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PAGEPAGE11地质勘查生产定额(据2021年山东地勘局)区域地址调查比例尺计量单位简单区中常区复杂区1:5万年/幅1:20万年/幅机械岩心钻探固体矿产勘查(小口径金刚石钻进)孔深(米)计量单位岩石级别Ⅰ-ⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩ0-100米/台年755462955246435336723033229613190-300米/台年739761645137426235952973225012920-600米/台年661455124593380632062627202511630-1000米/台年56984748395732722750232817591012钻机类型孔深(米)计量单位效率2500型钻机0-1800米/台年34170-2200米/台年32970-2500米/台年3165水文地质勘查(Ⅰ-Ⅳ级岩石)钻机类型孔深(米)计量单位钻孔口径90-190mm200-400mm450-550mm水文磨盘0-300米/台年2840218515350-600米/台年265420401424水文千米0-300米/台年3653280421520-600米/台年3375260020210-1000米/台年27842144水文地质勘查(Ⅳ级以上岩石)钻机类型孔深(米)计量单位钻孔口径90-190mm200-400mmⅤⅥⅦⅧⅤⅥⅦⅧ水文磨盘0-300米/台年20711841147810621597141111388180-600米/台年19711728139599814591280水文千米0-300米/台年25542243181614520-600米/台年23162035147611820-1000米/台年1845水文地质勘查钻机类型地层类别孔深(米)计量单位钻孔口径90-190mm200-400mm汽车百米第四纪0-50米/台年279022500-100米/台年26801974基岩0-50米/台年26220-100米/台年2537其它钻探钻机类型计量单位效率争光10型米/台年2100争光50型米/台年1680人力钻米/台年1680砂钻米/台年2400槽探、浅井槽探:400m3/人年浅井:20m/人年矿区地质测量比例尺计量单位简单区中常区复杂区ABCABCABC1:5万Km2/组年604536451383335251282234163Km2/组年21418816414312511410789711:1万Km2/组年6657473935322926211:5千Km2/组年2925221816141312101:2千Km2/组年1:1千Km2/组年水文、工程、环境地质测量单项测量、两种方法同时测量、三种方法同时测量比例尺计量单位简单区中常区复杂区ABCABCABC1:20万Km2/组年5474576042844697427038433696336030241:10万Km2/组年2495217019532021182016381617147013231:5万Km2/组年850680553595510468425383340Km2/组年255221187170153136119111941:1万Km2/组年10294856860514338341:5千Km2/组年4338342621171514121:2千Km2/组年地形测绘工作方法技术规格计量单位困难类别ⅠⅡⅢⅣⅤ水准测量一等Km/组年二等Km/组年三等Km/组年四等Km/组年平板仪测量1:500Km2/组年3.551:1000Km2/组年1:2021Km2/组年1:5000Km2/组年1:10000Km2/组年中精度比例尺网度Km2/组年ⅠⅡⅢⅣⅤ1:1千10×510×101:2千20×520×1020×201:5千50×550×1050×20850×401:1万100×10100×20100×40100×50250×40155.40250×50250×1001:5万500×50500×100500×200294..00500×3009高精度比例尺网度Km2/组年ⅠⅡⅢⅣⅤ1:1千10×510×101:2千20×520×1020×201:5千50×550×1050×2050×401:1万100×10100×20100×408100×50250×40250×50250×1001:5万500×50500×1009500×200500×300激发极化法中间梯度短导线测量一个接收组AB距:600-1000米比例尺网度Km2/组年ⅠⅡⅢⅣⅤ1:5千50×2050×4014.5050×601:1万100×20100×40100×60250×20250×40250×601:5万500×20500×40500×60视电阻率垂向电测深放线方式:连续观测和接地条件:正常AB距(米)点距点/组年ⅠⅡⅢⅣⅤ500501411127410588436081001303117698078455925012451117931745539100025098088273558842150089280466653938210007847065884703332021250784706588470333500706637529421304100062756847037227440002505494904123332355005104613823042161000441402333264186600050044237231424517610004023633042351672021353314265216147100005002742452061671181000265235196157109202123521617613798视电阻率联合剖面测量观测和接地条件:正常AB距=500米比例尺网度Km2/组年ⅠⅡⅢⅣⅤ1:5千50×201:1万100×20100×40100×60250×20250×40250×601:5万500×40500×60近场源接地条件:正常供电时间≤30秒比例尺网度Km2/组年ⅠⅡⅢⅣⅤ1:2千20×1020×201:5千50×1050×2050×401:1万100×10100×20100×4030.58100×60250×40250×60250×80250×1001:5万500×6019500×80500×100重力测量工作条件:单向观测(二次读数)比例尺网度Km2/组年ⅠⅡⅢⅣⅤ1:5千50×550×1050×2050×4050×501:1万100×10100×20100×40100×502100×100250×40250×50250×100变频偶极剖面测量工作条件:AB=MN=a小于60米接地条件:正常比例尺网度Km2/组年ⅠⅡⅢⅣⅤ1:2千20×1020×201:5千50×201:1万100×20100×40250×50250×1001:5万500×50500×100500×200500×250浅层地震反射波一次观测法仪器:ES-2415型浅震仪检波器间距:1米炸药量(公斤)井深(米)计量单位地形等级ⅠⅡⅢⅣⅤ1点/台班点/台年291125582176171511372点/台班点/台年276424302068162710783点/台班点/台年261723031960154810195点/台班点/台年232320481744137291111点/台班点/台年282224792117166610982点/台班点/台年267523622021157810493点/台班点/台年25382234190114999905点/台班点/台年225419891695133388221点/台班点/台年270523812029159710582点/台班点/台年256822641931151910003点/台班点/台年24302136182314319515点/台班点/台年216619011627127484331点/台班点/台年255822541921150910002点/台班点/台年2430213618231439513点/台班点/台年22932029172513629025点/台班点/台年204818031539120579451点/台班点/台年22932021172513528922点/台班点/台年21851921163712848533点/台班点/台年19601725147011567645点/台班点/台年156813821176931617浅层地震折射间隔大于三个排列法仪器:ES-2415型浅震仪检波器间距:1米炸药量(公斤)井深(米)计量单位地形等级ⅠⅡⅢⅣⅤ1点/台班点/台年278324502087164610882点/台班2点/台年264623321989155810293点/台班点/台年25092205188214809805点/台班点/台年222519601666131387211点/台班点/台年269523722021158810492点/台班点/台年256822641931151910003点/台班点/台年24302136182314319515点/台班点/台年215619011617127484321点/台班点/台年258722741940152910092点/台班点/台年24602166184214509603点/台班点/台年23322048175413729115点/台班点/台年206818231548121580431点/台班点/台年24502156184214509602点/台班点/台年23322048175413729113点/台班点/台年22051940165613038625点/台班点/台年196017251470115676451点/台班点/台年21951931164612948532点/台班点/台年20871833156812358133点/台班点/台年19801744149011667745点/台班点/台年1754154813131039686浅层地震反射波六次迭加法仪器:ES-2415型浅震仪检波器间距:1米炸药量(公斤)井深(米)计量单位地形等级ⅠⅡⅢⅣⅤ1点/台班点/台年509644883822300919892点/台班点/台年484142633636285218913点/台班点/台年458640383440270517935点/台班41.6点/台年4077358730582401158811点/台班点/台年493943513704291119312点/台班点/台年469441363518277318333点/台班点/台年444939203342262617355点/台班点/台年3959348929692332154821点/台班点/台年474341753557280318522点/台班点/台年449839593371265617543点/台班点/台年426337533195251916665点/台班点/台年3793334228422234148031点/台班点/台年448839493371264617542点/台班点/台年426337533195251916663点/台班点/台年403835573028238115785点/台班点/台年3587315626952117140151点/台班点/台年402835483018237215682点/台班点/台年382233612871225414903点/台班21.8点/台年362631952724213614115点/台班点/台年32242842242119011254地震反射波一次观测法仪器:24道数字地震仪检波器间距:10-15米炸药量(公斤)井深(米)计量单位地形等级ⅠⅡⅢⅣ59点/台班点/台年195317551566126913点/台班点/台年165614941323108017点/台班点/台年14671323117095425以上点/台班点/台年11701053936765109点/台班点/台年184516651485120613点/台班1点/台年157514221260102617点/台班点/台年1395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论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础,积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累,胸无点墨,怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看,大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么,大学生的写作能力究竟是指什么呢?叶圣陶先生曾经说过,“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么,可能有多种理解,但从叶圣陶先生的谈话中,我认为:大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力,而前者是必须的,后者是“不一定”要具备,能具备则更好。众所周知,对于大学生来说,是要写毕业论文的,我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现,也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说,都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平,就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注,并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因:(一)大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看,除了中文专业会系统开设写作的系列课程外,其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务,而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师,可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识,又要适度提高学生的鉴赏能力,且要教会学生写作规律并提高写作能力,任务之重实难完成。(二)对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠,而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此,大学更是如此。对我们的母语中国语文,在大学反而被漠视,没有相关的课程的设置,没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大,会写小说、诗歌、戏剧等,但如果不晓得应用文写作的特点和方法,他就写不好应用文。(三)部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上,大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事,而对于需要学生动手动脑去写的作文,却是尽可能应付差事,这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。(四)教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务,但在教学中有不少教师过多注重理论知识,实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆,但是实践却几乎没有,训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作,学习理论固然必不可少,但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因,我们的大学生的写作水平着实令人堪忧,那么如何走出这一困境,笔者提出一些建议,希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策(一)把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学,《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代,也是个人生存竞争最激烈的时代,人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章,比如职场竞争中的求职信,生活中的财经文书、法律文书等,以提高个人的生存竞争能力。(二)端正大学生的学习态度。首先,要让大学生充分认识到实用写作课的重要性,这门课关乎到他人生的每一

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