浅谈小学高年级青春期性教育的现状及教育策略 论文

浅谈小学高年级青春期性教育的现状及教育策略摘要：青春期学生的性别意识觉醒，心理健康教育尤为重要。性教育仍然是现在教育一个重点，从学校、家庭到社会都应该正确对待，用多种方法去帮助青少年形成正确的观点。本篇文章从当前性教育的现状入手，给出了一些教育策略，帮助家长和学生正确对待性教育。关键词：小学高年级心理健康性教育引言：小学时段,是学生身体健康和心理健康的重要形成阶段。随着学生生理、心理的不断发育和发展,他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。特别是小学高年级学生,他们陆续进入青春期,自我意识逐渐增强,自我评价能力也逐渐成熟,但受心理因素的影响,他们的情绪不时会有波动。但由于年龄尚小，尤其对于性别意识还需要正确对待。一、小学高年级青春期性教育的现状

青春期是指儿童向成人过渡的人生关键时期，是个体身体发育急剧变化的时期，也是心理飞速发展变化的时期。世界卫生组织将青春期的年龄界定为10——19岁，而小学高年级的学生年龄大致为10——12岁，刚刚踏入青春期的门槛，正处于一个非常情绪化的时期，正如苏霍姆林斯基所说：“我们的任务在于，要在青少年的性本能刚刚苏醒之前就使他们的理智做好充分的准备，使他们知道应取的态度和该走的方向。”

在这个特殊的时期，生理上的剧变势必给个体带来前所未有的冲击，给他们带来烦恼和困惑：心理的矛盾，交往的困惑……处于青春期的学生，其心理特点既带有童年期的痕迹，又出现了某些成年人心理特征的萌芽，身心发育上充满矛盾。该阶段是决定人生道路的重要阶段，学生身体心灵成长的需求在呼唤青春期前期性教育。处于青春期的孩子在生理上会有很大的变化，如女生的月经、男生的体毛等，当他们不能正确理解这种变化的时候，在班级里就容易引发各种各样的“事故”。我们曾看到一二年级的男生抱起女生擦黑板，也看到过三四年级的男生女生在一起互动做游戏，而到了五六年级，通常都是男生跟男生一起玩，女生跟女生一起玩，性别意识在这里觉醒，而且走向两极分化。男孩们在女孩身后指指点点“看，她的裙子上有血”，嘻嘻笑笑乱成一团。女孩子羞红了脸躲进卫生间，不敢再出来。究其原因，都是性教育的不到位。对于青春期教育这样一个十分敏感的课题，家长们似乎有点谈“性”色变。有的家长视正常的性意识萌动为思想堕落，不敢在孩子面前提“性”；有的家长虽然能意识到青春期教育的重要性，思想上重视，但行为上还是忽视，无法科学地引导孩子度过青春期。老师内心也是矛盾的，责任不明。很多教师觉得青春期性教育很重要，但这个话题对学生来说比较敏感，自己平时的学科教学中没有涉及这方面内容，就不想踏进这个雷区，以免多生事端。有的学校开设青春期心理健康讲堂，引导学生正确认识青春期，但是社会上大多还是遮遮掩掩，导致教育效果也不好。二、小学高年级青春期性教育的策略

小学高年级青春期性教育是需要全方面合作，都能正确对待的。以学校为主体，以家庭为基石，以社会为沃野的全方面合作。面对这群处于这个时期的孩子们，要考虑到性别差异，因材施教，适度、适量、适时。 1、 学校教育：正确疏通顺流而下

小学高年级青春期性教育定位：了解青春期的生理特点和两性生殖器官的功能，学会卫生保健；了解处于青春期的个体有什么样的心理特点，悦纳自己的身心变化；学会和异性和谐交往。根据目标，结合各个年龄段的身心发展特点，灵活开展青春期性知识辅导。 （1） 团体教育——青春期健康讲座

