小学英语-PEP 英语三下Unit 3 A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP三下Unit3ALet’stalk一、教学目标1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。二、教学重点、难点：1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。2、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,并在句子中应用。三、教具：1、自制的各种小动物图片及4个盘子。2、四张装饰成动物园的吹塑纸板（分发给学生用。动物园名称：Happyzoo,Luckyzoo,Funnyzoo,Sunnyzoo.）四、教学设计:T:Goodmorning.Children!TodayI’myournewEnglishteacher.I'mMissYuan.Hello,boysandgirls.Pleaselookatmyeyes,OK?Let’sbeginourclass.（设计思路：进行简单的课前教学组织，同时渗透本节课的句型：Lookat_____.）Step1.Warm-up1.Children，Firstlet’schant．(三上Unit4P39)Pleaselookatthescreen.Clapyourhands.2.T：Theanimalsarefunny.Doyoulikeanimals?Ss:Yes.T:Look!T:Ihave4postershere.HappyZoo.LuckyZoo.FunnyZooandSunnyZoo。.Inthisclass,ifyoudowell,youcangettheanimalsforyourzoo.T:（教师走到其中一组，从盛动物图片的盘子里，拿起图片出示给大家。）Let’sseewhichgroupcangetthemost.我们来比一比看哪个小组能够得到最多的动物。Comeon!Step2.Presentation（一）巩固旧知，引入课文T:出示可爱、胖胖的panda图片．T:Welcometomyzoo.T:Look,what'sthat?（课件：熊猫）Ss:It'sapanda.T:Yeah.A(cute)panda.It’sfat.It’ssofat.Wow!It’ssofat.教师教读。带动作操练。全体-小组-个人。（二）创设情景，呈现并教学课文。1.通过板书创设情景，设计问题，初步了解课文内容。T:Today,Misswhite,AmyandZhangPengareinthezoo.（把三人的图片贴在黑板上，画上栅栏。）Theyaretalkingabouttheanimals,too.Let'swatchandanswerWhatanimalsdotheysee?课件：问题，视频，回答。（学生看课件初步感知课文内容）S:Giraffeandbear.实物展示:giraffe＋词条。语音教学giraffe。lookatthatgiraffe.Whatisthegiraffelike?2.进一步理解课文内容。（课件呈现：giraffe图片+问题：Whatisthegiraffelike?(带汉语)T:Whatisthegiraffelike?Pleasewatchcarefullyandlistenagain.T:Q1:Whatisthegiraffelike?S:Wow!It’ssotall.（操练）T:Goodtry!Lookattheword.Canyoureadtheword?(课件呈现:ball,让学生自学尝试读引出tall，让学生根据规律读出新词tall，small强调字母组合all的读音）T:板书或句条教读It’ssotall.带动作操练。Lookatthatgiraffe.（手指贴在黑板上的图片，并领读Lookatthatgiraffe.）Ss:It’ssotall.板书：Lookatthat_____.It’s(so)____.T:Thegiraffeistall.lookatthebabygiraffe.(课件)大玩具小玩具比较。It’sshort.教读short.Thegiraffeistall,thebabygiraffeisshort.Howaboutthebear?T:Q2：Whatisthebearlike?T:Lookatthatbear.（教师指黑板书上的bear图片）Whatisthebearlike?Pleasewatchcarefullyandlistenagain.Ss:It’sshort.Andfat。板书It’sshortandfat.并教授操练。T：(课件呈现课本对话图)Lookatthatbear,whatisthebeardoing?Isitright?渗透德育。Whenweareinthezoo.Weshouldremember:Notouching!Nofeeding!Nolittering!Step3Practicechant：T:Lookatthatgiraffe.Wow-wow,it'ssotall.LookatthatmonkeyHa–ha!it'ssofunny.Lookatthatcat.Wow-wow,it'ssofat.Lookatthatbear.Ha–ha!It’sshortandtfat.T:Nowlet’sbegin.T:One,two,go.1．Listenandrepeat.T:Goodjob.Nowpleaseturntopage24.Listen,pointandrepeat.3.师生分角色读4．