大班语言有趣的汉字教案反思

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐大班语言有趣的汉字教案反思大班语言好玩的汉字教案反思

大班语言好玩的汉字教案反思主要包含了活动思路，活动目标，活动预备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，了解中国汉字的起源和特点，了解象形字、会意字及好玩的偏旁部首，适合幼儿园教师们上大班语言活动课，快来看看好玩的汉字教案吧。

活动思路：

大班幼儿对文字符号有深厚的爱好，开头关注自己熟悉的文字，学着分辨一些相近的字，开展此次活动。增进幼儿对汉字的爱好，激发幼儿的求知欲，为人学校做好预备。

活动目标：

1、了解中国汉字的起源和特点。

2、了解象形字、会意字及好玩的偏旁部首。

3、培养幼儿合作、商议的能力。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、阅历预备：在日常生活、区域嬉戏以及教导活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经熟悉，对汉字的认读有较强的愿望。

2、物质预备：汉字学问PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿自己发觉象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

活动难点：

引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、商议。

活动过程：

1、观察课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和容易特点。

(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

老师：小伴侣中有无数人都熟悉了许多字，今日罗教师预备了一些好玩的字让小伴侣来看看。

老师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

老师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，本来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!本来是日字!

老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

老师分离出示山、石、月、木等几个字，根据上面的办法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

老师：我们刚才看到的那些图案是浮现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当初没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当初的文字。

(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。

老师：古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的外形画出

来的，叫做象形字。

老师：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

老师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月；“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的外形；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

老师：下面我们看到的字就更故意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

幼儿2：“口”是嘴的意思。

幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT图片，感触汉字中偏旁部首的特点。

老师：这些字你们熟悉吗?它们有一个共同的特点，你们发觉是什么了吗?

幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。

幼儿2：都和水有关系。

老师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，普通有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)

2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的爱好。

(1)木偶的身体味写字。

老师：我们熟悉了这么多好玩的文字，那么我们来玩一个文字嬉戏吧。罗教师请来一个好伴侣，它是木偶小明，它想用身体摆成字的外形，请幼儿猜猜摆的是什么字。

老师分离用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

(2)我的身体味“写字”。

①老师：小伴侣可真聪慧呀，谁情愿用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)

②分组嬉戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

老师：我们要加大嬉戏难度了，自选四个人一组，到教师这里选择一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算胜利。

3、书写小名片，引导幼儿感触汉字的实际作用。

老师：今日小伴侣学了有关文字的学问，玩了文字嬉戏，你们觉得中国文字故意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今日我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人学校了，不能像现在这样常常见面，有了名片，当你想好伴侣的时候，就可以拿有名片给好伴侣打个电

话，聊谈天，多好呀。

制作办法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做容易装点。

小伴侣相互交换名片。

活动反思：

本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共学生习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，收拾出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的办法举行活动的前期熟悉、讲解及沟通研究，使幼儿在观察、沟通研究的过程中对活动产生了深厚的爱好。活动中老师还尽可能多地制造幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到进展。

不足之处：

活动前期忽略引导幼