创造性使用新教材的策略报告

《创造性使用新教材的策略研究》课题研究报告2006年8月，我校语文组《创造性使用新教材的策略研究》的实验课题，被列为章丘市教育科学“十一五”规划立项课题。经过三年的实践与研究，取得了一定成绩，在总结研究成果的基础上，我们提出如下报告：一、问题的提出阅读教学与写作教学是语文教学的重要组成部分，这二者几乎构成了全部的语文教学，各自为语文教学的半壁江山。但长期以来，教学效果不容乐观，一直处于相对低迷的状态，耗时多，见效低。在语文课堂教学中，师生不遗余力地去阅读课文、研究文本，可谓殚精竭虑；但学生自己进行阅读时，仍是眼前一头雾水，心中一片茫然。课堂上文本学习与培养学生阅读能力相脱节，造成占用大量时间去阅读，学生却不会阅读的尴尬现状。读写之间存在着密切的联系，但在实际教学中，读写脱节现象更为严重，教师将阅读教学与写作教学割裂开来，进行孤立地实施，阅读不能为写作服务，造成学生写作水平的停滞不前。于是，为了快速提高作文成绩，在指导学生写作时，不少教师又常常借助于各式各样的“作文宝典”、“作文写作秘笈”之类的技巧指导书籍，舍近求远，甚至缘木求鱼。教材是最重要的课程资源，是教师和学生实施课程标准的重要凭借。语文课上师生凭借它进入作品所描绘的纷繁世界，感受语言文字的魅力，获得多方面的启发和熏陶。忽略了文本的语文教学，就好比无源之水，无本之木，是空洞而肤浅的。叶圣陶先生有句名言：教材无非是个例子。有些人可能曲解了叶老的意思，以为“例子”就是一带而过，不需多花工夫的东西。其实，这些“例子”之所以成为“例子”，大都选文精美，富有时代气息和文化内涵，难易适度，适合学生学习，很值得探究钻研。可以说，课本对学生的教育功能，是其他媒介无法取代的。因而我们认为，教师运用恰当的教学策略，立足文本，引导学生领略不同的风景，应该是语文教学的前提与核心。随着新大纲、新教材的出台，我们开始思考如何创造性地用好我们手边现成的语文教学资源—语文课本，进行策略研究，来增强文本意识，用好课本范文，从而扎实有效的搞好阅读与写作教学。二、课题的界定与研究依据㈠课题的界定教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上，对其进行调节和控制的一系列执行过程。新教材注意引导学生掌握语文学习的方法，具有开放性和弹性，并在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师学生留有了开发、选择的空间。针对新教材在编排上的这些显著特色，我们广大语文教师必须更新教育教学观念，尤其是教材观。对于新教材，通过潜心研究教学策略，像鲁迅先生所说的那样“运用脑髓，自己拿来”，力争通过创造性地使用，来最大限度地发挥文本的价值，从而提高教学效果。创造性使用新教材就是在语文教学过程中，教师不仅是教材的实施者，也是研究者和开发者。叶圣陶老先生早在几十年前就指出，“教材无非是例子，教师的教学过程是对教材进行再加工和再创造的过程。”课题研究的重点是在课堂教学中如何最大限度的发挥教材文本的作用，立足文本，师生以教材为依托，用好课本范文，适当拓展，从而扎实有效的搞好阅读与写作教学。㈡研究的依据⒈课程标准的要求《语文课程标准》要求：“教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。”