Practiseingroup.5．Actoutthedialogue.T:Whocanreadthedilogue?T:Whocancomehereandactoutthedialogue?5、T:Children,here’sachanglleforyou!Finishthedialogue.（完成下面对话）MissWhite:Lookatthat_____.ZhangPeng:Wow!It’sso_____.Amy:Abear.ZhangPeng:Ha!It’s____and_____.6.Listenandmatch.（听音，连线）课件呈现小动物和本节课所学形容词。进行听音连线。Step4production承接上环节听完后点击课件，小动物不见了，T:Wherearetheanimals?Look,theyareinmyzoo.拿出自己的zoo展板。T:children，thisismyzoo,youhavegotsomepicturesofanimalsinthisclass.Puttheminyourzoo.Likethis.Let'sdesignthezootogether.（新知呈现时将纸板发到各组里了。）T:Now,workingroupsandintroducetheanimalsinyourzoo.Youcanwatchthescreen.Usethesentences.（手指屏幕）出示课件:提示语言。Hi,friends.Welcometothe__(Happy,Lucky,Funny,Sunny)Zoo.Lookatthat______.It’s_____.(red,yellow,brown)It’s(so)____.(tall,short,fat,)Ilikeit.Let’ssay.学生边说边动作表示语气加上。Hi,friends.Welcometothe____(Happy,Lucky,Funny,Sunny)Zoo.Lookatthat______.It’s_____.(red,yellow,brown)It’s(so)____.(tall,short,fat,-)（小组长和组员每人一句介绍自己的zoo。）Ilikeit.4,小结：Whatdidwelearninthisclass?Step5HomeworkT:Today’shomework.1.Listenandrepeatthedialogue.（听录音，跟读对话）2.drawyourfavouriteanimalsandsaywithyourfriends.学情分析三年级学生活泼好动，爱玩，对新事物有强烈的好奇心和求知欲。他们对英语有了浓厚的学习兴趣，也基本养成了学习英语的习惯。也掌握了一些简单的对话和词汇。三上的Let’ddo中有Lookat也正是本课时要学的内容。并且三年级上册也学习了What’sthis?It’s……和一些动物名称。为了达成较好的学习效果，我利用课文情景，和chant激活了学生的原有知识储备，通过完成各个任务，让学生更好地感受综合运用新词汇，新句型。效果分析优点：学生对本课时主句型It’s……It’s……and……掌握很好。也能很好的运用主句型对动物进行描述。效果很好。不足：在拓展环节对自己组的动物园进行描述时，学生对that理解不好。并且不能熟练的使用指定的文段。教材分析本课时的内容是PEP小学英语三下Unit3ALet’stalk部分。本单元的主题是动物。主情景图提供教师与孩子们参观动物园的场景呈现了本单元的核心句型和词汇。一、教学目标是1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。二、教学重点、难点：1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。2、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,并在句子中应用。由于学生在三上已经学过动物，通过chant复习了动物，也为新课做铺垫。为学习新课降低了难度。Listenandmatch（听音，连线）fatshorttallfunny课后反思三年级英语充分体现了英语新课标理念，教学中，我注重以新课标为理论依据，以学生的心理特点和实际发展水平为实践依据，以培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，教学过程中，我注重语言情景的创设，关注学生的语言技能的训练，情感发展很文化意识的培养，努力创造好的学习氛围。上完本节课，我认为：优点：1、创设情境，让学生在真是的情境中理解运用本课时的知识。本课中，我以动物园为主线，参观动物园，创设动物园为主线。先以chant入手，进入文本，描述动物，操练单词句子。拓展环节，让学生在小组内组建动物园，并介绍。这个环节锻炼了学生的动手能力，也培养了学生综合运用本课时内容的能力。2、教学活动中，让学生感受到了语言运用的真实性，操练环节，教授单词时渗透了语音教学，也遵循词不离句的原则，让学生感知和训练。3、教学设计由易到难，层层递进，符合学生的认知和发展规律。还原文本，然后进行表演课文，拓展环节设计了听的训练，然后，让学生设计动物园，学生能真正把自己学到的东西运用起来。4、注重小组合作的重要性。拓展环节让学生设计完动物园后，让学生每人句讨论动物园。这也提高了学生综合运用能力。不足：在拓展环节，让每个小组上台描述自己的动物园。很多同学对that、this区分不了。改进措施:上课的时候进行that、this讲解渗透，学生就不会出现混淆的情况了。课标分析激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身