2022-2023学年福建省福州名校高一（下）期中语文试卷及答案解析

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年福建省福州名校高一（下）期中语文试卷一、单选题（本大题共6小题，共12.0分）1.下列选项中，加点词的解释有误的一项是（）A.明足以察秋毫之末（视力）

如其礼乐，以俟君子（等待）

B.导大窾（引导，这里指引刀进入）

沛公则置车骑（放弃，丢下）

C.籍吏民，封府库（造册登记）

朝济而夕设版焉（成功）

D.素善留侯张良（与……交好）

又欲肆其西封（延伸、扩张）2.加点词语从词类活动的角度分析与例句相同的一项（）

例：交戟之卫士欲止不内。A.如会同，端章甫 B.晋军函陵 C.越国以鄙远 D.项伯杀人，臣活之3.下列加点词语的意思与现代汉语基本相同的一项是（）A.毫毛不敢有所近 B.行李之往来

C.批大郤，导大窾，因其固然 D.微夫人之力不及此4.下列句子中均含通假字的一项是（）

①技盖至此乎

②不识有诸

③不可不蚤自来谢项王

④颁白者不负戴于道路矣

⑤以小易大，彼恶知之

⑥臣以神遇而不以目视

⑦沛公奉卮酒为寿

⑧愿伯具言臣之不敢倍德也A.②④⑥⑧ B.①③⑤⑦ C.①③④⑧ D.②③⑥⑦5.下列句子中加点的词的用法，相同的一项是（）A.庖丁为文惠君解牛

为之踌躇满志

B.樊哙覆其盾于地

因击沛公于坐

C.以其无礼于晋

若无罪而就死地，故以羊易之也

D.吾力足以举百钧，而不足以举一羽

莅中国而抚四夷6.下列关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是（）A.《鸿门宴》语言精练，绘声绘色，人物形象鲜明生动。项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。

B.《庖丁解牛》这则寓言中，庄子采用夸张、对比、比喻、想象等多种手法，表现庖丁解牛技巧的纯熟、神态的骄傲、动作的优美、节奏的和谐、身心的潇洒。

C.《烛之武退秦师》开篇姿寥数语，既点出了战事兴起的原因，敌我双方力量的对比，又为下文烛之武退秦师埋下伏笔。

D.《齐桓晋文之事》中孟子用“以羊易牛”一例，肯定了齐宣王的“不忍”，认为齐宜王已具备“保民”的基础。同时也为下文论说齐宣王没有实行“王道”，是“不为”而非“不能”埋下了伏笔。二、现代文阅读（本大题共9小题，共34.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：从某种意义上说，宝、黛共读连同第二十三回的整回内容，在《红楼梦》的整体情节布局中有着举足轻重的位置。需要说明的是，回目“西厢记妙词通戏语”中的“妙词”当然可以理解为《西厢记》中的曲词或者对白，“戏语”则可以理解为玩笑话。但是，这些玩笑话，关键几句是从剧本中直接挪用，那么把“戏语”视同为“妙词”，让前后形成一种互文足义的关系，也未尝不可。在这片段中，小说三次提到了元杂剧《西厢记》中的词语，而呈现的这三个词语，再加上宝玉带有戏剧性的一次发誓赌咒，恰好构成了情节发展逻辑的几个关键步骤，我们试着来依次分析。

第一步，这段情节的逻辑起点，是宝玉带《西厢记》剧本到桃花树下坐着细读，书中写道：

正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。

这里，剧本中莺莺的“落红成阵”感叹，与贾宝玉身处的自然环境十分吻合，书里的情景，与书外的世界被打通。这种自然之景，本身就是感发、引发人的情感的一种元素，而书里书外的景的相通，也为接下来写人处境的相似和情感的相通作了铺垫。

第二步，宝玉把手中的剧本转给林黛玉看后，有了下面一段对话：

宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅、舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼圈儿红了，转身就走。

这一段，一般认为是“戏语”的核心。因为宝玉借用戏语把自己比作张生，把黛玉比作莺莺，让黛玉很生气。问题是，既然黛玉也喜欢宝玉，为何会因宝玉的玩笑话而生气？乃至认为宝玉开这样的玩笑是在欺负她？因为张生和莺莺先斩后奏的私自幽会，为正统人士所不耻，黛玉对他们的类似举动也有所忌惮。尽管其内心深处，对他们的两情相悦，又是艳羡的，私下里，也会以莺莺来自况（如第三十五回写她的心理活动）。只不过受传统观念束缚，那种心思不便溢于言表。而宝玉出此戏语，一方面说是试探，是撩拨，是情不自禁；另一方面，也可以理解为是揭开了黛玉内心的隐秘，把她不愿意让人知道的内心秘密暴露了出来。此外，把宝玉这两句戏语与此前的对话联系起来看，就更耐人寻味。宝玉是问黛玉对剧本的评价“好不好”，黛玉的回答是“果然有趣”，那么，宝玉再用两人的关系来比附，似乎让黛玉的“有趣”判断，也针对了这一层关系，这就有挖坑让黛玉跳的嫌疑。所以黛玉说他在“欺负”人，也没太冤枉他。

而就宝玉来说，他和黛玉共同珍惜落花，共同赞赏《西厢记》，似乎有了逐层递进的共情体验，把这种共情体验发展至两情相悦，似乎也是逻辑的必然。只是当黛玉不愿意关系推进得这么快（至少表面上是如此），并因此而生气时，宝玉才慌忙给她赔不是。

