2023四年级数学工作计划模板

2023四年级数学工作计划

模板

2023四年级数学工作计划模板（精选12篇）

2023四年级数学工作计划模板篇1

一、课堂教学改革的目标：在教学实践中形成新课堂

教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，

积极开展新课堂教学改革的实践活动。

二、深化课堂教学改革的措施：

1、将深入学习、借鉴目标尝试教学的教学模式的一

些做法和教学案例，积极参加市局和学校组织的新课改教

学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等

活动，大胆尝试课堂教学改革。

2、充分备课、精心上课。以新课程理念为指导，认

真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教

学设计;上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教

学程序、训练习题等充分内化，准备好课件、教学用具或

仪器等。在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学

生多动。

3、认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新

课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内

部的创造性因素。开展专题研究，重点研究教师教学方式

的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机

制，本学期继续完善评价体系，注重学生成长过程的评价,

注重评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更

多的发现学生身上的闪光点，坚持评价方式的多样化，评

价内容的多维化，改变单纯以学生考试成绩来评价教师的

教育教学业绩。

4、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所

用。继续参加上课、观课、议课、思课活动，促进教学水

平提高，同学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行反思，

及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的

成败得失，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。

5、关注习惯养成，培养能仁学子。习惯真是一种顽

强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要从学习

兴趣的培养，学习习惯的养成教育为主抓手，加强基本知

识和能力培养的示范引领，全面培养学生良好的生活习

惯，行为习惯和学习习惯。一个班级的班风学风，学生的

学习习惯直接制约着学校的教育教学质量。本学期根据班

级学生实际，各自学科特点，共同制定出学生良好学习习

惯养成的措施计划，进而形成阶段性重点培养目标。力争

学期结束时，每个学生都能拥有一个良好的学习习惯，为

教育质量的提升保驾护航。

总之，教学改革是一项长远的工作，在此之中会遇到

很多困难和挑战，我将不断学习、不断探索、不断追求，

将课改之路坚持走下去。

2023四年级数学工作计划模板篇2

做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我

的目标，四年级数学课改工作计划。自踏入教育这个岗位

以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工

作，以师德规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作

为自己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期的课

改工作总结如下：

一、加强学习、转变观念

观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变

是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不

会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进

的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的

学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进

行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指

导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反

思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：

课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的

关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。

在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，

实现五个转变：1、由重知识传授向重学生发展转变，引

导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学

会生存2由重教师教向重学生学转变，教师不仅要精心

设计怎样教，更要精心研究学生怎样学;3、由重结果向重

过程转变，教师不但要使学生学会，而且要培养学生会学

4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互

沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目

的;5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教

师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了

创造者。

教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重

要目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，

教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储

存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学

生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一

的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在

课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变,

教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变;由高高在上

的权威，向学生学习的合作伙伴转移油单一的知识的传递

者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接

受者向主动参与者转变，由学习的主体转变。要创设能引

导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、

融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真

正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。

经过实践，我和学生的关系有了很大程度的改变，我不再

是高高在上的权威，居高临下地要学生接受学习，而是放

下架子，与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成

为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位;学生

也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学

中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探

究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师

检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教

全班学生读写等等。课堂上师生配合紧密协调，关系融洽

和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在消然形成。

二、注重方法，培养能力

在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是

最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要

的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生

学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能

力的培养。目前已初步建立了问题情境-共同探究-多项交

流-实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个

自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多

感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便

于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生

的兴趣爰好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交

流。

三、掌握教材，灵活使用

以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材

内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本

宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我

领会了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材,

深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从

学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过

一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生

感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容

易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的。

四、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作

从开展课程改革实验以来，我的工作思路就是：实验

-反思-调整-改进-再实验。对实验的每一步，我都要作认

真总结，反思，思考，详细分析，成功之点，作为经验，

继续发扬;失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并

把这些总结的经验教训作为一个专题课改小结记录在在

自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对今后的

实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。

2023四年级数学工作计划模板篇3

一、学情分析

本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教

学。部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确

学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业;