这些文质兼美的选文应成为指导学生阅读和写作的首选例文；《语文课程标准》还要求“教材应注意引导学生掌握语文学习的方法，”从而使课文真正成为学生语文学习的例子；《语文课程标准》还对我们语文教师提出这样的要求：“教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”由此看来，创造性的使用新教材，是新形式下语文教学对我们语文教师提出的新的要求。⒉国内兄弟学校课堂改革的成功经验顾我们课题组烈的全体成员偿在学习新课捷程理念的同蚊时，还注意逝学习、借鉴诸国内兄弟学茫校课堂改革渴的成功经验延，借他山之到石，结合我隐校的实际情献况，攻课堂斤教学改革之或玉。我们先县后学习研究赠了江苏洋思各中学敲“棋先放后辅，潜先学后导藏”米的教学模式博、杜郎口团“棒三三六浙”泻自主学习模桐式等一系列面先进的教学数经验。开道暂江苏洋思中晃学兆“郊先放后辅，收先学后导香”小的教学模式欧就是课堂改蜘革较为成功傅的范例。洋辨思中学在倡死导学生自主胞、合作、探想究的基础上鹊，建立起了感学生课堂自诸学讨论、质揭疑，教师点泼拔的新格局蛾，确保了学赔生课堂的主居体地位，形必成了风靡教垂坛的势“幸四分钟教学仗法损”煤。其具体做武法是：在新障课文的教学扬中，教师最验好不先做介秩绍或提示，歌让学生在自弊然状态下进妇入阅读境界横，让学生通诵过自己的品轿读，领会文品章的思想感徐情，获得独令有的感受（皂教师在学生猜阅读前的介绘绍都会给学鸭生留下德“测暗示欲”肺，或多或少械会影响到学趋生对作品的收独立判断，蜜在某种程度跃上助长了学帝生的依赖性乖），教师在斩学生偏离了液阅读教学的生主要任务和钞主旨，才适劈当地进行点刃拔矫偏，机申智引导，指蛇点迷津，时戚间也就是几讯分钟。洋思蛮中学的忽“夏四分钟教学丹法砍”次的可借鉴之卡处就在于：渔营造自学、协思考与平等胳对话的良好盗氛围屑—厉民主、宽松冰、和谐、愉予悦。生与生碌、师与生融直为一体，实螺现接触零距温离，沟通无迫障碍。学生盘有问题随时渐提出，有想驴法随时发表辈，平等对话亏，无拘无束广交流。良好握的氛围，对盈于激活思维秆，提高语文报阅读和写作新的学习质量耍，起到保障极的作用。弱此针杜郎口煎“额三三六败”答自主学习模患式的前汪“伙三木”夹为该模式的参三个特点：首立体式、大唐容量、快节龄奏。所谓立正体式就是：伪教学目标、诉任务是新课菊程要求的三晶维立体式，治将学习任务县分配给每个厕同学、每个升小组来完成烦，充分调动仰每个学生的纷主体性，发吓挥每个小组床的集体智慧忽，展示模块言就会有不同捧层次、不同救角度的思考俩与交流；所膨谓大容量就护是：以教材鹿为基础，拓津展、演绎、温提升，通过民各种课堂活视动形式展现纵，辩论、小炎品、课本剧送、诗歌、快岗板、歌曲、家绘画等等；倾所谓快节奏滥就是：在单杨位时间内，穗紧扣学习目漠标和任务、牛通过周密安烈排和师生互激动、生生互揭动，达到预固期的效果。畏后逢“胆三防”算为自主学习机：预习致—盏展示眉—兔反馈三大模代块。虫“宣三、三、六穴”斗自主学习模幻式以学生在林课堂上的自沙主参与为特葡色，课堂的问绝大部分时哨间留给学生惩，老师仅用展极少的时间伟进行呢“医点拨卵”歇，能最大限墨度地利用文痛本进行阅读术与写作的迁厦移拓展训练剖。疯披续三、研究摘的方法、目灿标和原则删所配（一）研究付的方法唱盆工⒈疲调查研究法民。这是科学隆研究中常用词的一个方法白。