小学三年级教师教学反思范文(数学)

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学三年级教师教学反思范文(数学)学校三年级老师教学反思范文【三篇】（数学）

【篇一】

短短的学期教学工作快结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感受较多，现将本学期自我在教学中的点滴得失作一个反思。

本学期我所任教的是三年级数学，许多使用过这套教材的老师都普遍认为：教材较难，不好掌握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。本学期的教学任务也非常繁重，其中学问点包括两三位数乘一位数、两位数除以一位数，年、月、日的熟悉，分数的初步熟悉，长方形、正方形的周长以及可能性与数学广角。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的熟悉，长方形、正方形的周长又是本期的难点。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备同学，因为接手本班了解到同学的整体成果普通化，而且不平衡，因此，我把基础学问的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的同学作好“能量”的储备。

教学之中，我运用多种教学手段去吸引同学，用多种教学办法去感染同学，促使他们爱慕数学，情愿学习数学，比如，在举行分数的初步熟悉教学中，我利用直观教学，提高同学的学习爱好；在举行长方形、正方形的周长的教学中，我让同学动手折，画等办法，提高同学的参加意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固把握基础学问的同时，逐步培养他们的思维潜力、表达潜力等；共性是对待差生学习专心性不较高，我越发的重视他们，让他们体验胜利的喜悦，培养他们学习的信念。

教学之后，我基本做到每课后立刻反思，每单元反思，准时总结自我在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，专心学习其他有阅历的老师的优秀阅历，听他们的课，有什么教学中的困窘去请教他们。经过我和同学的共同努力，同学的成果有所提高，同学的学习氛围有所加强，学习爱好有所提高，基本会专心主动的学习。

因为阅历的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间少、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位同学的学习专心性，个别学困生缺乏与他人的合作的意识等。

在下学期的教学工作中，我必需克服我的不足，关怀每一位同学，努力让每一位同学在学习中感触到学习的欢乐，让同学在群众中专心参加，主动学习数学，感触胜利的喜悦。

【篇二】

秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感受较多，现将本学期自我在教学中的点滴得失作一个反思。

本学期我所任教的是三年级，许多使用过这套教材的老师都普遍认为：教材较难，不好掌握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。本学期的教学任务也非常繁重，其中学问点包括两三位数乘一位数、旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的熟悉，分数的初步熟悉，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的熟悉，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备同学，因为接手本班了解到同学的整体成果较差，而且不平衡，因此，我把基础学问的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的同学作好“能量”的储备。

教学之中，我运用多种教学手段去吸引同学，用多种教学办法去感染同学，促使他们爱慕数学，情愿学习数学，比如，在举行分数的初步熟悉教学中，我利用直观教学，提高同学的学习爱好；在举行长方形、正方形的周长的教学中，我让同学动手折，画等办法，提高同学的参加意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固把握基础学问的同时，逐步培养他们的思维潜力、表达潜力等；共性是对待差生学习专心性不较高，我越发的重视他们，让他们体验胜利的喜悦，培养他们学习的信念。

教学之后，我基本做到每课后立刻反思，每单元反思，准时总结自我在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，专心学习其他有阅历的老师的优秀阅历，听他们的课，有什么教学中的困窘去请教他们。经过我和同学的共同努力，同学的成果有所提高，同学的学习氛围有所加强，学习爱好有所提高，基本会专心主动的学习。

因为阅历的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间“少”、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待

加强，没有发挥每一位同学的学习专心性，个别差生缺乏与他人的合作的意识等。

在下学期的教学工作中，我必需克服我的不足，关怀每一位同学，努力让每一位同学在学习中感触到学习的欢乐，让同学在群众中专心参加，主动学习数学，感触胜利的喜悦。

【篇三】

数学学问来源于生活，终于服务于生活。在教学中要求从同学认识的生活世界动身，选取同学身边的的事物，提出有关的数知识题，以激发同学的爱好与。使同学初步感触数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。

新课程标准的浮现，正是协作当前落实素养教导的关键环节，是素养教导的进一步深入和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进同学进展、反映将来社会需要、体现素养教导精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，务必建立一种贴合同学自主进展、融入社会生活、面对同学生活实践、培养同学主动探究精神的教学办法，而这样的教学办法的实施应体现开放式教学。

一、把社会作为同学学习数学的大课堂

数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探究与构建生活数学的教学体系。引导同学把课堂所学的学问运用到生活实践中；让同学在社会生活中学习数学，让同学在解诀问题中巩固学到的数学学问；鼓舞同学把生活中碰到的实际问题带进课堂，试着用数学办法来解决。这既是数学学习的价值体现，又有利于培养同学初步的创新潜力。

二、创设自由开放的课堂空间，培养同学创新意识

1、建立民主、平等、和睦的师主关系，使学主放胆沟通，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同进展的过程，老师是课堂气氛的调整者，在课堂教学中，为了营造同学自主进展的课堂氛围，老师应以平等的态度去热爱、相信、敬重每位同学，满足同学的发表欲、表现欲，鼓舞同学大胆创新。

2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的进展。新标准的理念是关注每一位同学的进展，因此老师应按照这一理念，细心设计教案、资料及练习，的确落实充分地敬重、关怀每一位同学，使他们在课堂上都能生动活泼、健康进展。教材透过发觉、探索及认知活动，使同学更多地发觉问题、提出问题，专心学习数学学问，探求解决数知识题的办法，并在亲身实践中体验数学。自由开放的课堂空间使同学持续开心而高兴的心境，自主明确学习目标，大胆设想，专心地透过书本认证或互相认证自我的见解，有利于培养同学的创新精神与实践潜力，促进同学的自主进展。

3、组织搞笑操作，培养同学语言表述和概括潜力。教学过程中让同学的操作与思维联系起来，使新学问在操作中产生，创新意识在操作中萌发。透过动手，同学们发觉自我也是一个制造者。因此，我在教学过程中常常借用直观演示、操作、组织嬉戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给同学动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动“不用扬鞭自奋蹄”，让同学成为问题的探究者和解决者，真正成为学习的仆人。在探究学问过程中，同学同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中同学自由地发表自我的见解，听取别人的见解，合理地补充、调节自我的观点，到达较完善的认知状态。在教学中教我不仅仅注意同学学习方式的改变和提出问题、解决问题潜力的训练，同时还关注同学对所学学问的组织概括潜力和语言表达潜力的进展，真正体现素养教导的现代教导观。

4、建立多种评价方式，让每一位同学都能在学习中猎取胜利的体验。开放式的教学允许同学保留自我的不一样观点，同一个问题，同学能够有不一样的解决办法，每个同学的观点都受敬重。开放式的课堂不再以老师为的评价主体，同学也成为了评价的主体，同学在评价别人的胜利和被别人评价为胜利的过程中满足了奇怪   心，获得了探求新学问的激励。老师应发挥表扬的激励功能，使同学乐于创新。我在课堂中常常运用激励性言语，撩拨同学创新的*。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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