第三步，宝玉赔不是的话语虽然没有引用《西厢记》，但那种极度夸张的表述，才是真正的“戏语”：

好妹妹，千万饶我这一遭。原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了一品夫人，病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。

正因为这种表述过于离奇，真正显示了其开玩笑的夸张性质，从而把此前的那种试探性的“戏语”也化解在不能当真的玩笑中了。换句话说，这是以把玩笑推向逻辑极致的方式，让此前说话中隐含的玩笑元素充分暴露出来，顺带也向对方挑明，不能把此类玩笑太当真。

第四步，就有了黛玉参与“戏语”的收场。

林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。呸，原来是苗而不秀，是个‘银样枪头。’”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？”

宝玉的话能够把黛玉逗乐，固然说明了宝玉的机智，但也说明，黛玉并没有真生气，或者说，她生气的理由，本来就脆弱。在她内心深处，她也是理解宝玉对她的真情的，是不该受她指责的。也许为了宽慰一下宝玉那颗受惊吓的小心脏，她也参与到宝玉发起的戏语玩笑中，引《西厢记》中红娘骂张生的话来骂宝玉。而当宝玉笑着指责黛玉，同样不应当这么说时，黛玉却以她的解释，巧妙躲避了指责，连同把指责宝玉的理由一并洗去了。注意，黛玉把他们彼此之间的戏语引用，归结为人的记忆力的问题，是所谓“你会过目成诵”“我就不能一目十行么”，这样，内容的实质，其涉及的逾越礼仪的私情问题，就被消解了。

（摘自詹丹《宝、黛共读西厢的“戏语”逻辑》）材料二：《西厢记》不同小可，乃是天地妙文。读《西厢记》，便可告人曰读《西厢记》。旧时见人讳之曰“看闲书”，此大过也。《西厢记》必须扫地读之。扫地读之者，不得存一点尘于胸中也。《西厢记》必须焚香读之。焚香读之者，致其恭敬，以期鬼神之通之也。《西厢记》必须对雪读之。对雪读之者，资其洁清也。《西厢记》必须对花读之。对花读之者，助其娟丽也。《西厢记》必须尽一日一夜之力，一气读之。一气读之者，总揽其起尽也。《西厢记》必须展半月一月之功，精切读之。精切读之者，细寻其肤寸也。《西厢记》必须与美人并坐读之。与美人并坐读之者，验其缠绵多情也。

（节选自金圣叹《读第六才子书西厢记法》）7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是______

A．二十三回的整回内容，在《红楼梦》中位置重要，主要是因为宝黛共读使得两人的情感关系发生了质的变化，他们的情感交流就此掀开了新的一页。

B．回目“西厢记妙词通戏语”中的“妙词”既可以理解为《西厢记》中的曲词或者对白，还可以理解为宝黛之间的玩笑话。

C．黛玉用土冢葬花虽比宝玉水葬落花考虑得更周全，但他们对落花的爱怜之心却是相通的，这同样是下一步情感发展的基础。

D．“扫地“焚香”讲的是读书要选择与书意适应相通的环境，营造一个优雅的读书氛围。“对雪”“对花”讲的是读书时的心境，心要虔诚，不存杂念。8.根据材料内容，下列说法不正确的一项是______

A．小说三次提到《西厢记》中的词语分别是“落红成阵”“多愁多病身”“银样枪头”。

B．宝玉赔不是的极度夸张的话语向林黛玉挑明了不能把自己“欺负”她的话当成真的。

C．林黛玉引《西厢记》中红娘骂张生的话来骂宝玉，有怂恿贾宝玉说出真心话的嫌疑。

D．把看《西厢记》说成“看闲书”，是因为当时的大多数人认为《西厢记》多淫词艳曲。9.《脂砚斋重评石头记》中关于宝黛共读有这样一句评点：“看官说宝玉忘情有之，若认作有心取笑，则看不得《石头记》。”这句评点针对的句子是______

A．宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”

B．宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”

C．好妹妹，千万饶我这一遭。原是我说错了。

D．宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”10.有人认为，宝黛共读这部分内容能成为经典，与金圣叹对《西厢记》评价有一定关系。结合材料谈谈你的看法。11.结合材料一，概括林黛玉生气原因。阅读下面的文字，完成下列各题。逝川

迟子建

大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了。

泪鱼是逝川独有的一种鱼。这种鱼被捕上来时双眼总是流出一串串珠玉般的泪珠，渔妇们这时候就赶紧把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍祈祷般地说着：“好了，别哭了；好了，别哭了……”从逝川被打捞上来的泪鱼果然就不哭了，它们在岸上的木盆中游来游去，仿佛得到了意外的温暖，心安理得了。

当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了。吉喜七十八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇，常常自言自语。如果你乘着小船从逝川的上游经过这个叫阿甲的小渔村，想喝一碗喷香的茶，就请到吉喜家去吧。

要认识吉喜并不困难。在阿甲，你走在充满新鲜鱼腥气的土路上，突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱。而现在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜。

雪是从凌晨五时悄然来临的。不用说，雪花来了，泪鱼也就要从逝川经过了。吉喜的木屋就面对着逝川。

吉喜醒来是被敲门声惊醒的，来人是胡会的孙子胡刀。

胡刀懊丧地连连说：“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子，爱莲说感觉身体不对了，挺不过今天了，唉，泪鱼也要来了，这可怎么好，多么不是时候•”