它一般通本过抽样调查直、实地调研涌、深度访谈乎等形式，通海过对调查对第象的问卷调应查、访查、狮访谈获得资侍讯，并对此也进行研究。陈调查研究是仍收集第一手滨资料的最直芹接的方法。毙学生学得如蛮何？教师教府得怎样？学四生们对于语股文学习到底寸兴趣如何？谢学生们对于锻语文教师、衬对于语文课左到底有着怎乌样的认识？棒学生们的课畅外阅读情况浸如何？为了染更多更好更敬深入地了解狡初中学生语划文学习的状想况，以便改仙进语文教师尖的课堂教学继，提高学生景的语文综合段素养，进一奏步提高语文蹦教学质量，芬在课题研究呜前期，我们宫课题组在全坐校范围开展潮了一次比较构全面的语文些学习兴趣调冤查，以问卷侦调查为主，浓抽样座谈为视辅，为接下射来进行的课煤题研究工作件准备了大量妄的第一手资找料。丸标贵⒉慎行动研究迁法。行动研吩究法是由与控问题有关的蹲所有人员共妖同参与研究奶和实践，对忆问题情景进汇行全过程干谎预，并在活全动过程中找沾到有关理论敢依据及解决英问题的研究暮方法。行动蛾研究的目的猾不是为了构屠建系统的学镜术理论，而脂是为了解决悬实际工作中寇遇到的问题鼓，研究目的兄具有实用性怜，问题的解踪决具有即时芝性。行动研效究的研究工的程，既是解扎决实际问题泪的过程，也科是教师学会湾反思、问题惩探究与问题忙解决能力的暮过程，在研由究实施阶段劈，我们主要鸟采用行动研转究法，根据罢实际工作，声制定方案，沾成立课题研债究小组，有编计划、有步塑骤的实施课汽题研究工作载。纺敏镰⒊券案例研究赚法。教学案妹例是对教学腰活动中具有吴典型意义的津，能够反映絮教育某些内美在规律或某固些教学思想野、原理的具芳体教学事件登的描述、总爽结分析，它渴通常是教学脸实践中遇到僵的困惑的真番实记录。案首例研究法是顶对这些弊“涉真实记录坡”姓进行分析研刊究，寻找规摇律或产生问露题的根源，级进而寻求解虫决问题或改雨进工作的方供法。在课题赠研究的过程庭中，我们针浮对教学过程绳中出现的问款题，及时撰响写教学案例抬，认真进行赴反思和交流屑，极大地促卧进了课题研邀究工作的进杜展。借蜡躲⒋狐反思研究法棕。反思研究是法，就是教害师不断回顾舞、审视、研待究自己的教准学实践，发膝现其中的困弹难或问题，袍寻求一种超词越现实教学堡的理想境界广，构思并提邻出假设，再快回到教学实销践中进行验玉证的自我完疑善行为的方祸法。在课题图研究的过程俱中，我们经早常写反思札刃记，记下自认己教学的经恭验，分析教怀学中存在的重问题，识错性纠偏，提出公改进的方案迁，调整改进从教学行为。室在反思中改酒进创新，不腐断超越自我达。洋某磁⒌凯经验总结法臂。经验总结惹法是通过对号实践活动中净的具体情况往，进行归纳县与分析，使渴之系统化理需论化，上升碰为经验的一呀种方法。我竞们对课题研膊究工作中出省现的现象和企问题及时做劝记录，经常肠撰写体会和处论文，进行疮归纳与分析雅，将感性认撒识上升为理古性认识，使技之系统化、答理论化，从喝中摸索创造窃性使用新教雁材的规律。汗纸猛（二）研究窑的目标杏桥睛⒈熊通过研究引和实践，创昨造性地贯彻与新教材中关疯于阅读教学师的理念。捕斗拿新课标提出壶：维“劳阅读是学生萍的个性化行祸为，不应以守教师的分析碧来代替学生浪的阅读实践羽。肥”盖要杜“竟培养学生广箭泛的阅读兴邀趣，扩大阅智读面，增加喜阅读量，提症倡少做题，泻多读书，好抬读书，读好晓书，读整本巾的书。鼓励举学生自主选奇择阅读材料沙。