浅析创新性思维能力在英语阅读教学中的培养策略

浅析创新性思维能力在英语阅读教学中的培养策略

Summary：创新性思维能力能够帮助学生提升英语语言能力、思维能力，形成英语学科素养，帮助学生提高学习效果。初中英语教师在开展阅读教学时，就可以有效融入创新性思维的锻炼，给学生构建创新性思维发展的平台，进而使他们的语文素养得到提升。基于此，教师要根据英语阅读教学特点、学生学习实情、积极探索提升学生创新性思维的途径，促进学生英语学科全面的发展。Keys：创新性思维能力；英语阅读教学；培养；策略引言：现阶段，新课标明确指出，要积极优化课堂教学模式，培养学生创新性思维能力。因此，初中教师在开展英语阅读教学过程中，也要有意识的将培养学生创新性思维能力融入进去。通过提高学生的英语语感、英语逻辑思维的方式实现教育教学目标。这对学生日后的发展具有很大的促进作用。创新性思维，指的是学生通过对已有的知识内容、当前面对的信心等进行重组，并从多个角度出发，进行考量，从而得到多个个性化思维。这样的思维能力对促进我国科技发展、社会发展具有很大的优势。因此，作为初中英语教师，必须要充分挖掘教材文本，开展多元化教学模式，帮助学生快速形成创新性思维能力。一、利用开放性问题，提升学生创新性思维能力相较于有标准答案的问题，没有标准答案的，更能激发学生的思考动力。因此，英语教师要设计包括教学内容、实现教学延伸、又能激发学生积极思考的问题，让学生进行思考。这一过程中，能够让学生调动自身的英语知识储备量，实现对问题的多层次、多角度的解读，让学生通过解答问题，提高自身的语言表达能力、思考能力。需要注意的是，教师设计的问题，还要与学生的实际生活接轨，从而确保教师的问题不脱离实际，让学生更好抓住问题中心。这样一来，学生的思考范围更加具体，也更能激发他们思考原动力，从而说出自己的看法、观点。久而久之，学生的创新性思维能力也会得到大力发展，促使他们深层次学习英语知识，提升英语核心素养。例如，在学习《Doyoulikebananas?》此节知识点时，教师就可以利用提问教学法法导入本堂教学主题：“I'malittlehungry.Weshouldhavesomefood.Whatfooddoyouknow?”这时，学生就会根据教师的开放性问题进行思考“食物”相关的单词。这时，教师就可以用食物图片导入新的单词内容，诸如：“tomato”、“banana”、“Icecream”等等。让学生自主认识新的单词，然后再引导学生朗读。等学生掌握了新的单词之后，再回到最开始的开放性问题：“I'malittlehungry.Weshouldhavesomefood.Whatfooddoyouknow?”让学生进行回答。这样多元、开放的问题能够极大提高学生的创新思维，让他们结合生活实际，来学习英语知识。此外，开放性的问题还鞥能够活跃教学氛围，进一步打开学生思路，提高他们的英语核心素养，进而帮助他们高效培养创造性思维能力。二、利用口语表达，提升学生创新性思维能力深挖阅读文本就会发现，其蕴含着丰富的教育资源。所以，初中英语教师要对阅读文本做大“物尽其用”，最大可能开发其中的教育价值，提升学生英语学科素养。此外，教师还要在此基础上给学生构建培养创新性思维能力的平台，让学生通过英语对话、英语表达等方式，提高学生的口语表达能力，联想能力、思考能力，进而激发学生学习原动力，提高学习效果。基于此，教师就可以根据阅读文本，设计主题情景对话，让学生结合生活实际，组织对话内容。这样一来，学生的语言表达能力、创新性思维能力等都会得到大力提升，为其将来在英语学科中的深度学习、良好发展，打下坚实的基础。例如，在学习《Wheredidyougoonvacation?》此节知识点时，教师就可以围绕“vacation”这一主题设置对话情景。先让学生回忆自己去哪里旅游过？最喜欢哪个地方？为什么？让学生举手发言。当学生们逐渐进入学习状态之后，教师就可以让学生根据刚才的讨论自行编创英语对话，两两一组，在课堂上展示。教师也可以通过学生的对话，及时纠正其中的一些错误之处，从而提高他们的表达能力。口语表达能够给学生创造思维空间，提高他们创新能力、创新意识，从而提高创新性思维能力发展。三、利用学习任务，提升学生创新性思维能力针对教学主题，设计多角度学习任务，能够有效激发学生学习兴趣，实现学生深度学习，进而发散思维，提升想象力与创新能力。因此，作为初中英语教师，在进行阅读教学之前，就可以根据阅读主题进行学习任务的设计，有效结合学生之前积累的英语知识，展开新的探索欲思考。例如，在学习《What'sthebestmovietheater?》此节知识点时，教师就可以围绕这一主题，说明自己想去看电影，问学生们有没有比较好的电影院可以推荐？或者自己说出几个电影院，让学生帮忙选择。这样一来，不仅能够提高学生阅读文本的效率，还能够提高他们对阅读内容的深度了解。最后引导学生阅读文本，然后将刚才讨论的主题用英语的方式表达出来。进而发散思维，培养创新性思维。当然，需要注意的是，教师在设计学习任务时，必须要抓住学生兴趣点，才能够提高学生学习兴趣，进而高效培养创新性思维能力。四、结语总之，初中英语教师通过阅读教学培养学生创新性思维的过程中，必须要结合学生学习实情，进行教学理念的转变。然后利用多元化、富含趣味性的教学手段开展教学。让学生通过阅读、对话、整理等方式提高英语学习质量，进而提高学生学习信心。久而久之，学生在这样的学习氛围下，会更好的投入到英语学科的学习中，激发想象力和逻辑能力，最终实现学生创新性思维能力的提升。这样一来，教师的教学质量也会实现稳步提升，更好实现现阶段英语学科教学目标。Reference：[1]崔丽.初中英语教学中学生创新思维能力的培养对策探