《统计零用钱支出数据》说课稿

尊敬的各位专家～大家好!很荣幸能有机会参加这次说课比赛，我叫刘秀丽，来自江苏省丹阳中等专业学校，今天我说课的题目是我说课的课题是《统计零用钱支出数据》第3.4课时——创建图表。本次说课分几个方面，下面说说我的上课思路。一:说教材我所选用的教材是由江苏科学技术出版社出版～中等职业教育新课程改革国家规划新教材。马成荣主编的《计算机应用基础》。本教材以项目为载体～以任务实施为主要学习内容。本节课的内容采用的是教材中学习领域四的第3个学习项目。通过这个项目的学习和活动～让学生建立起Excel地址引用、公式、函数以及图表的概念和对它们综合应用的能力。根据教材的安排～在此学习项目之前已经完成了Word文档制作和Excel单元格格式设置部分的学习。而此项目是涉及Excel数据处理和分析的最重要、最关键的部分。项目计划使用4个课时完成目标～本节课是其中的第3.4课时。本课时要求学生能够掌握图表的创建～以及初步掌握图表常用修改操作～初步学会从本节内容所占的地位上看:是对前一部分内容的综合、升华;也图表数据的调整为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。在整个Excel的学习中起到承上启下的作用。在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的函图表数来解决～所以可以说学生学好本节有很强的实用性。为了更好的完成本学习项目～我们先看看学生情况二:说学情我授课的对象是2012届计算机网络班的学生～在初中已经学习了信息技术课程～有一定的计算机知识基础。初步学习了word表格、Excel的数据的处理。但实践操作经验很少。针对我们中等专业学校的学生。他们对理论学习不感兴趣、对网络很有兴趣。自主学习动力不高～根据以上分析～本节课我将利用网络通过联系实际～设置情景～布置任务等方式～使学生能够学以致用～力求做到新课标中“让绝大多数学生有效的学习”。三:说目标重难点根据教学大纲及本项目的内容实用性和操作性～依据教材分析和大纲要求制定如下三个三维目标。他们并不是孤立的～是一个有机的整体～知识与技能目标掌握简单图表的制作方法～学会利用“图表向导”建立图表过程与方法目标通过一系列教与学的活动～使学生根据数据源之间的关系选定源数据确定1合适的图表～并根据图表向导创建图表～发现事物的性质和变化规律情感态度与价值观着力发展学生的计算机应用能力和信息素养～培养合理使用零用钱的意识。设定目标后～结合学生学习的现在～确定本节课的教学重点为:1、图表的创建操作,2、图表的美化操作。由于中职学生的基础相对较为薄弱～理解和接受新的东西并能快速用来解决实际问题有一定的难度～所以对数据源的合理选择、图表数据的调整相对来说难一些～这也就成为了本节教学中的难点。对于难点～我采用“零用钱原始调查数据”实例来分析讲解、以突破本难点的教学。四、教法为了达到本节课所制定的教学目标～体现创新教育所提出的“以教师为主导～学生为主体“的教学模式～在教法上以任务驱动～引导学生由易到难～由感性到理性～循序渐进地完成一系列“任务”～即而培养学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理数据的能力～在此过程中我主要采用以下教学方法:1.任务驱动法——安排不同的任务～增强感性认识～并以问题贯穿始终～激发学习兴趣。2.自主探究法——采用多媒体演示讲解法～其中贯穿讨论法～使学生主动参与教学的全过程～利于发挥学生的主体作用。五、学法根据“实践是知识的源泉”这一方法论～引导学生根据已有的知识结构～在教师的引导下～试着自己去探索～培养学生以下学习方法:1(自主学习——利用网络资源～引导学生学习创建图表的步骤。2(合作学习——在创建图表的过程中～让学生主动探究～发现问题～展开讨论～培养学生解决问题的能力。3(探究学习——通过一个个任务练习～培养学生实际操作能力和应用能力。这样在整个教学过程中～学生不但掌握了所学知识～也掌握了一定的学习方法～达到自主学习、会学、乐学。有助于养成良好的学习习惯。六、教学过程教学过程设计分为以下几个部分分别为:课前准备——课堂教学——任务拓展——内容总结——教学反思。2导入新课:为了实现本节课的教学目标～在上课开始我就引入“零用钱原始调查数据”～提出问题～1、“全体被调查者一月拥有的零用钱的大致范围,”2、“分析被调查者中谁的储蓄最多,理财意识最强”～引发学生思考～形成学习动机。把学生的注意力集中到课堂上来。提出本节课的重点。针对职业学校学生的特点～我将充分发挥网络资源提高学生自主学习的动力。让学生带着任务有目的学习～明确图表EXCEL中的重要性～进而完成目标:讲授新课:1、有学生给出创建图表的步骤～大家应该能感觉到过程不难。利用网络教学环境中丰富的资源为学生提供自主学习的条件，专题学习网站中有本课的教学内容，操作过程的FLASH演示，将教学难点通过FLASH演示给学生直观、详尽地讲解。2、讲授内容的过程中不断使用引导、对比和归纳总结等方法～让学生积极参与到课程内容的实际操作中来～使学生不是简单的听课者～而是教学内容具体操作者～从而体现学生的主体性。同时演示多媒体课件内容～使学生掌握函数在实际生活中的应用～进而加深了对使用函数的理解～从而突破教学中的难点。在课堂教学环节我将通过3个任务来完成教学目标:1、任务一～请同学们根据提供的资料～自己动手完成在Excel中创建图表的操作,图表类型等任选,有前面知识的积累～学生能都很快的完成图表的创建。但对提出的问题不能够很好的解决。进而引入任务二:根据指定图表类型、数据源等～创建图表课件跟着思路演示不同数据源的选择出现的不同情况～学生跟着老师的演示操作。充分发挥小组成员的特点。分析不同图表的引用范围。任务三的完成我将通过以学生自主学习的形式完成。2、讲授内容的过程中不断使用引导、对比和归纳总结等方法～让学生积极参与到课程内容的实际操作中来～使学生不是简单的听课者～而是教学内容具体操作者～从而体现学生的主体性。同时演示多媒体课件内容～使学生掌握图表在实际生活中的应用～进而加深了对使用图表的理解～从而突破教学中的难点。由于知识点由一个个任务引出～缺乏系统性～也没有高度概括～讲完课程时都要归纳一下前面的知识点～理清学生思路～形成知识脉络。从而使教学目标得以实现。3充分发挥评价系统～让学生有成功的喜悦.充分调动他们学习的积极性3内容总结:1(为学生创设一个自主学习的学习环境～让学生在任务驱动下进行学习～调动学生学习的积极性。2(以多媒体教学系统为辅助～全过程以“任务”驱动～以讨论、探究、练习等多种形式～激发学生自主学习～成为课堂的主体～充分体现了创新教育的开放性和探索性。3(通过课堂练习巩固所学的知识～既贴近生活～又增强了学生运用信息技术解决实际问题的能力～学以致用。项目中的拓展练习该题是训练学生对函数的实际应用能力的掌握教学反思:本节课采用了任务驱动的教学模式～教学成功的关键在于教师对任务执行过程的控制。而这种控制的难易程度又取决于教师对学