幼儿园教学活动中教师评价行为的研究 论文

幼儿园教学活动中教师评价行为的研究摘要：教师评价是幼儿园教学工作当中非常重要的一个环节，其实也对幼儿园的教学活动的开展有着非常大的影响。为了改善教师的这种评价教学制度，在实际的授课当中，我们也应该有效的结合幼儿园实际活动的需求，采用适当的合适的方法，根据这样的一种现状，文章会结合幼儿园教学活动中教师评价的行为进行研究，重点探究实际教学活动当中教师评价行为的一些优化以及对策。首先我们就必须要明确一个概念，那就是什么才是幼儿的教师评价？幼儿的教师评价行为指的是教师在具体的教学环境当中，通过一些言语表情以及行为对幼儿的行为表现作出合理的判断，或者是肯定，而这种教师评价的目的同时也能够揭示幼儿在实际教学当中可能会遇到的一些问题。为此，教师的评价必须要有针对性。这种教学方式对幼儿来说也会产生非常大的影响，也可以从幼儿的表现当中体现出来，这些都会影响幼儿未来的发展，可以看出在集体教学活动当中，教师的评价对于幼儿来说是多么的重要。关键词：幼儿教学活动评价活动高效课堂引言：在集体授课的过程当中，教师的评价能够对幼儿的行为产生指导的意义，为此在实际的教学过程当中，教师也应该树立正确的一种评价观念。尽可能用自己的教育行为方式去感化所有的孩子们，与此同时教师也需要观察幼儿是否在学习当中获得的提高。在实际的评价当中也需要尊重幼儿的个体差异，关注每位幼儿所处的一些环境和他们的实际需求，让评价真正的发挥教育作用。首先教师要明白这样一个概念，那就是我们的评价不仅仅是单纯的进行评价，而是为了促进每个孩子们都能够得到发展，其最重要的目的就是为了帮助他们树立自信，促进全面的和谐发展，而不仅仅是对幼儿当下的表现给予评价。一，幼儿园教学活动中，教师评价行为现状分析在新的教育改革的背景下，教师的评价必须要呈现出不同的特点。在实际的课堂当中，我们会发现教师的评价过于单一，而且教师在评价幼儿行为的过程当中，也只是根据幼儿的某一行为进行评价，其实在实际的评价过程当中，教师需要和幼儿以及家长一同参与，同时也需要利用不同渠道进行这种信息的传递，但是在实际的授课过程当中，我们会发现教学活动的评价主体仍然还是老师，教师也会按照自己的意愿或者是内心的想法，对幼儿的行为进行判断，而幼儿通常的角色也非常的被动，在这种情况下使得评价的多元化没有办法得到体现，特别是幼儿对自我价值没有全方位的认识。除此以外，教师在进行讲课的同时，没有确立一个正确的教学目标，教学目标其实对于幼儿的学习而言也是非常的重要，而在评价的过程当中，教师也需要全方位对幼儿进行评价。比如教师可以从幼儿的行为情感能力等等方面进行深入的剖析，这样才能够有助于幼儿进行全方位的成长。但是，如今在课堂上大部分的评价只是按照最基础的成长目标来进行完成，显而没有对幼儿的学习能力和学习素养提升认识。特别是在对幼儿语言发展的过程当中，很多教师比较关注的时段的表达方式，而忽略了幼儿在课堂当中的整体表现，这也是接下来我们需要改善的一个问题。在教师对幼儿进行评价的过程当中，教师所应该注重的是幼儿之间的不同差异，最好不要采用一种标准对育儿的行为进行评价，强调幼儿在实际活动当中的表现，并且我们也需要不断探寻幼儿的一些实际需求，通过对幼儿的行为进行深度的评价，这样才能够满足每位孩子的个性化的发展。二，幼儿园教学活动中教师评价行为的优化对策1.树立正确的评价意识要想改变教师评价的这种现状，就需要教师们树立正确的评价意识，为此幼儿园可以邀请一些有资历的教育专家到幼儿园当中进行有关评价方面的一些讲座，让教师明白什么才是真正的评价。真正的评价是为了能够促进每一个幼儿能够在原有的基础之上得到更好的发展，那么其实在集体的课堂当中，教师必须要树立正确的这种意识，每一个幼儿都是一个独立的个体，教师都应该公平公正的对待，所有的孩子们都在一个班级里面学习并且生活，并且每一个孩子都希望得到老师正面的评价。所以教师在进行评价时，应该努力克服刻板的印象，尽量的做到用客观事实评价每一个孩子。比如在实际的授课过程当中，教师应该用发展的眼光去看待每一个孩子，因为每一个幼儿的成长环境包括他们的性格特点都是有所差异的，所以教师也应该从不同的角度进行评价，而不是以一个标准去衡量所有的孩子。比如教师在进行上课的时候，有些幼儿就比较听话，可是有些幼儿就不太喜欢听老师讲课。当遇到这种情况时，教师对幼儿的评价就必须要客观在幼儿学习的过程当中，必须要提升他们的自信心，帮助他们树立一种自信的意思，这样才能够为今后的发展打下更好的基础，同时也为幼儿指明了未来的一个发展方向，让幼儿更加明确老师为什么这样去进行评价。