教师招聘考试《教育基础知识》题库C

2018年师招聘试最新教育基知识》库C一、单选择，小题，每题，共6分。1．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径A．课程实施．教学过程．课程评价．课程标准2．道德认知模式首先是由哪位学者所提出？A．加B．柯尔伯格．班杜拉．皮亚杰3．学校行政体系中最基层的行政组织是A．学生会B．班C．小D．委4．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的A．从课程功能的角．从教育阶段的作用C．从课程制定者或管理制度角从课程核心组织角度5．学校教育中最基本的活动是A．德B．班级活动．教研活动．教学6．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属A．谈话法B．讲授法C．演示法．讨论法7．德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫A．道德行为标B．德育内容．思想教D德育目标8．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理A．常规管理．民主管理．平行管理．目标管理9．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分A．新授课和巩固．讲授课和练习．单一课和综合D．理论课和实践课10．班主任工作的中心环节是A．了解和研究学．组织和培养班集体C．做好个别教育工．统一多方面的教育力量11．自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所A．捷克的夸美钮．法国的卢梭．美国的杜．法国的赫尔巴特12．构建学习化社会的理想主要体现的是A．前制度化教B．制度化教育．非制度化教．正规教育

13．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为A．终身教育．普通教育．职业教育．义务教育14．孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调A．启发式教B．学习与思相结．困材施教．学习与行动相结合15．西方教育史上，首倡“从做中学”的是：A．布鲁纳B．康C．杜D．梭16．心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性17．决定教育领导权的是A．生产力B．科学技术．文．政治经济制度18．我国教育目的的理论基础是A．素质教育．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育．着名学者的学说19．现代教育与传统教育的根本区别在于A．重视实践能力的培．重视创新能力的培养C．重视高尚品德培．重视劳动品质的培养20学校不得合未成年学生在危及人身安全舍和其他教育教学设施中活则就是违反了学生的A．人身自由B．人格尊严．身心健康权．隐么权21．教师职业的最大特点在于职业角色的A．多样化B．专业化C．单一化．崇高化22．将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这A．从课程制定者或管理制度角度划分课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划从课程的任务角度划分的23．学校进行全面发展教育的基本途径是A．教育与生产劳动相结．思想政治教C．课外活动．教学24．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”主体现了教学的：

A．直观性原B．启发性原．巩固性原则．因材施教原则25．上好课的先决条件是A．了解学生．融洽的师生关．先进的教学设D备课26．受测验长度影响的测验质量指标是A．信B．效C．难D．区分度D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾27．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式A．认知模式．体谅模式．社会模仿．说理教育模式28成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提方式叫A．常规管理．平行管理．民主管理．目标管理29班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方力（C）A．年龄影响B．性别影响．个性影响力．学术影响力30.近代启蒙主义教育的代表物是A．夸美纽斯．康C．卢．裴斯泰洛齐31.近代教育史中主士教育”的教育家是着作是《教育漫画》持：个人本位论。A．裴斯泰洛B．卢C．康．洛克32.近代教育史中提出着名的白板说”的教育家A．洛B．卢C．康D．裴斯泰洛齐33.第一个提出要使教育学成为科把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是D）着名的教育学着作普通教育论》。A．卢B．夸美纽斯．康．赫尔巴特34.以下哪一项不是赫尔巴特调的中心A．教师中心．学生中心．教材中心．课堂中心）35.美国的实用主义教育家杜的代表作是A．《大教学论．《普通育学．《论演说家的教育《民本主义与教育》年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳．维果斯基