在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家的主人就会遭灾。

吉喜打发胡刀回家去烧一锅热水。她吃了个土豆，喝了碗热茶，把捕鱼工具一一归置好，关好火炉的门，戴上银灰色的头巾便出门了。

吉喜望了望逝川，她想起了胡刀的祖父胡会，他就被葬在逝川对岸的松树林中。那时的吉喜不但能捕鱼、能吃生鱼，还会刺绣、裁剪、酿酒。胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃，吉喜的木屋也是胡会帮忙张罗盖起来的。那时的吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子。

胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨。吉喜洗了洗手，询问反应有多长时间了，有什么感觉不对的地方。

胡刀家正厅的北墙上挂着胡会的一张画像。胡会歪戴着一顶黑毡帽，叼着一杆长烟袋，笑嘻嘻的，那是他年轻时的形象。时光倒回五十年。吉喜正站在屋檐前挑干草。落日掉进逝川对岸的莽莽丛林中了，吉喜这时看见胡会从逝川的上游走来。他远远蠕动的形象恍若一只蚂蚁，而渐近时则如一只笨拙的青蛙，走到近前就是一只摇着尾巴的可爱的巴儿狗了。吉喜笑着将她体味到的类似蚂蚁、青蛙、巴儿狗的三种不同形象说与胡会。胡会也笑了，现出很满意的神态。吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的。然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子。

产妇再一次呻吟起来，吉喜用毛巾擦了擦产妇额上的汗。

产妇朝她歉意地笑了，“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧。没有您在逝川，人们就觉得捕泪鱼没有意思了。”

吉喜说：“我去捕泪鱼，谁来给你接生？”

大约午夜十一时许，产妇再一次被阵痛包围。羊水破裂之后，吉喜终于看见了一个婴孩的脑袋像只熟透的苹果一样微微显露出来，那颗猩红的果实终于从母体垂落下来，那生动的啼哭声就像果实的甜香气一样四处弥漫。

“吉喜大妈，兴许还来得及，您快去逝川吧。”产妇疲乏地说。

吉喜听着逝川发出的那种轻微的呜咽声，不禁泪滚双颊。她再也咬不动生鱼了，那有质感的鳞片当年在她的齿间是怎样发出畅快的叫声啊。她的牙齿可怕地脱落了，牙床不再是鲜红色的，而是青紫色的，像是一面旷日持久被烟熏火燎的老墙。她的头发稀疏而且斑白，极像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。

吉喜就这么流着泪回到她的木屋，她将渔网搭在苍老的肩头，手里提着木盆，吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望。吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水，然后呆呆地站在岸边等待泪鱼上网。她开始起第一片网，网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网。又过了一段时间，曙色已经微微呈现的时候，吉喜开始起第二片网。她小心翼翼地拉着第二片网上岸，被收上来的网都是雪白雪白的，她什么也没看见。

放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来，将两片渔网拢在一起，站在空荡荡的河岸上，回身去取她的那个木盆。她艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由得弥漫下来了。

一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中。

（有删改）12.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是______

A.标题“逝川”取自《论语》“逝者如斯夫，不舍昼夜”，在小说中意在强调韶华易逝，提醒当珍惜时光。

B.“多么不是时候……”展现了胡刀雪夜来访的心理，省略号意味着他对妻子的忧心和对打扰吉喜的愧疚。

C.面对接生的请求，吉喜在下雪天不顾严寒，也不顾捕泪鱼祈福的习俗便出门了，体现了她的热情善良。

D.吉喜认为胡会像“蚂蚁、青蛙、巴儿狗”，既描写了胡会从逝川上游走近的过程，又蕴含了吉喜的爱意。13.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A.“她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜”运用复沓的手法，具有回环往复的音韵之美。

B.第三、四段将年轻的吉喜与“干瘦而驼背”的年迈吉喜作对比，表现她内在生命力的枯萎和衰竭。

C.没有捕到泪鱼的吉喜惊讶地发现木盆里有“十几条美丽的泪鱼”。卒章突转，既在意料之外又符合情理。

D.结尾“阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中”，既呼应为产妇接生的情节，又留有余韵，耐人寻味。14.迟子建说“逝川上的那种会流泪的泪鱼，当然是我的创造”，这个被创造的泪鱼与吉喜有相通之处，请结合文中相关内容简要分析。15.小说在叙事时，不止一次在现实中插入吉喜的往昔。请结合文本，简要分析其作用。三、文言文阅读（本大题共5小题，共22.0分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

萧相国何者，沛丰人也。高祖为亭长，常左右之。及高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也。

何进言韩信，汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，填抚谕告，使给军食。

汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决，高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。

汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国曰：“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。

（节选自《史记•萧相国世家》）16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也

B．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也

C．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也

D．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也17.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是______

A．亭长，是管理亭的官吏。亭即驿亭，是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。

B．关中，是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。

C．所食邑，即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受封者以其中民户赋税为食禄。

D．相国，是辅佐君主治国理政的最高长官。韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为相国。18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______

A．萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中，萧何以丞相身份留守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。

B．萧何深谋远虑，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝，萧何却收藏秦律令图籍档案，使刘邦能了解天下地形、户口等情况。

C．萧何不善征战，论功却排第一。天下平定论功行赏时，刘邦以狩猎为喻，坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服。

D．萧何忠于刘邦，献计斩杀韩信。楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；刘邦称帝后，因韩信谋反，萧何又帮吕后杀死了韩信。19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。

②今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？20.韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。四、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共6.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。咏月①