通常同龄的女生一般比男生在心理上要成熟一些，这是由于女生的发育时间一般要比男生早一年。所以学校可在五年级的时候先对女生进行健康讲座，重在告诉女生月经的形成与意义、如何保护自己等，还可说说要如何选购内衣等。而对男生的教育可放在六年级，重在介绍男生遗精的生理现象等。在团体教育中让他们懂得这是人成长所必然经历的过程，这是迈向成熟的一个小关卡。人是有群体意识的，在这种性启蒙教育中，团体更易于让人接受。（2） 小班教育——班主任的班会课学生朝夕相处的还是本班学生，一个班的学生相互观察得最为仔细，也是率先能发现变化的，所以班会课要合理利用起来。一次班会课一个主题，将青春期的生理心理变化做成一个系列，让学生更清楚更了解。如婴儿的诞生，这是很多父母无法坦然回答的问题，但可以通过观看视频的方法让学生去了解什么是精子什么是卵子，一味地回避并不能解决问题，了解才能有正确的对待。又如外形上的变化，身高、体重等，还可以让男女生谈一谈自己喜欢的异性，可以是明星可以是心中的一个想法，加以老师的引导，从而让他们对异性有正确的认识。早恋是现在教育中的一大现象，也是让很多人闻之色变的一个事件。青春期的懵懂，只是起步于有好感，越制止越叛逆，越容易跟老师家长背道而驰。堵不如疏。在正确认识异性的基础上，也要正确认识自己的心理变化。对异性的好感、爱慕都是正常的心理现象，老师与家长也不要如临大敌，成年人的坦然相对才能给青春期的孩子带来正面引导。 （3） 个别教育——具体问题具体分析

六年级某位男生非常喜欢一位女生，这种喜欢全班皆知，班主任也知道，但自始至终，班主任没有找这个男生谈过一次话，因为这个男生从来没有什么外在的表达，这种喜欢在老师看来就是欣赏，在同学看来就是一个成绩好的喜欢另一个成绩好的，似乎没什么问题，这非常单纯。在班级内，也不会有人指指点点，交头接耳，这都有赖于前期的团体心理健康教育。然而另一个男生将喜欢转变为具体的行动，送礼物、放学后打电话给女生，给女生造成了一定的困扰。班主任就找了个合适的机会跟他谈谈。在谈话中，该男生表示就是很喜欢这个女生。班主任是非常肯定他的喜欢的，喜欢本身并没有错，但是表达方式有对错之分。你的这种表达方式是这个女生喜欢的吗？喜欢并不是给人带来困扰带来麻烦，现在你的做法让同学起哄，让老师和家长担心，给这个女生带来了烦恼，这并不是你想要的。经过沟通，该男生也明白了自己做法的不妥之处，与其严加制止，不如坦诚沟通，教会他们在现阶段正确的表达方式。 家庭教育：相信榜样的力量2、

家长是孩子的第一任老师，是孩子模仿的对象，他们的态度在很大程度上会影响到孩子们在以后对待情感的态度，所以，家长的作用至关重要。绝大部分家长认为孩子在青春期阶段无论从衣着、兴趣、性格、交往还是其他方面都发生着变化。有的孩子会比较注重衣着上的打扮合不合潮流。兴趣往往会偏向同伴关注度比较高的方面，如男生会比较喜欢游戏、科幻片、恐怖片等，女生会追星、逛街等。而在性格方面，他们也不再是叽叽喳喳的小鸟，而是慢慢会有自己的思想，并学会了沉默。首先家长要正确对待青春期的性教育，不能避而不谈或者是谈“性”色变。中国人大多比较含蓄，羞于启齿，所以才造成很多年来中国青少年性教育的缺失。这在近几年发生的越来越多的社会问题中凸显出来，性教育必须要认真对待。学校可开展家长讲座，教家长该如何跟孩子谈，可以用怎样的方式去谈等。青春期性教育应该是既“科学”又有“爱与责任”的教育，它对于孩子的一生都会产生重大深远的影响，家长们应承担起性教育的责任，给予正确引导，帮助孩子健康成长。其次父母的关系也会给孩子带来很大的影响。家庭关系和谐的孩子通常都积极乐观能正确对待身边的关系，而父母常常闹矛盾的孩子可能会呈现出多疑、敏感等心理特征，这非常不利于孩子身心的健康发展。环境对一个人的影响是潜移默化的，是深远的，家庭环境的和谐还需要家长的自觉。 社会教育：开放宽容3、

一直以来都有很多的影视剧都跟青春期有关，感受了《小欢喜》里高考的压力，体验了《小别离》里青少年留学问题，也有说校园霸凌问题的《少年的你》，这些剧大多都反应了当前的现实