其实教师所说出的每一句话都会承担着相应的责任和义务，尽可能的为所有的孩子们营造一种不同的氛围，帮助幼儿去建立自己的世界，勇敢的去追求自己的梦想。2.不断丰富评价内容由于幼儿的年龄比较小，而且很多幼儿的内心都是非常脆弱的，他们在这个年龄段确实需要被老师所呵护，同样也需要被关注。因此，教师在进行这种教学评价时，应该不断丰富自身的评价内容，不仅仅可以用口头进行评价，当然还可以用书面甚至是利用互联网进行全方位的评价。因此教师的评价也必须用辩证的态度来关注幼儿的一些行为，这样才能够引导他们更好的发挥自身的优势。其实每一个孩子所做的事情都不是完全正确的，更何况是属于思维和能力发展初期的孩子们，他们在行为习惯养成以及学习能力等方面还没有完全养成。因此很多孩子们不知道什么才是正确的，什么才是错误的。因此。教师在进行评价的时候应该仔细观察学生的一些表现，不能只是单纯的进行正面或者是负面的评价，教师应该根据幼儿的一些表现情况将这些评价进行有效的结合，这样才能够让幼儿很好的进行成长。比如教师可以利用一些肢体语言来辅助评价，比如对幼儿微笑或者是经常抚摸幼儿头部等等。在和孩子们交流的时候，教师最好蹲下来让幼儿的视线与自己能够在同一水平上。当幼儿的说话偏离谈话内容时，教师要微笑着对幼儿发表自己的一些见解和看法，同样也可以做一些手势和表情，让所有的幼儿都觉得自己的行为是非常和蔼可亲的，这些都能够为幼儿的身心带来愉悦和一种幸福感。通过这样的一种方式，幼儿和教师才能够很好的进行沟通。并且使得师生之间的交流没有障碍，随着新课改的不断实施，当幼儿出现一些不良行为时，教师也不能一味的对其或者要对这种不良的行为进行全方位的呵斥，在当他们经过一段时间的学习之后，就能够有效的进行改正。3.不断优化评价方式教师在进行评价的时候，不仅要扭转自己的一些观点，同时还需要积累专业的技能，最重要的是要优化评价的方式，也就是说对幼儿的评价不能仅仅只是单纯的停留在口头上。因此幼儿园要重视对于教师的这种培训的工作，或者是成立专项的评价小组，不断分析这些教师在过去评价的过程当中是否正确，整理出哪些教师在不同活动当中存在的一些错误的评价。这样的讨论会能够让所有的教师及时的了解自己的评价是否正确，同时还能够引导幼儿进行正确的发展，最重要的是能够促进教师之间互相进行学习，不断提升自身的授课能力，感悟能力以及教育能力。除此之外，幼儿园还需要指导教师通过不同的评价方式能够更好的控制整体的课堂节奏，有一些小朋友存在精力分散的这样一种情况，这不仅影响了集体教学活动的节奏，也会影响整个课堂氛围。因此教师可以应用一些不同的评价方式，促使幼儿将所有的注意力转移到课堂上，这种针对性的评价方式也可以更好的约束孩子的行为。三，用发展的眼光去进行评价，引领幼儿进行学习在实际的评价过程当中，幼儿教师也需要用发展的眼光去看待一切问题，这样才能够引领幼儿进行学习，这就需要要求教师必须要从幼儿的角度出发，感受幼儿在学习当中或者是在开展活动当中的一些心理变化。当幼儿需要教师的肯定和支持时，教师就需要适当的发挥自身的作用，尽可能的让所有的幼儿都学会自主的表达，通过这种开放的方式来不断构建全新的课堂。教育学家曾经说到，教师必须要尽可能的尊重每一位学生，但也要尽可能的提出明确的要求。身为一名幼儿教师，当幼儿对老师的理解有偏差的时候，教师就需要用准确且精炼的语言引导幼儿全方位的思考问题，帮助孩子们能够及时的梳理一些难题，这样才能够提升他们的经验，教师也应该让所有幼儿都参与到实际的课堂当中来，并且对于所有问题都给予积极的回应，这样才能够真正体现集体教学活动的价值所在，促进幼儿的全面发展。四，总结作为幼儿的启蒙教育阶段，幼儿园老师的一言一行都会影响到幼儿的身心健康，幼儿也会因为教师的一些评价来不断调整自身的行为。因此幼儿教师必须要不断提升自身的综合素养，结合幼儿的实际学习情况给予正确积极的评价，幼儿教师不仅仅是幼儿教学的直接组织者，同时也是幼儿成长的引领者。除此以外，幼儿的集体教学活动过程当中也存在着一些不确定性，在同一时刻幼儿也会表现出不同的行为，因此教师的评价也需要更加权威，这样才能够使所有的孩子们都能够不断进步，在学习的同时也能够快乐成长。参考文献：[1]吴蒙娇.幼儿园集体教学活动中教师言语评价行为存在的不足及其改进措施[J].科教文汇（中旬刊），2020（9）.[2]王明香.幼儿园语言集体教学活动中教师言语评价行为分析[J].天津教育，2020（17）.[3]唐婉贞.幼儿园活动中教师教学评价行为的研究[J].宿州教育学院学报，2018，21（1）.[4]朱可心.幼儿园语言集体教学活动中游戏化模式的灵活运用[J].学周刊，2020（5）.[5]方明荣.幼儿园集体教育活动中教师'走班制'的实践与探索[J].散文百家：