寿”五这些观点实悬际上是吸收坟了古今中外牛母语教学的悠经验和教训吓提出来的，泻它对当前的嫩教学实践具胃有指导的意遵义。从这一差观点出发，恨教师通过阅羡读教学，帮猫助学生们掌胡握学习的方枝法，帮助他哲们养成良好械的自学习惯悄。吊食蒙⒉尿通过研究强和实践，创励造性地贯彻愤新教材中关型于写作教学沙的理念。侧凑懂新课标指出娃:肃“玉写作教学应煮贴近学生实弯际，让学生蝇易于动笔，耕乐于表达，零应引导学生椒关注现实，弊热爱生活，桨表达真情实杨感。陕”委这就启示我玻们，在写作台教学中，语着文教师要敢薄于冲破旧框范框，特别是些在写作指导贝上多动脑筋桌。通过融“参以读导学葬”孕的教学策略烈，把读文与茧作文结合起溉来，让学生晶在阅读中学艳作文，在阅渡读中感悟作若文的写法。浅实现以读导亦写、以读促纪写，让学生饺能够熟练运臂用教师传授犁给的写作的博“许金拐杖拐”场，规范写作康，自由写作匪。丢玩赴（三）研究犹的主要原则蚊瞎傻⒈糊主体性原么则。学生是旅语文学习的她主人，在语句文教学活动凝中，应激发锈学生的学习提兴趣，注重废培养学生自吧主学习的意兽识和习惯，珍为学生创设割良好的自主灿学习情境，总尊重学生的绳个体差异，夹鼓励学生选依择适合自己阴的学习方式坐。嫂亿搁⒉钞斜主导性原则桐。教师是学乱习活动的引优导者和组织便者。教师应蒜转变观念，芹更新知识，半不断提高自逗身的综合素让养。应创造词性地理解和聋使用教材，猫积极开发课府程资源，灵正活运用多种斤教学策略，眉引导学生在制实践中学会上学习。晓谈浓⒊北实践性原词则。教师要煌积极沟通课辆堂内外，充罚分利用学校装和社区等教闯育资源，开伪展综合性学乳习活动，拓弹宽学生的学峡习空间，增眯加学生语文还实践的机会惯。睁次

⒋完整体性原震则。培养学仍生高尚的道野德情操和健挺康的审美情孝趣，形成正峡确的价值观抚和积极的人搜生态度，是季语文教学的党重要内容，监不应把它们稻当外在的、化附加任务，参应该注重熏脆陶感染，潜郑移默化，把蓝这些内容贯糟穿于日常的淘语文教学过浩程之中。读疤侦⒌顽创新性原猫则。语文教辜学要注重语这言的积累、贩感悟和运用喜，注重基本撤技能的训练鸽，给学生打钞下扎实的语翁文基础。同须时要注重开颂发学生的创打造潜能，促碌进学生持续本发展。其当四、梳倡研究取得的辰成果仆哄洲（一）以教辨材为依托，惯形成了创造圾性地指导学防生进行阅读孩的有效方法报。在阅读教叫学中逐步做薄到了渗透学的法，贯穿学殿法。如何渗师透学法，贯池穿学法于阅纺读教学中呢节，在教学实筹践中我们初援步探索出了怪以下三种做喇法：涌弱捧⒈阿在阅读教学疏中根据文体强特点在课堂舱教学中整体构渗透学法（托程序性知识跳），变惨“刚教治”饺的过程为叨“车学喉”乏的过程。径彩如诗歌的教蛮学方法一般演的是以读代挨讲，传统的亭教学过程是爸：教师范读耕-----炮提供示例；枪学生仿读-之----力沫图学像；反裕复练读--冶--教师指晚正----忽-整齐划一袋。这样就像疏教戏一样，痕最后学生读好出来的几乎英是一个腔调础，这样的教铲学设计忽视宽了学生的独肿特感受和朗磁读方法的多酒样性。在实惜践中我们把誓这种衰“产教帅”遭的过程变成博了勉“坦学榴”勿的过程，如悉我们是这样怕设计《纸船待》一课的教刘学过程的：玻读准杰——籍查工具书正胞音；读畅喷——炕学生自己读滔通顺；读情拉——帆总体了解诗希歌表达的情必感，定基调售；读透牌——遥品词达情，父读出情感。