（清）曹雪芹

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼

博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆！

菩萨蛮

（南宋）朱淑真②

山亭水榭秋方半，凤帏寂寞无人伴。愁闷一番新，双蛾只旧颦。

起来临绣户，时有疏萤度。多谢月相怜，今宵不忍圆。[注]①《咏月》为《红楼梦》人物香菱所作。②朱淑真，南宋女诗人，生于仕宦家庭，博通经史，尤工诗词，相传嫁给俗吏，为丈夫冷落。21.对两首作品的分析不恰当的一项是______

A.香菱诗的首联、颔联集中笔墨描绘出月色的朦胧清淡。

B.香菱诗的颈联分别塑造了旅人思乡和闺妇思夫的形象。

C.朱淑真词用颦眉未变而愁闷新添表现愁绪的连绵不断。

D.朱淑真词用深夜流萤的点点荧光表现深沉清幽的意境。22.请结合注释，分析两首作品画线句运用“月亮”意象表达的情感。五、默写（本大题共1小题，共8.0分）23.古诗文背默(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙所想象的与百姓一起享受太平盛世的具体行为是“______，______，______”。(2)杜甫在《登岳阳楼》中站在时空的角度上，前无古人、后无来者地写出了洞庭湖的磅礴气势的句子是“______，______”。(3)《桂枝香•金陵怀古》一词中，诗人化用杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗句，来借古讽今的句子是“______，______，______”。六、作文（本大题共1小题，共60.0分）24.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于

800

字的文章。

在一次世界互联网大会上，多位网络“大咖”坐到一起，回答网民的提问。其中问题之一是：请问在你们眼中，“00后”群体最需要的是什么？

网络“大咖”们对这一问题的看法各不相同：有的说“00后”群体最需要的是掌握在网络上学习的技能；有的说最需要的是要让他们的个性得到充分满足；有人说“00后”群体最应该学会的是如何与他人相处；也有人说他们最需要的其实是个人的独立与自律。

你认为“

00

后”

群体最需要的是什么？请从上面回答中选择一个观点，联系访谈背景和对象，写一篇文章谈谈自己的理解；要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。七、其他（本大题共3小题，共8.0分）阅读下面文字，完成下面小题。

对于母子关系，生物性和社会性似乎是不易发生差异的。在我们的旧法上还有一种规定就是：非婚生子女与其母之关系视为婚生母子，毋须认领。这是说，母子的生物关系是明显的，所以不必经过法律手续，就可以确定其社会性的母子关系。事实上，连这明显的母子生物关系，在过去的旧时代，也有时会被有意抹煞，不承认是社会性母子关系的基础。读过《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事。在她当家时，明白地向生母说，要她不要弄错了，自己是王夫人的女儿。而王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子，可是她对于这个女孩儿和那个不争气的小子在名分上依旧是母亲。在社会关系上，她得公平地待遇所有的儿女，不论是自己生的还是别人替她生的。熟悉中国大家庭的人自能用亲自见过的事实来证实这类以婚姻关系来抹煞生物关系的情形。（取材于费孝通《生育制度》第三章婚姻）25.文中加点儿的“女儿”指的是谁，她的人生结局如何？26.文中“两个孩子”“不争气的小子”分别指的是______

A.宝玉、黛玉贾瑞

B.宝玉、宝钗贾琏

C.元春、探春贾珠

D.元春、宝玉贾环27.这一故事说明的道理，错误的一项是______

A.母子关系很复杂，有生物性意义上的也有社会性意义上的。

B.《红楼梦》中的这个“女儿”缺少亲情，因而不认自己的生母。

C.在《红楼梦》那个时代，母子关系的生物性有时得不到承认。

D.王夫人作为正妻，她丈夫贾政的孩子都必须把她当作“母亲”。

答案和解析1.【答案】C【解析】A．正确。

B．正确。

C．济，渡河。句意为：早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。

D．正确。

故选：C。

本题考查文言实词的意义和用法。解答文言词语意义的题主要就是推断文言词语的意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。

提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。

2.【答案】D【解析】例句：“内”，动词的使动用法，让……进去。

A．“章甫”，名词作动词，戴礼帽。

B．“军”，名词作动词，驻扎。

C．“鄙”，名词的意动用法，把……当作边境。

D．“活”，动词的使动用法，使……活下来。

故选：D。

此题考查古代汉语中词类活用的现象。最直接的办法是，记住课本学过的活用的词语。如果遇到陌生的词语，就要对句子进行语法分析，看这个词的位置需要什么词性，由此判断活用种类。最后通过翻译来验证判断。

名词活用为动词的基本规律：

1．名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。例：晋军（驻军）函陵。（《烛之武退秦师》）

2．名词+代词，这时名词一般活用为动词。例：人有百口，口有百舌，不能名（说出）其一处也。（《口技》）

3．副词（能愿动词）+名词，这时名词活用为动词。例：云青青兮欲雨（下雨）。（《梦游天姥吟留别》）

4．名词用“而”、“则”与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。例：衣冠（穿上衣服，戴上帽子）而见之。（《冯谖客孟尝君》）

5．古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。例：下（攻下）江陵，顺流而东（向东进军）也。（《前赤壁赋》）

3.【答案】A【解析】A．毫毛：没有古今异义，意思是比喻极细微的事物。

B．行李：古义，出使的人；今义，出门时所携带的包裹。

C．固然：古义，本来的结构；今义，表示承认这一事实，也不否认那一事实时，引起下文转折。

D．夫人：古义，那个人；今义，妻子的尊称。

故选：A。

本题考查古今异义词。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。词义的扩大、缩小、转移等，都有可能造成古今异义词。辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义。在积累的基础之上，要学会采用因文定义和代入分析的方法。

