，选择恰当的教育方法，提高孩子们的品德和修养，逐步认识更多与思政教育相关的道理。其次，从教育心理学层面出发，以“读图”促进幼儿对思政教育内容的认识，能够从根本上，为幼儿传递正确的观念和道理，使之可以理解更多与生命教育、道德教育相关的内容，也能在阅读绘本材料时