“双减”政策背景下中学体育教学现状及策略的调查研究 论文

20222022年安徽省中小学教育教学论文“双减”政策背景下中学体育教学现状及策略的调查研究摘要：2021年7月中共中央办公厅、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，随着“双减”政策的不断推进与深入，让学生有更多的机会进行体育兴趣培养和课外体育知识的学习，对学生体育核心素养的发展也提供了政策上的支持。为了全面了解“双减”后中学体育教育教学现状，对马鞍山市部分学校进行问卷调査和分析，并提出建设性意见。关键词：双减政策，中学体育，教学现状，对策引言：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以培养学生的体育与健康核心素养和増进身心健康为主要冃标的课程，是实施素质教育和培养徳智体美劳全面发展人才不可缺少的重要途径，具有基础性、实践性、选择性和综合性。课程改革的主阵地是课堂，教师是课程改革的主要实施者。那么国家实施“双减”政策后，学校体育课程设置是如何的呢？体育教学状况是如何的呢？为全面了解“双减”后中学体育教学现状，特进行了本次问卷调查。一、研究对象与方法研究对象本次调査对象为马鞍山市部分中学体育教师，特别是和县的体育教师研充方法（1） 文献资料法本文广泛査阅学校体育学、体育与健康课程标准、新课程与评价改革等方面的书籍，进行分析和整理相关文献资料作为本研究的理论基础。（2） 问卷调查法利用问卷星专业调查网站，将两份问卷调查做成了网络版，转发在微信和QQ上供教师和学生填写。参与问卷调查的老师共40名，主要是马鞍山市和县体育教师，学生3（）0名。利用软件统计数据，对数据进行分析。（3） 访谈法与部分学校的领导、体育教师、学生以及教研人员进行了座谈。（4） 数据统计法运用统计学的方法，对数据进行整理分析，采用Excel等统计软件对资料进行统计处理。二、研究结果与分析师生对“双减”政策的了解情况20222022年安徽省中小学教育教学论文3320222022年安徽省中小学教育教学论文22[HWI

I■亭生I图1经调査发现教师都了解“双减”政策，而有相当一部分学生对“双减”政策并不十分了解，大约有45%的学生并不知道该政策。“双减”后教学计划的改革现状分析一26%16%有根本改观略有改观没有变化一58%一图2教学计划改革现状从图2反映的调査结果中了解到，教师对现有的教学工作计划并不是很理解，突出表现在课时与教学内容的矛盾、核心素养目标的整合问题等障碍。教学并没有达到想象中的效果。学校提交的教学工作计划中，很难转化为教学实践。仍有部分教师仍有“怀旧”心理，在参与新课程实施过程中并不积极主动。学校的课程现状与分析（1）学校对体育与健康课程实施的态度表1落实文件情况问卷统计表N=40问卷题目有（能）没有（不能）人数 百分比人数 百分比

贵校是否有正式文件落实《体育与健康》课程3485615贵校是否有新课程的教材和参考书3280820贵校能否保证学生每天1小时的体育活动2562.51537.5从表1中可以看出仍有15%比例没有落实新课程，20%的比例没有新教材和参考书。访谈中发现，落实了文件的学校，在具体实施中并没有完全按文件的要求去具体实施。当问及“贵校能否保证学生每天1小时的体育活动”时，仅有62.5%的被调査者回答“能”。由此看出，时间并不是真正属于学生。(2)教学内容的选择表2教学内容选择的依据表N=40项目人数百分比(%)学生的运动兴趣410教材的安排820目标达成的需要37.5教师自身特长和爱好25学校设施状况2255其它12.5表2可以看出教学内容的选择大部分以教学设施状况而定的，成为制约教学内容的决定性因素。20%的教师则根据教材的安排来进行内容的选择。也有部分教师认为依据季节进行内容的选择。(3)学生做喜爱的运动项目表3学生对所喜爱体育项目的选择N=300喜欢项目男生(驰)女生(%)总体(%)篮球42.424.667足球24.612.437排球9.7 10,5、 - 20-2 -田径…- 2,3 2.44.7跳绳4.324.528.820222022年安徽省中小学教育教学论文#用游戏或球类等你喜欢的项目进行酎力训练，你是积极参加不愿参加随便否参加16153.75618.78327.6你的家人是否关心你的体关心偶尔不关心育与健康课1414790306923经常有时会从不你的家人和你一起做运动4615.313645.39732.4从表11中可以看出，70%的学生表示能够参加课外体育活动，其余的则不能。访谈中发现，田径项目是学生最不喜欢的项目，问及校运会减少跑的项目、増加游戏和趣味竟赛，72%的学生填写“很好”，65.3%的学生愿意积极参加。同样，如果用游戏或球类等你喜欢的项目进行耐力训练时，53.7%的学生表示愿意积极参加，说明学生愿意多参加一些趣味性强的项目。此外，在课余时间的安排上，家长对学生的体育锻炼时间与效果上有很大关系。学生的回答中仅有47%的家长关心学生的体育课，仅有15.3%的学生能与家长经常一起进行体育锻炼，仍有部分家长“不关心”（占23%）学生的体育课或“从不”（占32.4%）与学生一起进行体育锻炼。家长不愿学生多进行体育锻炼，主要是考虑到体育锻炼会影响到学习。学生的家长认为，只要学生考上重点高中、考上名牌大学，体育锻炼可以不进行。三、结论和建议结论（1） “双减”政策实施以来，面对新一轮的课程改革，体育课程实施状况仍然不容乐观，存在“老”“旧”现象，缺乏必要的课程实施指导。（2） 少部分教师的知识和能力结构还有待于提高，教学中不能够摆脱传统思想的束缚，在观望中表现出消极情绪和态度。（3） 基础性硬件设施建设到位率不高。体育场地器材利用效率不高。（4） 在课程设计到课程生成的每个环节中，还不能完全充分尊重学生的情感和需求；学生缺少足够的可选择的学习内容和学习方式的机会及权利；缺乏对学生学习热情的进--步呵护,教学1着教师主导作用的扩大化倾向厂一一建议20222022年安徽省中小学教育教学论文1()1()fl（1） 教师要落实立徳树人和“健康第一”的思想，加强一线教师的在岗培训和继续教育工作，促进教师教育观念的转变和知识体系的更新。（2） 完善学校管理措施，建立科学、合理的教育评价体系。（3） 加大对教学硬件的投资力度。学校基础硬件的建设，在一定程度上，保证了学校正常的教学。（4） 加强师资队伍建设，转变思想，转变观念，不断提高思想素质，业务素质，不断改革教学模式，适应新课标、新教材、新形式的发展，提高教学效果。（5） 进一步提高学校、家长和社会的认识，形成良好的氛围，让家长关注并支持学生体育课和课外体育活动，养成终身体育意识。参考文献：［1］ 季浏：体育课程标准解读［M］・北京:北京师范大学出版社，2002.［2］ 课研开发中心.体育与健康教师培训手册［M］.人民教育出版社,2006［3］ 教育部基础教育司.新课程的理念与创新国］.高等教育出版