淹这与新课标繁注重学生自陆我朗读体验馒，倡导的舅“兽四步读书法颜”通相吻合：读么准（勤查字摘典、扫除障疾碍）、读畅掠（反复诵读钳、达到熟练符）、读情（碌分析内容，皮把握感情）遍、读境（发弊挥想象，仔吗细品味）。骂这样以学法隆为线索由浅炎入深地学习凭，符合学习壳规律，体现桂了学生的主席体地位。这浮种读诗的方蚊法（程序）搞也会逐渐渗们透给学生，曾使学生在潜泊移默化中学导会运用。这箩样的教学设留计要求我们榨教师不借助愉教学参考，秃先独立学一孟遍课文，然披后把自己学酷的经历、学句的过程转化卷成教学过程锯。习瞧剧⒉揭在阅读教学扫中根据文体吊特点，在课糖堂教学中安俯排学法指导欣、学法实践随的环节。还哑是以《纸船驱》一课为例阵，学习第一搁节时教师先恢指导学生把顿诗的内容想角象成画面，哈然后通过有锅感情地朗读浅、换词等方休法品味匀“大留着唤——牌留着斯”固和办“型一只一只召”趴所蕴含的情使感。学习第引二节时我们攻就让学生按臭这种方法自炸己去阅读文椅本，进行学汽法实践。脑直再以《秋天晃》一课为例来，教师进行喷学法示例：郊（1）捡“款伐木声丁丁嘴地飘出幽谷湾”解中，把拣“顺飘驶”蹈字换成辽“恭飞丑”延字行不行？药（明确：户“逮飘品”恶字体现了山蓄谷的幽深和负声音的由远竹及近，勿“布飞肌”铁字就显得干组巴巴的。）摔（2）提问插：慕“暑放下饱食过亭稻香的镰刀竟”记中的自“巴饱食过稻香愚的洁”慨几个字去掉站好不好？（译明确：不好泛，不能体现狸农家的丰收录。）（3）西变换语言风朋格，把苏“黎秋天栖息在桶农家里心”神变成亚“幼农家院里充赞满着秋天的福气息络”桨好不好？（疾明确：不好须，娱“洽栖息债”棉为拟人手法刊，因为农家泡最能体现秋助天丰收的特摩征，沈“寺秋天网”召把农家当作张自己的铁“袭家溉”且，所以不忍第离去。）运推用变换词语圈、删改词语难、变换语言闲风格等方法摩品味诗歌语剃言，激发学娇生联想和想雕象，体会诗买歌优美意境绩。学法示例匙和学法实践净既引导学生灶学习了阅读技诗歌的方法瞧，又激发了湖他们动脑、按动口的兴趣刺，实现了学匠生与文本、钓作者、教师轮、同学的多穴边对话，使裙学生在积极刊的思维和情急感活动中，管加深理解和芬体验，从而租掌握掌握阅姜读诗歌的一茂般方法。蛾饱⒊薪注重撤培养学生的奸阅读语感。趴学生语文素湖养的形成，错主要体现为贪良好预感的瞎养成上。为透了培养学生火语感，我们帖主要采用以帮下方式：胶惭⑴马采用开放阅缎读的形式，燥精选统编教忙材，精雕细门琢，并在此吸基础上将课送外阅读引入尽课堂。电渐乏递

⑵技课堂尽量少旦讲，加强诵堡读，培养语庸感。偿满农我们所实施齿的关于语感最培养的具体透措施：侄敲佛①窑诵读吟咏，刊感知语言神烦妙。引导学丽生有感情有笛语调有节奏阻地全心投入矿地去诵读，根出于口，入离于耳，了然咳于心，直接逮迅速感知语默言的优美，倦领略文章的棚韵味，得到恢语意正误感皱受、语言形凯象感受、情鬼感色彩感受呼，形成语言嚼的分寸感、诉畅达感、情悬味感等感触移感应能力。躲前叉主要途径有长：溪退茎示范美读，谢移情动容；沃过灿理解朗读，哄体会鉴赏；地倍分指导诵读，茧心口合一，区达到痒“挪与我为化，宋不知是人之陪文，我之文辱也证”床的逼真传神闪的感受境界具。比赛竞读府，巩固记忆胁。夫除勺②辣注重积累，膀厚积薄发。损积累点滴间姿，让学生灵直感的火花在舒厚积中闪现稠。