支教实践报告满满的记忆

支教实践报告满满的记忆支教实践报告：满满的记忆大学生活已经过去了一年，有欢乐，有激动，自然也有后悔。但是这一年中最令我动人和骄傲的就是此次去山西段家湾小学的支教了。作为一名从高中开始就期望去支教的志愿者来说，此次经历无疑会使我平生难忘，所以，我感觉有必要留下一些东西来纪念我的第一次支教经历。动人在第一天经历了一个多小时的翻山越岭，手机无信号，各种急转弯和斜坡此后，本以为会像平常相同疲倦不堪的我，却不测的生出了满满的动人。他们胆怯而激动的眼神深深的震撼了我，他们帮我们打扫寝室和教室的热情更让我感觉到了肩上肩负的责任。接下来几天的支教生活中，动人的因子也充满了每一个角落。支教的第一次升国旗，久违了少先队队礼，久违了的升旗仪式和提前到来的小朋友们让我动人;小朋友们冒着大雨到达学校听我们讲课让我动人;手工课的千纸鹤制作，小朋友们认真的神情让我感动;梦想贴的书写课上，小朋友们的配合与支持让我动人，课后他们对下节课的希望让我动人;联欢会选拔赛时他们的积极积极，他们努力为我们展现最好的一面更让我动人我动人，不可是因为他们的坚持，更源于他们对我们的敬爱与支持，源于他们把我们当朋友的诚意。思虑这十天的支教生活让我学到了很多，也思虑了很多。在我的第一节课上，本以为准备好的成语会让他们学到新的知识，却不想他们早已烂熟于心;而在游戏过程中他们表演的节目，也让我深深的感觉到他们的努力与专心，他们有天赋、有能力，缺少的可是一个更好的更广阔的舞台。山里教育水平真的有限，无论是师资力量还是授课条件都是十分艰辛的，同时，在学习之余，孩子还要拿出大量的时间去地里帮忙以及做家务和照顾弟弟妹妹，他们缺少发挥自我的平台，而有些父亲母亲的偏执和固执更影响了孩子们的前途与未来。就像我们走访的一个贫困家庭相同，家里有两个分别上五年级和三年级的孩子，爸爸30多岁，身强体壮却不务正业，碌碌无为，并且把孩子的妈妈赶走了。当我们提出要对孩子进行每年1000元资助时，孩子们的欢乐与渴求上学的心情立刻展现在脸上，但孩子的爸爸坚决不相同意孩子上学，而这时孩子眼里的伤心让我们不忍直视。这让我第一次清楚的感觉到教育对孩子的影响，大山里的孩子接触的人和事情都少，这使他们在遇到外人时习惯低着头，说话声音极其稍微，有时甚至半天不回答一句话。但是当他们接触到更多的人，更多外界的事物此后，言行举止都显得更加自信。这让我相信，只要恩赐他们优异的学习条件与激励，他们相同可以创立属于自己的未来。据家长反响，在当地有一所小学，老师既不下发试卷，也不宣告成绩，可是在期末时给每一位小朋友都发一张奖状，或“进步最大奖”或“三好学生奖”等，家长对孩子的学习情况完好不认识。诚然这可是是我们从家长方面得来的信息，无法向学校确实。但是我们应该重视这种情况，无论家长的说法可否夸张，我们不得不认同，家长不认识学生的学习情况，学校有不可以推却的责任。或许我们国家有必要从学校方面，从师资力量来加强山区的教育情况，经过教育改变山区的现状。幸福从支教的第一天到结束，一种幸福感就在我的心里生根、萌芽并旺盛的生长着，它让我有了满满的成就感，有了对生活的知足与热爱，有了对幸福新的定义与讲解。还记得第一天到达段家湾小学时，我们自己准备午饭，生火的成功，煮熟面的成就，第一顿饭的圆满结束，这些都让我们幸福于我们的劳动。而接下来与孩子们的玩耍让我们放下了考试的压力、生活的烦恼，我们可以快乐的大笑，可以没有形象的大闹，可以真切的放下所有，敞开自己，感觉幸福。在于孩子们的沟通与沟通中，我更加领悟到了幸福的含义。当看到他们分到我们带来的海鲜时的激动，当看到他们吃海鲜时的欢乐，心里的幸福感，成就感油但是生。或许我们来这里的意义——为他们带来快乐，为他们带去世界的关怀，并带领他们看向大山外，走向大山外——已经实现了一半。而随从着孩子们去放牛途中那清明的小溪，翠绿的树木，新鲜的空气，更让我感觉到了和小朋友们在一起的快乐，心里充满着幸福。和山里的孩子们比，我们过分好运，有优异的条件、有知书达礼的父亲