少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致

志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，

也不能保持最基本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口，发

言不积极。

所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂

讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上

学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握

比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学

生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。部分学生接

受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,

不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在

新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他

们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷

懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前

的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只

有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，

这学期整数的计算（简便计算）占了极大一块内容，所以培

养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力

也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，

让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发

学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力

提高他们的学习成绩。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、

认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题

的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、

整理和复习等内容。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学

生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算

法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的

教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观

念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教

育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实

验教材具有基础性、丰富性和发展性。

在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三

位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的

学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌

握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通

过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行

系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认

知结构奠定基础;并为进一步学习小数、分数及小数、分数

的四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和

轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元,

这些都是本册的重点教学内容。

在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有

关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。另一方面能

发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方

法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高

数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安

排了应用数学的综合应用——"★多边形的内角和"、"•

一亿有多大"和"•数字与信息"，让学生通过小组合作

的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学知识

解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

2023四年级数学工作计划模板篇4

教学目标

知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计

算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确

地进行计算。

能力目标：让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两

位数知识的迁移,感受数学知识和方法的内在联系，培养

学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的

计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学

的自信心。

教学重点和难点

教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方

法，能正确地进行计算。

教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第

二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什

么位置上。

教学过程

一、激情导入

1.激情导入

孩子们，在今天上课之前，请孩子^仔细看大屏幕上

的题，你们会计算吗?大屏幕呈现45x12

谁来列竖式计算出结果呢?你们计算对了吗？

这是一道两位数乘两位数的笔算乘法，我们让他来说

说它的计算过程。说的很清楚，值得表扬！

你们是这样想的吗?这是我们三年级学过的内容，现

在稍作改动，你还会吗?板书145x12

这两道题有什么区别?

这节课，我们就在两位数乘两位数笔算方法的基础上

讨论三位数乘两位数的笔算方法。

2.明确目标

请看今天的学习目标：

(1)掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

(2)养成认真计算的良好习惯。

我们找一名同学来读今天的学习目标。

3.预期效果

通过刚才的表现，我相信你们一定能达成今天的目

标，你们有信心吗？

二、民主导学

14壬务呈现

请看任务一

师：根据题目中的数学信息，如何列算式呢？

生:145x12

师：为什么要这么列算式呢?

生：火车每小时行145千米，从该城市到北京用了

12小时，求该城市到北京的距离，就是求12个145是多

少,所以用乘法计算。

师：你的表达很清楚，让大家一听就懂。谁来说一下

145x12大约是多少呢？

生1:150x12=1800

生2:150x10=1500

生3:145x10=1450

师：看来145x12的积大约在1500至1800之间,

更接近于1800.那么145x12的准确答案是多少呢?面对

新问题，我相信同学们各有高招，现在进行小组讨论，用

我们以前学过的方法准确的算出计算结果来。好，开始吧!

2.小组讨论。

3.展示交流。

师：今天的讨论很激烈，小组意识很强，参与的人数

很多，老师为你们有这样的表现感到骄傲。下面我们先请

最先举手的小组来说。

组1:我们是组，下面由我代表我们小组来汇报。我

们是这样算出来的。把12拆分成10和2。计算结果如下：

145x10=1450145x2=2901450+290=1740

师：你们组的创意很独特，把掌声送给你们组。其它

组还有吗？

组2:我们是组，下面由我代表我们小组来汇报。我

们是这样算出来的。把12写成2x6的形式。计算结果如

下：

145x2=290290x6=1740

师：你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的问题。

还有吗？

组3:我们是组，下面由我代表我们小组来汇报。我

们是这样算出来的。把12写成3x4的形式。计算结果如

下：

145x3=435435x4=1740

师：你们组的想法很妙，我很佩服你们。

组4:我们是组，下面由我代表我们小组来汇报。我

们是这样算出来的。把100拆分成100+45，计算结果如

下：

45x12=540100x12=12001200+540=1740

师：你们的表述很清楚。还有吗？

组5:我们是用列竖式的方法写出来的

你能说说你的计算过程吗？

师：同学们挺清楚了吗?哪位同学也看着竖式说说计

算过程呢?生说。

师：你真勇敢。大家看着这道题把计算过程说给同桌

听，好吗？

师：一道题，大家想出了这么多的解法，你们真是一

群爱动脑筋的孩子。这么多的算法，你更喜欢哪一种呢？

法2和法3是有局限性的，有的两位数就拆不成两个

数相乘的形式。比如137x13,这样的算式很多。

法1实际上和法5是有联系的。

列竖式的好处是方便，好用。在小学阶段学习的笔算,

通常是列竖式来计算的。

你听清楚了吗？

要想知道大家算的结果对不对?我们可以用计算器先

来算一下。下面老师请一位同学当正人，用计算器算出结

果。

看来大家笔算的结果都很准确，我们再做较大数的运

算时，可用计算器来验算计算结果是否正确。

实际上，三位数乘两位数的算式非常多，谁来举个例

子。生说。

列竖式计算以上题目，观察积是几位数?可以找其中

的一道算式的计算过程讲给大家听吗?想想计算时应注意

什么?三位数乘两位数的积可能是几位数。

现在开始核对答案。我们找一个小组说说他们的结

论。

任务二

实际上，学习三位数乘两位数的笔算乘法，在生活中

的用处还是蛮多的，大部分同学了解摩天轮，其实摩天轮

里也有数学问题，请看任务二。

大家通过刚才的练习，大家掌握的都不错。这节课马

上接近尾声了，你敢不敢接受老师的挑战呢？

三、检测导结

1.目标检测。请拿出检测题卡，时间为3分钟。

2.结果反馈。现在同桌互换，核对答案。全对请举手。

错的知道自己哪儿错了吗?不会的请对的同学帮忙。

3.反思总结。

课已结束现在说说你这节课的收获吧!短短的四十分

钟，同学们的收获可真不少。希望大家带着自己的收获去

数学王国里追寻属于自己的乐园!好这节课就上到这里。下

课。

2023四年级数学工作计划模板篇5

第一课时：口算乘法（例1）

一、教学内容：课文第45的例1，相应的"做TST,

及练习六的第1-3题。

二、教学流程图

三、教学目标

1、知识目标

让学生经历探索口算方法的过程，使学生会口算两位

数、几百几十乘一位数（积在1000以内的进位乘法）。

2、技能目标

会口算两位数、几百几十乘一位数（积在1000以内的

进位乘法）。

3、情感目标

Q）感受数学探索活动的乐趣。

（2）通过交流、讨论，学生学会协助与合作，从而提高

学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。

四、教学重点

在具体情境中探索并初步掌握整数乘法的口算方法。

五、教学难点

通过交流、讨论，学生学会协助与合作，从而提高学

习效果，合作学习的意识得到进一步加强。

六、教学策略

1、本单元内容以启发式教学、实践活动、探究、检

验等方法进行教学，通过各种形式让学生经历探索口算方

法的过程，使学生会口算两位数、几百几十乘一位数（积在

1000以内的进位乘法）。

2、辅助手段：制作多媒体课件来辅助教学，能够创

造较为真实的模拟情景，产生"身临其境”的直观效果，

学生体会数学知识的实用性。

3、准备材料：多媒体课件、卡片、学生上课的练习

题。

七、教学过程

（一）创设情境，引入新课

1、懒羊羊要去旅游，可以坐什么交通工具去呢?（它

想同学们给它一些建议）

2、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？

（出示六种交通工具的时速的图片）

【设计意图】

以学生们喜爱的动画片中的人物喜羊羊创设情景，能

迅速吸引学生，引起他们的注意。

(二)探索计算方法

1、出示例1:

故事情节：懒羊羊出发时给灰太郎看见了，于是灰太

郎去追喜羊羊。

我们来看看灰太郎能不能追上懒羊羊。

出示：灰太郎骑自行车追，1小时约行16千米。

懒羊羊坐在特快列车上，1小时约行160千米。

师：同学们能追上吗？

(1)灰太郎骑自行车3小时可以行多少千米？

提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算？

小组交流讨论。小组汇报

问：30小时行多少千米？

(2)懒羊羊坐特快列车上，3小时行多少千米?

提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?

