人教版八年级下健康地生活传染病和免疫免疫与计划免疫全国优质课一等奖

免疫与计划免疫一、概述：初中生物八年级。人教版教科书生物学八年级下册第八单元第一章第二节，本节内容需要二课时。本节课主要内容是免疫的基础知识，包括三个内容，分别为人体保卫自身的三道防线、免疫的功能以及计划免疫。学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有重要意义。掌握了这部分知识对于学生增进身体健康有一定的帮助。本节课是在学生认识了传染病的基础上进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。这节课的学习又为下一章《用药和急救》的学习打下基础。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。二、教学目标分析：知识与技能目标（1）说出人体免疫的三道防线；知道人体免疫三道防线的功能（2）知道抗原、抗体的概念；知道几种人体免疫器官、免疫细胞；（3）知道非特异性免疫、特异性免疫的概念，并判断特异性免疫和非特异性免疫的实例。（4）知道免疫的概念；说出免疫的三个功能。（5）说出计划免疫的概念；知道疫苗能预防传染病。过程与方法目标（1）通过分析文字和图片等资料来进一步提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。（2）通过调查学生过敏现象，运用免疫学知识分析和解决生活现象和实际问题，关注有关自然现象和社会热点。情感与态度目标（1）结合学生打预防针的亲身经历，认同计划免疫的意义，体会父母对子女的关爱和国家对儿童的健康成长的关心。（2）运用免疫学知识指导生活的自觉性，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活方式。三、教学过程设计课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据问题驱动(1分钟)再现生活情境：春季“百草回芽，百病发作”，相同环境中，有人经常感冒，而有人很少感冒？观察，思考，好奇图片联系生活实际，体现科学来源于生活使学生产生疑问人体的第一道防线(3分钟)1.展示教材中皮肤抗菌实验资料阅读并分析皮肤的保护作用PPT自主分析探究2.提问：病原体混同空气、食物等进入人体如何？展示气管壁纵切图、胃黏膜图思考问题，回忆呼吸道和消化道的有关知识。分析纤毛的清扫作用和黏液、胃酸的杀菌作用。图片学生在学习中往往容易忽略第一道防线中的黏膜，认为它属于体内有的学生甚至把它归到第二道防线。与七年级下册知识整合3.播放卡通动画：，小结观赏、归纳PPT培养归纳的思想人体的第二道防线(4分钟)1.提问：病菌在什么情况下能够侵入人体内？展示疲劳图片；展示皮肤伤口红肿发炎、白细胞聚集、吞噬消灭病菌组图。思考，回答观察，分析原因图片联系生活知识整合培养观察分析能力2.播放视频：吞噬细胞吞噬和杀灭病菌。追问：人体哪些组织器官中分布有吞噬细胞？展示淋巴结、脾脏、肝脏图片观看并理解。查阅教材，说出淋巴结、脾脏、肝脏等观察并认识图片将抽象的知识具体化，形象化。认知并记忆3.展示溶菌酶溶解病菌动画，并陈述：人体体液中也有杀菌物质，如体液中的溶菌酶。观看并理解。动画通过生动、形象的卡通动画，帮助学生理解知识。4.播放卡通动画：，小结观赏、归纳PPT培养归纳的思想人体的第三道防线(7分钟)1.展示教材水痘疫苗资料，提问：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？阅读，思考，回答PPT培养学生获取信息能力和分析能力。2.进一步引导，展示人体免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）图、免疫细胞（淋巴细胞）图认识人体的免疫器官和免疫细胞图片认知并记忆（1）动画演示免疫应答过程，从动画中给出抗原、抗体的概念，让学生举更多抗原的例子。（2）组织填写抗原、抗体、吞噬细胞的关系简图。观察动画，了解免疫应答过程例举抗原。完善关系图PPT通过动画演示使抽象的知识形象化，具体化。联系传染病知识，加深对抗原概念的理解通过推理进一步加深理解。4.小结归纳第三道防线的组成和功能PPT培养归纳的思想区别人体的特异性免疫和非特异性免疫(20分钟)1.【开展“病毒闯关”游戏设计活动】（1）说明要求：（2）组织、指导开展设计活动（3）全班交流（1）解读要求（2）小组合作完善设计（3）展示，交流练习学生对于闯关游戏非常熟悉，通过活动，学生复习巩固人体的三道防线，同时通过比较可以得出，第三道防线功能的特异性。2.【归纳概念】引导学生通过“游戏设计”归纳出特异性免疫和非特异性免疫的概念比较分析第三道防线的特异性，归纳特异性免疫和非特异性免疫的概念归纳特异性免疫和非特异性免疫的概念3.【填表对比】展示表格，让学生从范围、特性、形成时间、作用效果进行对比讨论，填写表格区分特异性免疫和非特异性免疫4.【小组竞赛：区分实例】展示赛题，点评分小组，选题组，科代表统计正确率和计时PPT联系生活实例，区分特异性免疫和非特异性免疫，体现学科走向生活若有学生有争议，教师要及时组织讨论并评判，给予鼓励免疫的功能(4分钟)由人体三道防线引出免疫的防御功能展示免疫防御卡通画，并说明这只是免疫的最初含义。进一步展示免疫自稳、免疫监测卡通画。观察，交流，说出免疫的三个功能。图片通过生动、形象的卡通动画，帮助学生理解知识。免疫的含义(2分钟)引导学生阅读教材有关内容。阅读并理解免疫的含义。PPT培养归纳的思想排斥反应和过敏反应(6分钟)提问：“你知道器官移植吗？当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢？”“如果不能这么做，原因是什么？”思考，回顾免疫的含义，结合生活中获得的知识，理解排斥反应的原理。联系生活实例，体现了生物知识解释、解决实际问题。调查班级学生中的过敏现象，组织学生谈谈过敏的感受。引导学生探讨原因。积极配合调查，交流感受。探讨原因。联系生活实例，体现了生物知识解释、解决实际问题。小结，组织交流对排斥反应和过敏反应的感受。交流感受：看来免疫并不总是对人体有益。培养学生正确看待问题的两面性计划免疫(7分钟)（1）播放视频《计划免疫》（2）请同学解释计划免疫的概念和原理。（1）观看宣传片。（2）阅读教材，知道并理解计划免疫的概念和原理。视频（1）运用免疫学知识指导生活的自觉性，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活方式。（2）理解计划免疫的概念和原理。提问：还记得小时候打过哪些预防针？让带预防接种证的同学说出自己接种疫苗的时间和预防疾病的类型。展示计划免疫程序卡图片展示自己的预防接种证，回忆交流打预防针的经历。实物PPT（1）认识到计划免疫的意义。（2）感受父母对子女的关爱和国家对儿童健康成长的关心生物论坛，总结全课(5分钟)组织免疫知识论坛，点评总结。讨论所学知识，交流课后练习中的问题。实物PPT培养学生的归纳、表达能力。板书设计：第二节免疫与计划免疫——非特异性免