小学英语-B10M7U1教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、课题：Module7Unit1Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.二、教学目标：（一）知识目标：1.学生能够认读：evening，actor，busy2.学生能够理解并熟读：Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.He’sapoliceman.Myfathergoestoworkat6o’clockeveryevening.He’sanactor.3.学生能够理解所学新词的意义，并清楚辨析词意相近词汇。4.学生能够通读全文。（二）能力目标：1.学生能够根据图片正确表达出上班时间和职业的相关信息。2.学生能够熟练掌握如何介绍上班时间以及介绍人的职业如何等表达方式，并能够对此类信息进行合理分析。3.学生能够写出介绍他人上班时间和职业的语句。（三）情感态度：学生尝试通过学习，体会从事各种不同职业的人的不易。三、教学重难点：本节课教学重点是让学生学习如何表达有关上班时间的信息。本节课教学难点是让学生能够灵活运用所学内容，对不同信息进行辨析，并通过书面表达，介绍他人工作时间以及职业信息。四、教学准备：教具：教材，课堂活动用书，单词卡，CD-ROM，多媒体教学课件五、教学过程：（一）WarmupFreetalk:①Whattimeisitnow?S:It’s10:40.②Whattimedoyougetup/havelunch/doyourhomework/gohome/gotoschool?Ssanswer.（二）ShowthenewmaterialsPart1——Look,listenandsay.1.T:Look!Whoarethey?Ss:DamingandLittleSix.T:They’retalkingaboutthetime,too.①Daming,whattimedoyougotoschool?②Whattimedoyougohome?Sslisten,answerandread.2.Explain“am”and“pm”.3.T:Lookatthepicture.There’sataxi.Whoisthedriver?Ss:Daming’scousin.T:Justnow,weknowthetimeDaminggoestoschool,andthetimehegoeshome.Howabouthiscousin?①WhattimedoesyouDaming’scousingotowork?②Whattimedoeshegohome?Sslisten,answerandread.4.SsreadPart1.Part2——Listen,readandactout.1.T:Here’sDamingagain.Whoisthegirl?Wherearetheygoing?Ssguess.Thenlistenandcheck.(They’regoingtoschool.)T:Howdoyouknow?S:BecauseFangfang’smothersays:I’lltakeyoutoschool.2.T:So,they’regoingtoschool.Andthey’retalkingabouttheirparents.Look!They’reDaming’sparentsandFangfang’sparents.①Whatdotheydo?Ssanswerandread.3.Newword:actorHeisanactor.PPTshowssomephotos.Ssguessthemeaningof“actor”and“actress”.T:Payattention,“anactor”and“anactress”.4.T:Weknowhe’sanactor.Butwhoisanactor?Sslistenandmatch.5.Whattimedotheygotowork?Ssanswer.板书重点句：Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.Heisapoliceman.Myfathergoestoworkat6o’clockeveryevening.Heisanactor.6.Newword:evening7hourslater,itwillbe18o’clock.That’sevening.7.Ssreadtheimportantsentences.TandSreadinroles.Thenreadinpairs.8.T:WhattimedoesDaming’smothergotowork?Damingsays:Mymother…Sfillsintheblanks.T:Whatdoesshedo?Ssanswer.(Shegoestoworkat11o’clockeverynight.)T:Whatdoyouusuallydoat11pm?S:I’msleeping.T:So,that’svery,verylate.Ssreadthesentence.[SodoesFangfang’smother.]9.Listenandrepeat.Newword:busyIhavealotofthingstodo.I’mbusy.10.Anyquestion?Thedifference“evening”and“night”.（三）Practice1.