小组交流讨论。小组汇报

问：30小时行多少千米？

(3)灰太郎马上回家,改坐飞机。0S机每小时飞800

千米)

灰太郎3小时可以飞行多少千米？

提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算？

小组交流讨论。小组汇报

问：30小时行多少千米？

(4)最后灰太郎抓住了懒羊羊。

2、小结：三位数乘两位数口算方法。(板书课题)

【设计意图】

这一环节还是以学生们喜闻乐见的动画中的人物，情

节吸引学生进行枯燥的计算，目的使枯燥的计算学习变得

有趣。

另外，让学生利用已有的知识：把两位乘一位数的口

算乘法迁移到新课三位数乘两位数中去。

（三）尝试练习。

1、懒羊羊给灰太郎抓住的消息传到喜羊羊那，于是

喜羊羊马上出发去营救。它来到灰太郎的家。可是门锁着。

要打开这把密码锁必须要同学们帮忙。同学们愿意吗？

出示P46做一做（密码就是这些题目的答案）

同学们完成后展示多煤体把灰太郎的房子门打开。

2、门开后经过花园，花园里的花朵挡住了喜羊羊的

路，喜羊羊须要同学们帮忙。

P47练习六第1题（每算完一棵花，就倒下让路）

【设计意图】

有了上面例题的讲解和训练，也因为有了旧知识一位

数乘两位数的口算乘法，所以教师把练习的重点放在引起

学生兴趣方面做，让学生在计算学习、练习中减少枯燥的

情绪。

（四）巩固新知

1、经过花园，前面就是关着懒羊羊的房间，在但是

前面共有三个房间，同学们我们一起找，好吗？

（一起完成P47练习六第2、3题）

【设计意图】

巩固练习通过具体的各种情境，让学生对本节课所学

进行巩固，感受我们所学的知识与生活的紧密联系。也让

知识得到一个升华。

（五）课堂作业

调查我们身边各种交通工具的速度，体会三们数乘两

位数口算在生活中的实际应用。

【设计意图】

通过现实生活中的各种情境，让学生对本节课所学进

行巩固，感受我们所学的知识与生活的紧密联系。

八、教学检测安排

教师准备的口算练习题

九、相关练习

书本上练一练和练习六中相关练习题

十、板书设计

（三位数乘两位数）口算乘法

灰太郎：

16x3=48800x3=2400

16x30=480800x30=24000

懒羊羊：

160x3=480

160x30=4800

第二课：时口算乘法练习课

一、教学内容：P47练习六，第4、5、6、7、8题。

二、教学目标：

1、知识目标

通过练习，让学生进一步熟练口算整十、整百数乘一

位数（或整十数）乘法的计算方法。

2、技能目标

提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。

3、情感目标

Q）感受数学计算的乐趣。

（2）通过交流、讨论，学生学会协助与合作，从而提高

学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。

三、教学重点

会口算两位数、几百几十乘一位数（积在1000以内的

进位乘法）。

四、教学难点

提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。

五、教学策略

1、本节课内容主要以比赛形式完成。吸引学生计算

的兴趣。

2、辅助手段：制作多媒体课件来辅助教学，补充一

部分的练习。

3、准备材料：多媒体课件、学生上课的练习题

六、教学过程

（一）基本练习

1、完成书本P47练习六，第4题。

揭示课题：口算乘法练习课。

2、P48第5题。

【设计意图】

复习上节的内容，作到温故知新的作用，做到巩固的

作用。

（二）理解提高

1、第6、7题

【设计意图】

通过这两题的练习让学生理解，三位数乘两位数的意

义与以前所学的乘法意义相同。加强巩固乘法意义的学习

和理解。对今后乘法应用掌握有良好作用。

（三）拓展练习

第8题和思考题

【设计意图】这两题是提高题，不要求所有的同学都

能掌握，所以教师讲解分析针对在课堂教学中"吃不饱”

的同学。

（四）课堂作业

教师准备的口算练习。

【设计意图】

巩固本节课所学，并作为检测学生对本节课所学知识

的掌握情况的手段。

（五）板书设计

（板书有关的练习题解答）

第三课时：笔算三位数乘两位数教学设计

板芙镇板芙小学彭亚燕

【教学内容】人教版四年级数学（上册）第49页例1

【教学目标】

1、根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三

位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁

移，感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推的能

力和解决简单实际问题的能力。

3、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习

成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。

【教学重点】探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握

计算方法，能正确进行计算。

【教学难点】1.理解三位数乘两位数的算理。

2.正确规范地计算和书写乘法竖式。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、旧知铺垫，忆旧引新

列竖式计算:⑴145x2^2)45x12=

学生先说一说列竖式计算乘法要注意哪些问题?再计

算。最后再说说计算这两道题时分别运用了哪些旧知识?