本题考查古今异义词。同学们要以积累为主，学会知识迁移。常见古今异义词举例：

风骚：古，姿容俏丽，如“身量苗条，体格风骚”；今，指妇女举止轻佻放荡。

偏僻：古，偏激，不端正，如“行为偏僻性乖张”；今，远离人口集中居住的地区或远离交通要道。

落后：古，行动落在后面，如“其实热了行不动，因此落后”；今，思想不进步。

4.【答案】C【解析】①“盖”通“盍”，怎么。

②无通假，译文：不知道真有这回事吗？

③“蚤”通“早”，早些。

④“颁”通“斑”，“颁白”，指头发花白。

⑤无通假，译文：用小的换大的，他们又怎么知道您的用意呢？

⑥无通假，译文：臣下只是用精神去接触牛的身体就可以了，而不必用眼睛去看。

⑦无通假，译文：刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒。

⑧“倍”通“背”，背叛。

故选：C。

本题考查文言文中的通假字，通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。

常见通假字：

俨骖騑于上路：“俨”通“严”（《滕王阁序》）

云销雨霁，彩彻区明：“销”通“消”（《滕王阁序》）

所赖君子见机，达人知命：“机”通“几”（《滕王阁序》）

师者，所以传道受业解惑也：“受”通“授”（《师说》）

暴秦之欲无厌：“厌”通“餍”（《六国论》）

5.【答案】B【解析】A．介词，替，给/介词，因为。

B．都是“介词，在”的意思。

C．介词，因为/介词，用。

D．连词，表转折/连词，表并列。

故选：B。

本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。

虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。

6.【答案】B【解析】B.“想象”错误，夸张如：人触、倚、履、踦，牛的骨头就分离，运用了夸张的修辞手法；把庖丁解牛比喻成“合于《桑林》之舞，乃中《经首之会》”；对比如：庖丁解牛之初与三年之后的对比，庖丁与普通厨工的对比。文中没有采用想象的手法。

故选：B。

本题考查学生对文章内容的理解与赏析能力。解答此题，重在平时课堂的学习和积累。

解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。

7~11.【答案】D、B、B、、【解析】（1）D.“‘扫地’‘焚香’讲的是读书要选择与书意适应相通的环境，营造一个优雅的读书氛围”错误。“扫地”“焚香”两则讲的是读书时的心境，心要虔诚，不存杂念。“对雪”“对花”两则讲的是读书要选择与书意适应相通的环境，营造一个优雅的读书氛围。

故选D。

（2）B.“向林黛玉挑明了不能把自己‘欺负’她的话当成真的”错误，贾宝玉开玩笑极度夸张，不现实，是想让林黛玉不要把驮碑之类的话当真。

故选B。

（3）B.材料一中说：“宝玉出此戏语，一方面说是试探，是撩拨，是情不自禁”，“此语”指的是前文“宝玉笑道：‘我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。’”。

故选B。

（4）结合材料二“《西厢记》不同小可，乃是天地妙文”可知，金圣叹对《西厢记》价值的肯定为宝黛共读西厢的创作做了理论上的先行和舆论上的准备。

结合材料二“《西厢记》必须对花读之。对花读之者，助其娟丽也。《西厢记》必须尽一日一夜之力，一气读之。一气读之者，总揽其起尽也……《西厢记》必须与美人并坐读之。与美人并坐读之者，验其缠绵多情也”可知，金圣叹所说“对花读之”“一气读之“与美人并坐读之”在曹雪芹笔下都有体现。《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语

牡丹亭艳曲警芳心”，宝玉住进大观园后的一天，在沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着读《会真记》（即《西厢记》），恰巧被在此葬花的黛玉遇见，两个人共读西厢。因此，宝黛共读明显受到金圣叹的影响。

（5）结合“因为张生和莺莺先斩后奏的私自幽会，为正统人士所不耻，黛玉对他们的类似举动也有所忌惮”可知，因为张生和莺莺的私定终身为正统人士所不耻，黛玉对她和宝玉的类似举动有所忌惮。

结合“另一方面，也可以理解为是揭开了黛玉内心的隐秘，把她不愿意让人知道的内心秘密暴露了出来”可知，宝玉戏语揭开了黛玉内心的隐秘，把她不愿意让人知道的内心秘密暴露了出来。

结合“宝玉再用两人的关系来比附，似乎让黛玉的‘有趣’判断，也针对了这一层关系，这就有挖坑让黛玉跳的嫌疑”可知，贾宝玉有挖坑让黛玉跳的嫌疑，黛玉认为他在“欺负”人。

结合“只是当黛玉不愿意关系推进得这么快（至少表面上是如此），并因此而生气”可知，黛玉不愿意关系推进得这么快。

答案：

（1）D

（2）B

（3）B

（4）宝黛共读明显受到金圣叹的影响。①金圣叹对《西厢记》价值的肯定为宝黛共读西厢的创作做了理论上的先行和舆论上的准备。②金圣叹所说“对花读之”“一气读之“与美人并坐读之”在曹雪芹笔下都有体现。

（5）①因为张生和莺莺的私定终身为正统人士所不耻，黛玉对她和宝玉的类似举动有所忌惮。②宝玉戏语揭开了黛玉内心的隐秘，把她不愿意让人知道的内心秘密暴露了出来。③贾宝玉有挖坑让黛玉跳的嫌疑，黛玉认为他在“欺负”人。④黛玉不愿意关系推进得这么快。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关信息辨析选项。

（2）本题考查学生对材料内容的理解与推断。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对比，进而辨析选项正误。