37.我国尝试编写具有中国特的马克思主义教育学始A年B年C年．80代世60年代以后提出了课程结理论的教育家是A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳．维果斯基世60年代以后提出了教学发思想的教育家是A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳．巴班斯基40.决定教育事业发展规模和度的是A科学技术政治经济制C文D生产力41.首次提出“人力资本”理的学者是创建1960A布鲁B赞可C尔D皮杰42.影响受教育者的数量和教质量的因素是A政治经济制度B科学技术C生产D文43.教育能推进科学的A制度B系统C制D全化44.人的身心发展具有A系统B能动C观D主性45.中国古代“内发论”的代人物是A孔B荀C孟D墨子46.强调成熟机制对人的发展决定作用的是A弗洛伊德威尔C格塞D皮亚杰47.中国古代“外铄论”的代人物是A孟B墨C孔D荀子48.个体身心发展的顺序性决教育、教学工作应A有针对性因材施教C抓住成熟期循渐进49.“拔苗助长”、“凌节而”违背了人的身心发展A阶段B顺序性和阶段C不衡性差异性50.在教育学中采一刀切煮办法是违背了人的身心发展A顺序B阶段C补D差性51.“因材施教”体现了人的心发展

A差异B不均衡性C段D顺序性52.“一两的遗传胜过一吨的育”强调的是A环境决定论遗传决定论C教育万能论D二因素论53.促进个体发展从潜在的可状态转向现实状态的决定性因素A遗传素质环C个体主观能D教育54.心理学家所说的“危险期或“心理断乳期”指的A幼儿B儿童C年期即高中阶D青期55.国家把受教育者培养成为么样人才的总要求，就A教学目的教育目的C培养目标D教学目标56.衡量和评价教育实施效果根本依据和标准A教育目的教育任务C教育规律D教育原则57.教育目的是教育的根本性题，对一切教育工作具A控制作用制约作用C促进作用D指导意义58.教育与生产劳动相结合是现人的全面发展的A主要方法重要方法C唯一方法D特殊方法59.根据各级各类学校任务确的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称A教育方针教育目的C教学目标D培养目标60目的划构地产生教学计划以及教科书等系统化的活A．制定课程目B．制定教学计．课程设计．明确培养目标二、多选择题，有20题，每题分共20。1、课堂教学和课堂教学法管理区象在于A、秧B、权C、复D、检、稳定性系数2、根据迁移的性质分类，迁移有A顺向迁移逆向迁移C正迁D负移3、加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略A.动作技能.分析技能C态D.合技能4、学生的心理发展主要包括方面。A.认B.情C.人D.社会性为人的发展是离不开社会5、思维品质主要包括思维的）

A.深刻B灵活C独创D批评E敏捷性6、学生智力差异主要表现在A.智力定义差B智力类型差异C智力发展水平差D.力表现早晚差异7、学生认知的发展的分类A注B记C思D想象8、班杜拉认为强化可分为A直接强化间接强化C替代强化D自我强化9、布鲁纳认为学习过程可以分为A知识的获得知识的转化C知识的评价10、我国学者的学习分类A知识的学习动作技能的学习和熟练C心智的、以思维为主的能力的学道德品质或行为学习和熟练11、通过信息加工过程人们获得的知识有A言语知识陈述性知识C书本知识程性知识12、认知心理学家认为，陈述性知识主要以A知B信C表D贮存13、影响概念学习的因素A概念的定义性特B原C讲概念的方D概念之间的联系14、程序性知识可以划A、模式识别程B、模式程序、动作步骤程、动作技能15、从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能A、连续的动作技、开放性技能、封闭性技、外循环技能16、动作技能与智力技能的区别主要A、活动的对象不、活动的结构不、活动的要求不D、活动的不同17、程序性知识学习的阶段有A陈述性阶段程序化阶段C自动化阶段D非自动化阶段18、动作技能形成的理论形成的阶段A认知阶段分解阶段C联系定位阶段D自动化阶段19、智力技能形成的阶段有

A原型定向阶段B原型操作阶C原型内化阶D型外化阶段20、元认知培养的方法过程。A、暗示法B、自我提问C、相互提问法D知识传授法三、判题，20小题，题1分，共20分1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新程倡导的教学观。（错）2．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（对）3．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发。（错）4．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（）5．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（错）6．注意是一个独立的心理过程。（错）7．解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。（对）8．知识的掌握和能力的发展不是同步的。（对）9．智力年龄的概念是比纳提出的。（对）10．良好的记忆力是天才的特征之一。（对）11教师做学生学习的促进知识已经不再是新课程对教师的要求12．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（对）13．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。