小结：学习了WhatDaming’sparentsandFangfang’sparentsdo.Whattimetheygotowork.2.ActivityBook.P261.ListenandcircleTorF.3.Student’sBookP404.Practise.Mybrotherisateacher.Hegoestoworkat…4.Game.Twoaretrue,oneisfalse.5.Writeaboutmyparents.（四）SummaryWhathaveyoulearnttoday?Sssay.ThenTsumsup.（六）Homework1.Listenandrepeat3times.2.Trytowriteaboutyourotherfamilies.(Whatdotheydo?Andwhattimedotheygotowork?)（七）BlackboarddesigningModule7Unit1Myfathergoestoworkat8o’clockeverymorning.Heisapoliceman.Myfathergoestoworkat6o’clockeveryevening.Heisanactor.actoreveningbusy学情分析本节课内容主要是有关表达时间，也是本册书中唯一一个学习用一般现在时表达时间和职业的课。此前，学生分别学习过一般现在时表示时间和描述职业的相关内容，因此本节课对于学生来说并不陌生，而且开课的freetalk环节也设计了许多平时学生较多接触的问题，贴近生活实际，对于学生来说，学习起来并不困难，并且提前还有预习，因此教学内容比较容易推进。效果分析针对四个练习的情况反馈。1.ActivityBook.Page26Exercise1ListenandcircleTorF.这个练习正确率达到了百分百，说明学生对于文本内容掌握非常好。2.Student’sBook.Page404.Practise.这个练习只是对文本学习的进一步巩固，从学生课堂表现来看，掌握较好，达到了预期效果。3.Game.Twoaretrue,oneisfalse.这个练习对于学生来说有点难度，开始的时候可能学生没有理解清楚，经过解释，学生有所了解，然而根据提供信息进行意思上的分析和判断，对于小学生来说本身就有一定难度，加之学生从前接触这种类型的练习比较少，因此还是有一部分学生无法根据要求，积极参与其中。4.Writeaboutmyparents.最后的书面表达练习，绝大多数学生能够正确完成，少数学生因为职业问题，只按照要求完成了一位家长的介绍。教材分析本节课属于整册书的第七模块，课文情境是Daming在上学的路上遇到Fangfang。他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，她的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一名演员。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang的母亲正好开着出租车经过，于是开车送他俩去了学校。学生要通过学习本课巩固一般现在时的用法，以及时间的表达，特别是上班时间的表达，以及职业的介绍。本节课教学重点是让学生学习如何表达有关上班时间的信息。本节课教学难点是让学生能够灵活运用所学内容，对不同信息进行辨析，并通过书面表达，介绍他人工作时间以及职业信息。整个模块的教学应在三个课时完成，本节课是模块教学的第一个单元。评测练习本节课一共设计了四个练习。1.ActivityBook.Page26Exercise1ListenandcircleTorF.这是课文理解练习，重点在于通过听力练习检测并巩固学生对课文的理解。教师向学生说明练习要求：请学生听课文录音，判断练习1中的语句与录音中的内容是否相符。如果相符，则选择“T(True)”；如果不相符，则选择“F(False)”。播放录音，请学生根据录音内容选择答案。2.Student’sBook.Page404.Practise.这个练习是对已学知识的巩固练习，主要是鼓励学生多表达。请学生看图，教师说明活动要求：请学生描述图中人物的职业和上班时间。鉴于之前针对相关语言表达的练习已经比较充分，教师可以设计一些辅助性的问题，来引导学生尝试直接表达。3.Game.Twoaretrue,oneisfalse.给出三句话是有关职业和上班时间的，学生通过阅读，找出其中的矛盾点所在，然后判断哪个句子更符合实际，从而判断真假，从而培养学生对语言知识的分析能力。4.Writeaboutmyparents.这是一个写的练习，主要是通过这个练习，让学生把口头语言表达转变为书面语言表达。课后反思本节课的主要文本内容是Daming在上学的路上遇到Fangfang。他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，她的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一名演员。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang的母亲正好开着出租车经过，于是开车送他俩去了学校。通过文本学习培养学生如何表达上班时间以及介绍职业，本节课的课堂教学也是紧紧围绕这一教学目标展开的。热身环节设计了有关时间的自由对话，帮助学生回顾已有知识，为下面的教学做铺垫。文本授课过程中，对于重点句型进行了反复操练，并设计了难度梯度不同的活动，使学生循序渐进，将所学知识进行巩固、拓展和应用。本节课授课过程中，也有一些需要有待解决和提高的地方。例如，第二部分文本内容的讲解。因为这一部分的文本，是说上班时间，问职业，回答职业，这样四段形式相同对话的重复，在教授的过程中，难免出现呈现方式有所相似的问题，不容易引发学生的兴趣，如何恰当变换形式，从而更好的吸引学生关注，还需要教师继续深入思考。再例如，拓展练习中的游戏环节，对学