（3）本题考查学生对材料内容与句子的理解与辨析。解答本题，需要先理解题干信息，再联系原文观点进行辨析。

（4）本题考查学生对材料内容的理解与评析。解答本题，需要结合语段内容，进而具体分析。

（5）本题考查学生对材料内容的理解与概括。解答本题，需要根据题干信息筛选原文内容，进而概括作答。

信息判断类题目的方法：

①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。

②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。

③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。

12~15.【答案】A、B、、【解析】（1）A.“提醒当珍惜时光”错误，本文写到了时间与岁月的流逝不可抗拒，表现了人在其中的悲怆，也表达了对苦难的消化，对生命的礼赞。

故选：A。

（2）B.“内在生命力的枯萎和衰竭”错误，从后文“突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒”可看出，吉喜老而未衰，身体虽已千瘦，但仍有着坚韧的内在生命力。

故选：B。

（3）从“泪鱼也就要从逝川经过了。吉喜的木屋就面对着逝川”看出泪鱼和吉喜住在逝川旁，“这种鱼被捕上来时双眼总是流出一串串珠玉般的泪珠”“吉喜听着逝川发出的那种轻微的呜咽声，不禁泪滚双颊”可以看出泪鱼总是流出眼泪；而吉喜面对着逝川发出的声音，也是泪流满面，满心喜欢的胡会却娶了另一个女人做他的妻子。从被打捞上来的泪鱼得到人们安慰后就不哭了，和“发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼”在温暖的人性中消化着苦难，获得精神的抚慰。这些都是“泪鱼”和吉喜的相通之处。

（4）文中一共插入了四处吉喜的往昔。第一处是在文中第四段，“年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱”写出了吉喜美丽的外貌，年轻的面容，与后文“驼背的老渔”形成对比，突显现在的衰老。第二处在第十、十二段，“那时的吉喜不但能捕鱼、能吃生鱼，还会刺绣、裁剪、酿酒。胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃，吉喜的木屋也是胡会帮忙张罗盖起来的。那时的吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子”“吉喜正站在屋檐前挑干草。落日掉进逝川对岸的莽莽丛林中了，吉喜这时看见胡会从逝川的上游走来。他远远蠕动的形象恍若一只蚂蚁，而渐近时则如一只笨拙的青蛙，走到近前就是一只摇着尾巴的可爱的巴儿狗了。吉喜笑着将她体味到的类似蚂蚁、青蛙、巴儿狗的三种不同形象说与胡会。胡会也笑了，现出很满意的神态。吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的。然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子”写出了吉喜年轻时与胡会相处美好，与现在的孤单形成对比，也呈现了她生命的美好。

答案：

（1）A

（2）B

（3）①生活：泪鱼生活在逝川中，从上游游到下游。正如吉喜住在逝川旁，从年轻至衰老，逝川见证了她的一生。

②悲伤：泪鱼以泪为名，双眼总是流出“珠玉般的泪珠而吉喜命途多舛，她怀抱着婚恋遗憾，孤独终老。

③安然：泪鱼得到渔妇的安慰后便不再哭泣，变得安然。正如吉喜在木盆中发现了泪鱼，在温暖的人性中消化着苦难，获得精神的抚慰。

（4）①描写年老的吉喜时，插入年轻的吉喜形象，重现吉喜的青春，突显现在的衰老。

②在接生前后，插入吉喜年轻时与胡会相处的情节，重现往昔美好时光，突显现在的孤独。

③年轻吉喜的青春和甜蜜，与年老吉喜热心无私，一同呈现她生命的美好光辉。

④年轻与年老的交错，照应标题“逝川”，强化了美好易逝的伤感意味。

（1）本题考查对文章的综合理解和分析能力。一般错误选项的命题都会有明显的漏洞，或文意或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。

（2）本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题时，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。

（3）本题考查对文章内容的理解能力。解答时要整理把握文意，根据核心句具体分析。

（4）本题考查叙事的作用。明确插叙作用结合文本作答。

“规范作答”不能忘记三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中直接提炼）。

（2）选择并重组文中关键语句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

16~20.【答案】D、A、C、、【解析】（1）划线句的意思是：沛公立为汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然后离去。而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。句中“屠烧咸阳”是修饰动词“去”，中间用“而”连接，中间不能断开。可以排除A和C项；“者”用于句末，与“也”搭配表示判断，其后断开。“以何”是因为萧何的意思，是“具得秦图书”的原因，结合句意内容分析，不应该断开。可以排除B项。

故选：D。

（2）A.“亭长是管理亭的官吏”错误。“亭长”：秦汉时在乡村每十里设一亭，置亭长，掌治安，捕盗贼，理民事，兼管停留旅客。多以服兵役期满的人充任。属于低于县二级的行政建制长官，级别相当于现在的派出所所长。

故选：A。

（3）C.“经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服”错误，于文无据。结合“群臣皆莫敢言”分析，群臣都不敢再言语了，原文没有说“武将们对萧何心悦诚服”。

故选：C。

（4）①“辄”，总是；“从事”，执行、实施；“便宜”，相机行事。译文：总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。

②“徒”，只是；“文墨议论”，舞文弄墨发表议论；“顾”，反而、反倒、却。译文：现在萧何没有立过汗马功劳，只是凭借着舞文弄墨，发表议论，地位反倒比我们还高，这是为什么？

