人教版八年级下压强本章复习【区一等奖】

研究温室效应产生的原因一、活动内容研究温室效应产生的重要原因之一——比较二氧化碳气体和空气的吸热本领。二、活动目的1、让学生了解什么是温室效应？研究温室效应产生的原因。培养学生研究问题的科学态度和科学方法。2、使学生了解温室效应对人类生存环境产生的影响培养学生保护生态环境的意识。三、活动准备（一）准备器材三个大透明塑料饮料瓶，三支温度计三个酒精瓶橡皮盖，三个黑色塑料袋。制取并收集水蒸气装置（酒精灯加热装置、烧瓶、导管），制取并收集二氧化碳装置一套（广口瓶一个、瓶塞、导管、碳酸钙、盐酸）。（二）活动组织学生分组实验，三人一组，每组准备上述器材一套。活动时间由各组自行安排，但必须是晴天，气温在25℃为宜。四、活动过程（一）教师对学生提出问题地球的气温逐年升高，这种现象称为温室效应。温室效应是把地球表面的大气层视为一个大温室，在太阳光的照射下，由于大气层中某种气体含量逐年增加，这种气体吸热本领比空气强，导致大气层平均温度逐年上升的现象，是什么物质造成了温室效应呢？组织学生做如下实验进行研究。（二）实验原理与设计用三个密封的大饮料瓶当作“温室”，三个“温室”中分别装有空气、二氧化碳气体和水蒸气，并分别放入一个黑色塑料袋，便于吸热。用温度计测出温室中气体的温度，然后同时将三个大瓶放在同一阳光下，晒相同的时间后，测出三种气体的温度，并对实验结果进行分析研究，找出温室效应产生的原因。（三）实验步骤图93－1图93-1①取三个塑料瓶，分别装入一个黑塑料袋，要求接受阳光面积要大，并基本相同。②取第一个瓶子，用带有温度计的橡皮塞塞紧，在瓶壁上贴上“空气”标签。③取第二个瓶子，制取并收集一瓶水蒸气，装置如图93－1，待水蒸气制满后，迅速将带温度计的橡皮塞塞紧，在瓶壁上贴上“水蒸气”标签。④取第三个瓶子，制取并收集一瓶二氧化碳气体，装置如图93－2。图93-2待二氧化碳气体制满后，迅速将带温度计的橡皮塞塞紧，贴上“二氧化碳气体”标签。⑤测出三个瓶中三种气体的温度，并作好记录，记录表格如下：物质空气水蒸气二氧化碳气日晒前温度日晒后温度温度差⑥将三个瓶子同时放在阳光下晒，放置方式相同，装置如图3所示。待一个小时后，再读一次数，并作好记录。图3（四）问题讨论实验表明，装有二氧化碳气体和水蒸气的温度都比空气的温度上升得高，是不是二氧化碳和水蒸气都是产生温室效应的原因呢？科学家们研究表明大气层中的水蒸气含量没有发生什么变化，但二氧化碳的含量逐年升高，可见造成温室效应的重要原因是二氧化碳气体含量升高。当然研究还表明二氧化碳含量的升高并非是温室效应的唯一原因。①温室效应会对环境造成什么样的影响？②怎样防止温室效应，保护人类生存的环境呢？举办一次演讲会，题目是《我为环境保护应做些什么？》。五、活动小结本次活动内容具有社会意义，学生对温室效应的成因产生了浓厚的兴趣，人人认真动手做实验，通过活动，大部分小组找到了产生温室效应的重要原因之一，不仅培养了学生研究问题的科学态度和研究方法，而且将所学知识应用到社会实践中去。附：实验报告研究温室效应产生的原因之一——比较二氧化碳气体和空气的吸热本领一、实验小组人员：王开伟汤文桢丰光艺时间：3月25日上午，天气晴，气温22．5℃二、实验目的：1、学习水蒸气和CO2气体制取方法。2、学会测气体的温度。3、学会研究问题的基本方法，分析研究温室效应产生的原因。4、培养动手能力，培养学生的科学态度。三、器材准备：三个大透明塑料饮料瓶，三支温度计，三个酒精瓶橡皮盖，三个黑色塑料袋。制取并收集水蒸气装置（酒精灯加热装置，烧瓶，导管），制取并收集二氧化碳装置一套（广口瓶一个，瓶塞，导管，碳酸钙，盐酸）。四、实验步骤：1、取三个塑料瓶，分别装入一个黑塑料袋，要求接受阳光面积要大，并基本相同。2、取第一个瓶子，用温度计的橡皮塞塞紧，在瓶壁上贴上“空气”标签。3、取第二个瓶子，制取并收集一瓶水蒸气，待水蒸气制满后，迅速将带温度计的橡皮塞塞紧，在瓶壁上贴上“水蒸气”标签。4、取第三个瓶子，制取并收集一瓶二氧化碳气体，待二氧化碳气体制满后，迅速将带温度计的橡皮塞塞紧，贴上“二氧化碳气体”标签。5、测出三个瓶中三种气体的温度，并作好记录。6、将三个瓶子同时放在同一太阳下晒，放置方式相同。7、待一小时后，再读一次数，并作好记录。8、计算并分析三瓶气体温度上升的值。物质空气水