计算这两道题时有什么不同之处?

(设计意图：通过复习旧知，唤醒学生已有的知识与体

验，从类结构上为实现新旧知识的迁移教学做铺垫。)

二、自主参与，探究新知

教学例1

(-)课件呈现题目：李叔叔从某城市乘火车去北京用

了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大

约有多少千米？

提问：该城市离北京有多远?怎样列式？

(二)、估算。

你能运用估算知识估一估：该城市离北京大约有多远

吗？

(三)、探究笔算算理和过程。

1、学生独自尝试笔算。

2、学生小组交流：(1)要先算什么?积的末位数要写在

什么位置？

(2)再算什么?积的末位数要写在什么位置？

⑶最后算什么?

3、指名学生上黑板，边讲解计算过程边完成板书。

4、找出学生一对一错的例子，进行正反对比辨析，

明确需要注意的问题。

5、沟通联系，归纳算法。

比较一下，三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算

方法有什么区别和联系？

(设计意图迁移类推的办法不仅是一种有益的联想,

也是解决问题时经常采用的一种思路。让学生经历探索三

位数乘两位数笔算方法的过程，并在探索计算方法的过程

中体会新旧知识的联系，培养学生类比迁移以及分析、概

括的能力。)

三、练习巩固，拓展提高。

1、翻牌游戏：找找红色的两个数字相乘的末位数字

藏在哪张牌下面。

2、三级跳：列竖式计算163x21时，要先算(),再

算(),最后算()。

3、笔算竞技：比一比，哪组算得又快又准。

134x1225x116

241x23217x42

4、火眼金睛：先判断对错，再改正。

5、脑筋急转弯：不列式计算，你能很快找到正确答

案吗？

（设计意图：新课程使课堂具有活力与温度，但课堂教

学要想保持持久的活力与温度，练习题设计还必须有一定

的层次性和趣味性，能极大地激发学生积极性，使学生能

够对数学本身感兴趣。）

四、课堂总结，课外延伸。

1、今天我们学会了什么?计算时要注意什么？

2、如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗?下课

试试看。

（设计意图:四位数乘两位数表面看只是对三位数乘两

位数乘法计算的一次拓展，但实质是对学生是否掌握计算

法则的一次检测，是对学生迁移类推能力的再次训练。）

第四课时：《因数中间或末尾有零的乘法》教学设计

板芙镇板芙小学杨忠华

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）三年级上

册第53页。

【教学目标】

1、探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简

便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移

类推及概括等能力。

2、能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾

有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。

3、会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问

题，逐步形成优化意识。

【教学重难点】

探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写

法

【教学过程】

一、复习导入

1、观察下列算式中两个因数有什么特点?

出示：60x50240x20（板书：因数末尾有0）

2、你能口算吗?你是怎样算的？

生：先把0前面的数相乘，数一数两个因数中一共有

几个0,就在积的末尾添上几个0。

3、学生猜一下，我们能不能用口算的方法进行笔算

呢?请看以下例题。

（设计意图：通过复习旧知，唤醒学生已有的知识与体

验，从类结构上为实现新旧知识的迁移教学做铺垫。）

二、运算知识迁移，构建新知

1、出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通

列车每小时可行106千米。

读材料，你能提出什么数学问题?（鼓励学生提的问题,

并评价，抓住有用资源引出问题。）

老师能提一个问题吗?大家思考老师的问题包含了几

个问题啊。

出示例题问题：它们30小时各行了多少千米?（重点

让学生理解"各"字在问题中的意义）板书子问题：特快列

车30小时行了多少千米?普通列车30小时行了多少千米?

2、交流"特快列车30小时行了多少千米"的算法。

(1)、怎样列式？

(2)、怎样计算？

(3)、有没有更简便的方法？

A、写竖式时，如何处理"0"和非"0"数字的对位?