（5）有前文可知韩信为萧何所举荐，而陈豨谋反，皇上亲自统率军队去平乱，来到邯郸时，韩信在关中谋反。萧何守在关中以丞相的身份留在后方，负责收服巴蜀，镇守安抚，发布政令，告谕百姓，为在前方作战的军队供给粮食，而在这样的情况下，高祖命令五百士兵和一个都尉作为萧何的卫士，可见刘邦是在怀疑萧何，给他卫队并不是宠信他的表现。

理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。

答案：

（1）D

（2）A

（3）C

（4）①总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。

②现在萧何没有立过汗马功劳，只是凭借着舞文弄墨，发表议论，地位反倒比我们还高，这是为什么？

（5）因为他认为刘邦让萧何守在关中，没有什么需要冒危险的事情却给萧何卫队，从最近韩信造反的事情看刘邦是在怀疑萧何，给他卫队并不是宠信他的表现。

参考译文：

萧相国萧何，是沛县丰邑人。高祖担任亭长，萧何经常给他帮助。等到高祖起兵当了沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务。沛公进入咸阳，将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西，唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律诏令以及各种图书文献收藏起来。沛公立为汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然后离去。而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。

萧何又向汉王进言，推荐韩信，汉王就任命韩信为大将军。汉王带兵东出，平定三秦，萧何以丞相的身份留在后方，负责收服巴蜀，镇守安抚，发布政令，告谕百姓，为在前方作战的军队供给粮食。

汉王二年，汉王联合诸侯一起攻打项羽，萧何留守关中，侍奉太子，在栎阳处理政务。他制定各种法令制度，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑，总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。汉五年，已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。由于群臣争功，过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，把他封为酂侯，给他的食邑很多。功臣们都说：“我们亲自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战功。现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，这是什么道理？”高祖说：“诸位懂得打猎吗？”功臣们回答：“懂得。”又问：“你们知道猎狗的作用吗？”答道：“知道的。”高祖说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽，不过是有功的猎狗。至于萧何，他能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人。何况你们都只是自己本人追随我，至多不过加上两三个亲属，而萧何全部宗族几十个人都跟随我，他的功劳是不能忘记的。”群臣听了，都不敢再说什么。

汉十一年，陈豨谋反，皇上亲自统率军队去平乱，来到邯郸。韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计谋诛灭了韩信。皇上听到已经诛灭韩信的信息，派使者授予萧何相国之职，增加封邑五千户，命令五百士兵和一个都尉作为相国的卫士。很多人都来向萧何祝贺，惟独陈平替萧何忧虑。召平对萧何说：“灾祸从此开始了。希望你能辞让封邑，不接受护卫之卒，拿出全部的私家财物资助军用。”萧何听从了召平的计谋，皇上高兴。

（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。

（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

21~22.【答案】B、【解析】（1）B.“塑造了旅人思乡”错误，这里隐曲地传出达了香菱对远在江南的丈夫薛蟠的思念之情。

故选B。

（2）《咏月》将月亮的形象与诗人的身世紧紧地联系起来，咏月而又咏人，两者水乳交融。“影自娟娟”写月亮修美的外形；“魄自寒”，指月质清寒的特性，犹如香菱姣好的容貌中深藏着一颗凄凉又寥落的苦心。这位精华灵秀所钟的薄命女儿，却不幸沦落为粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的泪水永远是流不尽的，因而流露出这种顾影自怜的幽怨之情调。接下的“半轮鸡唱”一句，仍然以景托情，此时因见时光流逝而尝尽了不眠滋味的这位女诗人，把满怀的愁绪，一腔的心事，尽托付这默默无言的半轮残月中，使客观的“月”与主观的“情”得到有机的融合，达到了诗美学上所谓“不隔”的艺术境界。

结合注释“朱淑真，南宋女诗人，生于仕宦家庭，博通经史，尤工诗词，相传嫁给俗吏，为丈夫冷落”可知，《菩萨蛮》中，女主人公空虚寂寞的情怀，是难以排遣的。而“多谢月相怜，今宵不忍圆”，词人却又写出了一丝安慰，也算是自慰吧。一轮缺月，高挂中天，并赋予它人情味，说它因怜悯闺中人的孤栖，不忍独圆。“多谢”二字，痴极妙极，朱淑真在缺月上做文章“多谢月相怜，今宵不忍圆”，移情于物，怨谢由我，赋予月亮人情味，引发读者的联系想象，生动形象地表现出了诗人此时孤独寂寞的情怀。

答案：

（1）B

（2）《咏月》，咏月而又咏人，两者水乳交融。“魄自寒”，指月质清寒的特性，犹如香菱姣好的容貌中深藏着一颗凄凉又寥落的苦心。诗中借月表明了一种顾影自怜的幽怨之情调。而《菩萨蛮》在缺月上做文章，“多谢月相怜，今宵不忍圆”，移情于物，怨谢由我，赋予它人情味，说它因怜悯闺中人的孤栖，不忍独圆。

译文：

第一首：

月亮的光华谁也难把她遮掩，她倩影多娟美可质地多清寒。广袤的原野一片银色传来捣衣声阵阵，雄鸡报晓夜色将可阑可残月仍挂天边。秋江里漂泊的旅人闻笛声更添愁绪，楼上伤情的少妇终夜里倦倚栏杆。惹得月宫里寂寞的嫦娥也不禁要问：是什么原因不使人们永远团圆。