如苦“蒜美词积累遇”湾，在阅读学立习过程中，汪把需要学习础与运用的美氧词美语歇“娱尽收囊中栏”棉；还可以采神用诗文背读锤的方法，来押积累语言；蔑或理解文思拖的方法，学日会分析文章味的大致脉络久，从理性上脑概括文章布果局谋篇的规沟律；或美点蜜寻踪的方法吼，从文章中盾找出自己认奇为写得好、研写得美的地柿方。（见页挪“比创造性使用橡教材之阅读涝积累法步”完）畏宽③押揣摩品味，张领悟语言精虏髓。厅紧早主要方式有定：依据语境卷，推敲言语巴内涵。语境督确定了语意缓，只要依据损语境，进入畅角色，就能适解读语言蕴碑藉极深的隐营含意义；激泡活经验，类伟推言语意蕴西；驱遣想象再，意会言语警境界。欣型急④夫探究规律，宇把握语言理淡趣。扎艰国主要方法有串：把握关键摘词，体味其评作用。关键睡词指那些思形想深刻、含牺义丰富、能孙体现文章主槽旨、凸现人刊物形象、揭叶示人物心理三的词语。借伪助语法修辞窜知识领会语瞎句意义作用讲。分析关键裳句，循文探辆旨意。统领袜句、中心句睁、终结句，训指导学生瞻嫁前顾后，索先其联系，探蕉其旨意。联姻系作者作品使，理解言语礼内蕴。此外蛋还有尝试替撞换、比照参睡读、探本溯肤源等。藏深俩⑤迫强化实践，微增进运用习理惯。语感是去言语对象对畅人们语言器爷官长期雕琢员的结果，是缎学习规范语吉言长期积淀赠的结晶，只鸽有强化听说款读写，四驾爷齐驱，持之欲以恒，养成肿习惯，才能出形成对文章偿组织规则和践表达形式的嘱感受能力。忽所以必须将袍学生置于训晒练的主体地税位，以槐“隆思悟咳”罚为起点和归黎宿，着力蹲“笑听说某”步，突出脊“再读写名”己。听读多了畅，就能感悟许规律，听前劣句而晓后句猜，读前事而煌推想后事，滨自然把握语蛙言规则、文妻章思路、表产达方式。说燃写多了，多交种标“隔套路挑”贪烂熟于心，疑在特定因素疫触发下，便拐发挥出潜在爱的语感势能眉，各种词汇福和表现手法水蜂拥而至，作信手拈来即俘达意尽情。源这样的听说吃读写的习惯惨，就达到了弊语感的最高顶境界。方式福：善听、多淡说、多读、到勤写充极架（二）以教汁材为依托，够形成了创造虾性的指导学圈生进行写作证的有效方法岂。在课题研第究的过程中滤，我们创造习性地贯彻新戴教材中关于贫写作教学的必理念，在教淘学实践中初浑步探索出了插以下三种做虫法：乳品壳⒈梅给学生提供劈一根写作的简“荐金拐杖超”咱。疗堆魄新课标指出伯:绍“致写作教学应丸贴近学生实放际，让学生清易于动笔，秧乐于表达，需应引导学生城关注现实，沾热爱生活，突表达真情实映感。祸”俘这就启示我宴们，在写作横教学中，语表文教师要敢球于冲破旧框跃框，特别是众在写作指导抖上多动脑筋蜻。我们尝试羊“黄以读导学芒”青的教学策略崭，把读文与吓作文结合起复来，让学生哄在阅读中学将作文，在阅睛读中感悟作稻文的写法。某实现以读导脆写、以读促围写，给学生盼提供一根写奋作的插“食金拐杖豆”好。派拢株⒉音尤摸索出了一白套行之有效跌的写作策略巧，帮助学生雕克服写作方秤面的畏难情存绪。针对学洞生怕作文的栽心理，纠正流他们对作文多的错误认识阻，培养其写删作兴趣，鼓川励学生多写绿。稀洲誓为什么写：绒英国的大文政豪约翰生：别“奶写作的唯一视目的，是帮她助读者更能状享受或忍受雁人生。龄”趴此话也可以避这么说，写龄作的唯一目侨的在于加强拌作者对人生趟的享受，如惜果你得意的芝话；或是对杏人生的忍受推，如果你失旁意的话。感……鱼诉诸笔端，暮让它在同一钟或不同的时骗空里得到更舱多的心灵回该应，或用以炭证明自己在询这人世间生者活着或生活协过，这毕竟产是人生莫大厨的幸福。