B、怎样确定积的末尾的"0"的个数？

(4)通过对比，你喜欢哪种方法?为什么？

(设计意图迁移类推的办法不仅是一种有益的联想,

也是解决问题时经常采用的一种思路。让学生经历探索因

数末尾有零的笔算方法的过程，并在探索计算方法的过程

中体会新旧知识的联系，培养学生类比迁移以及分析、概

括的能力。)

3、交流"普通列车30小时行多少千米"算法。

Q)学生独立列式，用竖式的简便写法怎么写?因数有

什么特点?(板书：因数中间有"0")

①3为什么和6对齐？

②十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗?

③明明3x0=0,百位上却写1,为什么?

（设计意图：让学生在独立思考的基础上，交流和探索;

在交流和探究的过程中，碰撞思维，学会表达;在不同思维

的表达与碰撞中，收获和发展;在收获和发展中，进一步学

会学习与思考。）

（2）同学们这么聪明，我们就来练一练。

220x40106x60360x25580x12

三、巩固计算，提升技能

1、完成教材练习八第3题。

先独立完成，再集体修正。修正时，可以让学生说说

解题的思路。

3、课件出示课前的交通工具时速集合图片，让学生

自主选择素材，提出相关问题，同桌互考互查。

（设计意图：新课程使课堂具有活力与温度，但课堂教

学要想保持持久的活力与温度，练习题设计还必须有一定

的层次性和趣味性，能极大地激发学生积极性，使学生能

够对数学本身感兴趣。）

四、小结

今天这节课你有什么收获?学到什么技巧吗?你今天

学得开心吗？

六、布置作业

完成课本练习八的第2、4题。

第五课时：速度、时间和路程之间的关系

【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书四

年级上册第54页的内容，练习八的5—10题。

【教学目标】

知识与技能目标：

1、让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速

度，并学会用统一符号来表示速度。

2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之

间的关系，并能用它解决问题。

情感、态度和价值观目标：让学生通过提出问题、解

决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的

自信心，体验到成功的喜悦，培养学生热爱祖国科技事业

的情感。

【教学重点】掌握速度、时间与路程之间的关系

【教学难点】理解速度的含义

【教学过程】

一、情境导入：

1、看搭载天宫一号火箭发射实况，让学生感知速度.

师：近段时间发生在中国的航天科技大事是什么？

9月29日21时16分，搭载着我国第一个目标飞行

器天宫一号的长征二号FT1运载火箭在酒泉卫星发射中

心成功发射。科学家们经过精确的数学计算，把天宫一号

准确的送到太空。我们用数学的眼光看这个短篇，火箭的

速度快吗？

（观看视频）。

【设计意图：创设情境，提高学生的学习兴趣，扩大

学生的认知视野，培养学生热爱祖国科技事业的情感。】

2、关于速度，你知道些什么？

【设计意图：了解学生的学习起点】

3、揭示课题（速度时间和路程之间的关系）

【设计意图：让学生明确学习内容】

二、探究新知

1、速度的含义

出示图片，介绍交通工具的运行速度，自然界一些动

物的运动速度等等。

引导学生说出速度包括每分、每时、每秒、每天等时

间单位，还要有在这些时间里行的路程。(单位时间行的路

程叫做速度。)

【设计意图：让学生体验可以用速度来比较快慢，建

立时间单位的表象，再通过交流每一个速度分别可以表示

什么，深刻理解速度的含义。】

2、速度的统一表示

(1)小组讨论：速度的写法，读法。

10米侬读作：10米每秒10米/时读作：10米每

时

(2)了解在生活中的速度。

猎豹(图片)追捕猎物时的速度是120千米田寸.

火车（图片）全速行驶的速度高达2千米出

长征三号甲火箭（真实图片）的速度是8千米秒

嫦娥一号（真实图片）的飞行速度是8000米/秒

光的速度是298000千米秒（打雷时我们总是先看到

闪电，再听见声音）

【设计意图：让学生自己体会出学习速度的统一写法

的必要性。而不是把速度的统一写法直接的灌输给学生。】

3、速度、时间和路程之间的关系

出示例3:⑴一辆汽车的速度是80千米/时,2小时

可行多少千米？

（2）李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可

行米？

学生先独立理解题意，独立解答。

学生汇报交流自己的解答方法。

⑴80x2=160（千米）

(2)225x10=2250(米)