第二首：

远处山上的小亭依稀可见，近处水上的楼台尽入眼底。一个人躺在帷帐之中，无人相伴。双眉上还是旧愁，心中又添了新愁。

转身起来，坐在窗前，眼前不时有流萤飞过。抬着望着天空一轮明月，想必是明月也怜惜我的忧愁，不忍变圆满。

赏析：

第一首：

这是香菱所作的第三首咏月诗。

经过前面一番艰苦的探索之后，香菱终于摸到了做诗的门径，因此此诗一出，就顿放异彩，成为一首具有真正艺术美的作品。诗的首联起句就显得气势不凡：“精华欲掩料应难”，表面上言浓密的云雾终究难以遮盖纯净皎洁的月光，实则暗示象香菱这样才情横溢的女子总有一天会脱颖而出，从而传达了学诗必能成功的坚定信念。次句把月亮形象与诗人的身世紧紧地联系起来，咏月而又咏人，两者水乳交融。“影娟娟”写月亮修美的外形；“魄自寒”，指月质清寒的特性。犹如香菱姣好的容貌中深藏着一颗凄凉又寥落的苦心。这位精华灵秀所钟的薄命女儿，却不幸沦落为粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的泪水永远是流不远的。因而这种顾影自怜的幽怨之情调，便在诗的颈联中委曲的道出：“一片砧声千里白”，以“一片”与“千里”对举，让“砧声”与“皎月”浑融，既写出了地域之广远，又道出了愁思之绵长，而且这种愁思，乃是由砧声（即妇人们在月夜中的捣衣声）所引发的。这里隐曲地传出达了香菱对远在江南的丈夫薛蟠的思念之情，因为薛蟠虽然与她并无谐和恩爱之情份，但从名份上来说，他毕竟还是她的丈夫，何况香菱除了他以外，并无一个亲人。接下的“半轮鸡唱”一句，仍然以景托情，则此时因见时光流逝而尝尽了不眠滋味的这位女诗人，便把满怀的愁绪，一腔的心事，尽托付这默默无言的半轮残月中，使客观的“月”与主观的“情”得到有机的融合，达到了诗美学上所谓“不隔”的艺术境界。

诗的颈联又在境界上作深一层的开掘，让这种深沉的哀愁扩散开来，使之具有更有为普遍的意义：同一个凄清的月夜，不知有多少身穿绿蓑的游子漂泊江上，因闻笛声而垂涕；又不知有多少红袖佳人徘徊楼头，倦倚栏杆而出神。因而这月夜中的愁思，就不仅是属于香菱本人的，也还是属于千千万万个与香菱有着同样的遭遇的伤心人的！这乃是一种亘古至今游子思妇所共有的绵绵愁恨！

诗尾联归结为无可奈何的感喟：“博得嫦娥应借问：何缘不使永团圆”？嫦娥因偷食长生不老药而不得不飞升登上月亮，与她的意中人后羿永远分离，想来她孤独凄凉的心是和世人并没有什么两样。故此处借嫦娥的一问，就问得新奇且意趣，并且诗的句意既做到曲折又能紧扣诗题，笔法老练而又寓意遥深。在小说中，众人评这首诗曰：“新奇而有意趣”，就不是毫无根据的溢美之辞。

第二首：

春秋多佳日，而“山亭水榭”的风光当分外迷人，但词人却以极冷漠的笔调作出此词，因为“良辰美景奈何天”，消除不了“凤帏”中之“寂寞”——独处无郎，便没有什么赏心乐事可言。“凤帏”句使人联想到李商隐《无题》诗中的名句：“重帏深下莫愁堂，卧后清宵细细长”。有意味的是，词人使“愁闷”与“颦眉”分属于“新”“旧”二字。“旧”字以见女主人公愁情之久长“新”字则表现其愁情之与日俱增。一愁未去，一愁又生，这是“新”；而所有的愁都与相思有关，这又是“旧”。“新”“旧”二字相映成趣，更觉情深。

辗转反侧，失眠多时，于是乃有“起来”而“临绣户”似乎是在期待心上人的到来。然而户外所见，只不过“时有疏萤度”而已，其人望来终不来。此时，女主人公空虚寂寞的情怀，是难以排遣的。在这关键处，词人又却又写出了一丝安慰，也算是自慰吧！词人给她一点安慰，一轮缺月，高挂中天，并赋予它人情味，说它因怜悯闺中人的孤栖，不忍独圆。“多谢”二字，痴极妙极。同是写孤独情怀，苏东坡在圆月上做文章：“不应有恨，何事长向别时圆”；朱淑真则在缺月上做文章“多谢月相怜，今宵不忍圆。”移情于物，怨谢由我，真有异曲同工同妙。此词最有兴味之所在正是结尾两句。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对诗歌意象思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂两首诗中的画线句子，结合具体内容进行分析。

诗歌鉴赏选择题解题方法：

选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

23.【答案】【小题1】浴乎沂,风乎舞雩,咏而归【小题2】吴楚东南坼,乾坤日夜浮【小题3】至今商女,时时犹唱,后庭遗曲【解析】故答案为：

（1）浴乎沂

风乎舞雩

咏而归（重点字：雩）

（2）吴楚东南坼

乾坤日夜浮（重点字：坼）

（3）至今商女

时时犹唱

后庭遗曲（重点字：犹）

本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。

高考默写答题时要关注四点：

1.理解题干的情境特征。

2.把握词语语句的指向。

3.体会涉及词句的暗示。

4.细致分析各种手法。

24.【答案】用心走好每一步

人生如歌，岁月如轮，行走在人生路上，生命的旅程靠我们自己的脚步去绘制．我们只有用心走好每一步，才能开辟出属于自己的康庄大道．

年少的我总是心不在焉，学习上敷衍了事，不求甚解；生活上急于求成，不重过程．所以，老师、家长都批评我做事不用心，可我从来都不以为然．即使对待