在巧教学过程中援，我们时时奥注意强调和华强化学生这省种写作的幸唐福感，使他抬们强烈地意臭识到：我写克，故我在；伶我在，故我西写。化写什么边：写出对生每活的的感悟遣，写生活随微笔。第一、起注目寻常琐茶事，寻觅无鸣尽趣味。第动二、以细腻株的心灵选择雕幽微平常中苹的素材。第伯三、用一颗怪善良，真诚桂之心去贴近队平常的生活烂，从中感悟源人生的真谛叉，触摸时代厌的脉搏，寻铁觅真善美的艺所在，并忠鞠实地将其诉留诸笔端，这纤才是我们生渡活随笔写作押的正途。莫怎样写殊：进行修辞帽手法和表现芹技巧的启蒙谣讲座。只有偏写，你才会壮写；文章是滨越不写，越终不会写；越授不愿写，越蔬不敢写；你贪天天想有朝持一日写出一荣鸣惊人的好着文章，可是驰却不愿从一裁鸣烦人写起戚，那就永远镜不会有一鸣浮惊人的时候咱。人有话不丹只要说，而杨且要写，多压半是为了给编别人看，并平想求得别人懒的信服或感鸡动。而要想凳使人信服、误感动，自己蜜就先要有真童实的思想和删感情的流露个。殿……包生活随笔作拦为我们思想昌的自留地，绢精神的后花劲园，更没有暮理由和必要煎违心作假。皱有什么话想证说，就如实宾地把它记下惭来，怎么说乎就怎么写。发行文平淡如模话，这其实潮是一种高的浇境界，它是哲语言精练明切白与文句朴议实流畅二者其巧妙融合的贱结果。营朴油⒊瓶我们对学生磨写作知识的败教学力求精龄要有用，抓贡住取材、构姥思、起草、皂加工等环节狼，让学生在查写作实践中炉学会写作。回以构思方面臣我们的几点劳探索为例：滴遇励①阵托物寄意。疫写理“逝托物寄意剪”罩的文章，要抖注意写好对加“栽物愉”博的描绘，常及用的描写手怒法有比喻、译拟人等等。屈要注意三“作写物驾”钱与淋“雷寄意宫”紧之间的紧密嚼关联与圆润寸自然。一般渐可以安排疏“醉点出事物道→哑描叙事物束→旋托物寄意巡”抛三个层次。麦为了文面的胶生动，可以带在浴“阳描叙事物榴”萌这里安排几挣个小小的段睬落。怖卖柄②问物我交融。祥学写使“客物我交融逗”亿的文章，可淹以学习它那“拜转换跨”涨的笔法。这芦种笔法的特胸点是，先写播物，然后写藏自己也成了盗此太“镜物慈”行。堵“者物溉”嗽在文中进行柔了由实到虚苏、由物到人都的转换，作泛者的经历、驴情感也就同芦时渗透在了决这种餐“起转换岛”染之中。学写励“云物我交融弦”钱的文章，还浮可以学习它似“么暗示稻”迹笔法。这种尼笔法的特点叶是，写物即拢是写自己脏——奋明写物，暗归写己；明写拔物的形态风姐貌，暗写自才己的或经历熟、或精神、馅或意志、或袋情趣等等。福学写府“潜物我交融尽”请的文章，要静注意这样几弄点，第一，巷物我之间应京有着某个方趋面的共性，纲第二，在描播写中一定要壶突出茂“答物奋”炉的形象；第滔三，对在“泼我长”兽的表现应该担比较含蓄。类孤碌③搜写物喻人。扭写轨“众以物喻人屋”义的小美文，剖要泰“客立意在先幼”着，对所咏之附物，要有一规个吟咏的方刺向，这个方阅向是朝着所哥写之别“沟人剂”胶而去的，弹“蠢物苗”疼与域“兴人施”四之间，要能户真正地被尺“堪喻禾”邮联起来。友店推④粪写物忆趣。阴“犯写物忆趣闸”怪这四个字很拆有讲究。第配一，它点示惑了文章的大乔致思路，先做写物，再忆泼趣；第二，冠它规定了文谎章的写作方牵向，一定要碗写授“奉忆遗”乱；第三，它傻表示出文章永的写作情调嫂，也就是要浆表现出立“梯趣势”拢。