【设计意图：从现实情景入手，探究求时间和路程的

数量关系，激发了学生的学习兴趣】

4、总结速度、时间、路程之间的关系式

在题⑴中，80千米/小时叫速度,2小时叫时间，行

的距离叫路程，你能用一个式子表示它们之间的关系吗？

学生先在小组内说一说，然后汇报交流。

引导学生总结出：速度x时间;路程

怎样求时间?(路程一速度=时间)

怎样求速度?(路程一时间=速度)

教师讲解：有关速度、时间、路程之间关系的问题，

叫行程问题，今天我们研究的就是行程问题。

【设计意图：梳理、小结知识点，让学生思路更清晰。】

三、巩固新知

1、练习八的第5题

(1)、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作()。

(2)、蝴蝶的速度每分钟500米，写作()。

(3)、声音传播的速度是每秒钟340米,写作()。

2、练习八第8、9题

【设计意图：通过练习，加深学生对速度的理解，巩

固速度x时间=路程这组数量关系，并应用它去解决问

题。】

四、课堂总结

今天你都学会了什么?有什么收获？

【设计意图：梳理、总结知识点，让学生思路更清晰。】

五、布置作业

1、用统一符号表示下列速度

(1)天蛾是一种昆虫，它飞行的速度每小时可达53千

米，可以写作。

(2)飞行速度最快的鸟叫尖尾雨燕，它的飞行速度每小

时可达120千米，可以写作。

2、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120

米/分，小强每天大约跑步多少米?

【设计意图：通过学生做作业，加深学生对速度的理

解，巩固速度X时间=路程这组数量关系,并应用它去解

决问题。】

板书设计

例3(1)一辆汽车的速度是80千米/时,2小时可行多

少千米？

80x2=160(千米)

答：2小时可行160千米。

(2)李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可

行米？

225x10=2250(米)

答：10分钟可行2250米。

速度x时间=路程

路程+速度=时间

路程一时间=速度

【总评】路程、时间与速度在日常生活中的应用十分

广泛，是学生今后学习行程问题应用题的基础。通过本课

时的教学，把学生原有一些感性认识和一些生活经验进行

概括总结，让学生理解掌握路程、时间与速度之间的相互

关系，帮助学生运用所学的路程、时间与速度之间的相互

关系更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学

与生活的密切联系，培养学生对数学的情感。本节课教学,

先让学生看嫦娥一号飞行的实况录象，让学生感知速度。

再比较小军和小刚的速度及了解生活中的速度理解速度，

总结出求速度的数量关系。让学生自己研究出速度统一写

法的必要性。通过比较不同的速度，让学生举例生活中知

道的速度，培养学生的思维能力，又加深对速度的理解。

对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课

主要是结合实际情境，让学生理解速度与路程、时间的关

系。四年级属小学中年级学段，学生开始对"有用"的数

学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习

的兴趣。我在教学中很注重培养学生的多种能力和积极的

学习情感，对于四年级的学生来说，他们已经很适应合作

学习，也很注重老师的评价。人的智力是多元的，学生在

发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善

于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的

学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同

的学生在学习上获得成功的体验。

第六课时：积的变化规律

【教学内容】人教课标版《数学》四年级上册第58

页例四，59页练习九。

【教学目标】

1、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘

（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律;能将这规律恰

当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。

2、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得

探索和发现数学规律的基本方法和经验。

3、通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合

作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增

强学习的兴趣和自信心。

4、培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。

【教学重点】发现并运用积的变化规律。

【教学难点】积的变化规律的探究策略。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，你们想不想玩游戏?请听游戏规则：老师

说第一句，你们说第二句。看谁的脑子转得快!（开火车形

式）

师：1只青蛙生：4条腿。

师：2只青蛙生：8条腿。

师：（）只青蛙生：（）条腿。

2、那么在游戏中藏着什么数学知识呢?让我们一起来

找一找吧。刚才同学们是怎么算出2只青蛙8条腿的?谁

能列式?（4x1=4,4x2=8,4x3=12。。……）

3、等号左边的两个数叫什么?等号右边的数又叫什

么?（因数、因数积）

［设计意图］:根据儿童的心理特点，创设青蛙"对对

子"游戏这一盾境出发，激发学生的探究欲望，使学生行

为产生强大的内张力，并以高昂的情绪投入学习。接着得

出的这组算式，是给学困生表现的机会，给他们成功的体

验。

二、自主探究，发现规律

1、出示例4

6x2=20x4=

6x20=10x4=

6x200=5x4=

2、通过观察算式找出积的变化规律：

一个因数不变，另一个因数乘几，积也会乘几

一个因数不变，另一个除以几，积也除以几。

［设计意图］:在学生探究规律的过程中，我主要采用

的是教师引导，学生观察、比较、小组交流、全班交流等

方式，在学生汇报交流时，我运用多媒体课件来展示学生

的推理过程，从而使学生更直观地感受思维的条理性，接

下来让学生举例验证规律，在验证的过程中，使学生的思

维更趋于严谨与理性，提高了学生的数学素养。

3、学生举例子，验证规律。

通过引导学生观察、讨论、交流、概括，激发学生积

极探索的兴趣和热情，使学生了解知识的形成过程;鼓励学

生合作学习，对积的变化规律进行整理，培养学生的合作

交流能力和归纳总结能力;让不同层次的学生完成相应的

问题，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。

［设计意图］:让学生举例验证规律，在验证的过程中，

使学生的思维更趋于严谨与理性，提高了学生的数学素

养。

3、尝试练习：

(1)在4x5=20中加果4不变，5乘2倍，那么积也

()。

⑵在6x8=48中，如果8不变,6除以3倍，那么积也

()o

［设计意图］:对积的变化规律进行应用，让不同层次

的学生完成相应的问题，使学生获得成功的乐趣，增强学

习的兴趣和自信心。

三、运用规律，解决问题。

1、做T故：根据8x50=400,直接写出下面各题的

积。

16x50=32x50=8x25=

2、根据积的变化规律，直接写出下面各题的积。

4x13=5224x300=7200

4x130=24x30=

4x1300=24x3=

40x13=12x300=

400x13=6x300=

［设计意图］:练习设计训练学生应用积的变化规律，

让不同层次的学生说一说变化的规律，训练学生思维能力

和表达能力。

3、大货车在普通公路上以40千米/时的速度行驶，4

小时可以行()千米。小轿车在高速公路上行驶的速度是大

货车的2倍，小轿车用同样的时间可行()千米。

4、下面这块长方形绿地的宽要增加到24米，长不变。

扩大后的绿地面积是多少？

5、算一算，想一想。你发现什么规律？

18x24=432

(18+2)x(24x2)=

Q8x2)x(24+2)=

规律：一个因数乘几，另一个因数除以几，积不变。

四、课堂小结：通过今天这节课的学习，你有哪些收

获？

［设计意图］:让学生对本课知识点进行归纳小结，对

重点知识进行回顾和思考。

五、作业布置：练习九第3题

板书设计：

积的变化规律

一个因数另一个因数积

不变乘几也会乘几

:不变除以几也除以几

乘几除以几积不变

（0除外）

第七课时《乘法估算》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：在解决具体问题的情境中能应用合适

的方法进行估算，养成估算的习惯。

2、能力目标：培养学生灵活运用估算的方法解决实

际问题的能力，能解释估算过程，并能对估算结果做出合

理性的判断。

3、情感目标：通过小组合作探究，使学生感受数学

与生活的紧密联系，提高他学习数学的积极性。

【教学重点】根据要解决的具体问题，选择适当的估

算方法。

【教学难点】根据要解决的具体问题，选择适当的估

算方法。

【教具】主题图、课件、游乐项目图片。

【教学过程】

一、谈话导入，铺垫孕伏

师：学校将要组织同学们去秋游。你想去吗?在秋游

前，学校安排老师去买一些饮料和水果。（出示图片）

问：谁能用一句话表达图中的数学信息。

生："老师买酸奶用去153元，买果汁用去102元;

买苹果用去101元"。

请同学们估算一下：买饮料和水果大约用了多少钱？

生：153+102+101-350

150100100

师：如果老师刚好带350元，你认为够了吗?指名生

说理由。

师刚刚我们在计算时是用什么方法来解决问题的（加

法估算）?在实际生活中我们还会常常遇到一些需要用乘法

估算来解决的问题（板书课题）。今天这节课我们就一起来

探究怎样选择合适的估算方法来解决我们生活中的数学

问题。（此环节的设计意图：1、让学生回忆加法估算的方

法;2、初步理解估算结果