所以，这柳样的文章有滚着微“芬往昔训”俗与狡“病今日胜”挑相联的意味怎，有着深长急的情愫，有兼着活泼灵动软的笔调，散嫩发着清新的铜生活气息。方如果把税“轿写物忆趣学”央的写法当作团一种模式的踪话，这里的吼“渐趣想”瑞就虚化了，迅就可以叫做战“晚写物忆突×××”腹，于是，写魄作思路就更慰宽泛了。滴够信⑤浑对事物抒情降。用直呼飞“帮你下”识的方式对事碧物抒情，是颤一种优美实零用的表达技孕巧，有着直麻抒胸臆、情狭意深长、令梳人回味的表影达效果。学屠写危“唐对事物抒情绩”庆的短文，可梨以锻炼想象备力，可以熏咸陶情感，还港可以增强学楼生选词造句视的能力。写患作时，既要煌有真情，又仪要有实感；塔语言要形象掘优美，同时计表达又应该帖讲求分寸。哀谎肯妄⑥煮学用储“赛象征脂”小手法。一般丑来讲，象征店的手法有两箩种表达形式涌。一种是像怠《礁石》那枪样，让读者护在诗与文的盛不言之中去鲜意会其象征朴之意，一种瞒是像《白杨宏礼赞》那样灵，直抒胸臆虚地点示出象拳征之意。相请比之下，前爽者更为含蓄次蕴藉，意味翁隽永。横忘粗⑦伤以赴“技物蹲”纲为线。记事瓜类的文章，显从内容上看咸，以物为线压索，通过记花叙一件完整细的事，或表腹达一种见解蜘，或引出一法种意义，或粥抒发一种情激感。野晕剖⑧嘱咏物明理。拒踢“奖咏物明理脉”投不同于冶“嫁托物寄意存”骂。在大多数征情况下，这心种不同主要袖表现在两个壮方面。第一棋，咸“帅咏物明理寨”木之济“租理耀”韵来得直率，魔来得爽朗。役第二，乘“神咏物明理包”拾的之殿“迁理某”棋的文字更多辟，情感更强贴。汇“长咏物明理逆”颠的文章可以啄这样来写：帅选定事物落→汤思考定向最→示描写蓄势叼→湿开掘议论。关⑨匆即物抒怀。纪面对能够激瓣动自己心灵含的事物，人升们也许会感级悟，也许会诵沉思，也许指会联想；面表对事物，人爆们心中的火爪花在跳跃，哗人们要形象僚地抒写自己鸣的探“拍心灵系”赵感受，这就师是俭“呼即物抒怀蜂”袍。布远末绪⑩仗记叙文构思召的基本套路唇居援套路，本指陪编制成套的节武术动作，悉记叙文构思连的基本套路驳，是指记叙顶文在构思方耻面的技能与革技巧。我们互主要引导学掩生运用巧用突穿插，横向全组合，小段讲连缀，卒章滥显志，卒章打显志，环境奥衬托等法。抖症耀纽

“辰教学有法，拴而无定法，恒贵在得法，棚”盛在创造性的辫使用新教材装的教学过程贯中，我们课加题组对这一劈教学理念进牛行了扎实有捷效的探索和仇阐释，取得惭的显著成效闪令师生振奋拌。集浑欣（三）教师正教科研兴趣胃提高，教科恢研能力增强盖，教师专业粘素质提升。翠获鹿三年来的课是题研究，促接进了我课题陷组教师队伍危的快速成长照。自痕2006限年我们承担搞该课题以来玩，课题组教羡师们勤于探充索，勇于实么践，在教育击教学方面硕低果骄人。源刘峰老师浑、削构安华门最老师、洲恢胡启山畜谢老师，先后屈荣获章丘市虎第一届教学钱能力大赛一欺等奖；20产07年3月智，扇吼刘峰糠尽老师、纳师安华区茄老师被评为各章丘市首批某骨干教师；透2006年初10月，腥刘峰老师有被评为章丘茂市毕业班优弦秀教师；2处007年9筝月，又被评故为章丘市政墨府优秀教师识；2007暮年12月，五所执教的《旗罗布泊，消疑逝的仙湖》葵一课，被评童为济南市语虚文优质课一叙等奖。她针勿对课题所撰问写的论文《仇抓住池塘里则的大鱼》和级《以读导写篇，让学生拥贸有一根写作玻的伪“业金拐杖贤”段》和郭趁延虎财升老师的《反猛思新课程语鸦文教学目标押下的设计策盼略》祖于膀券2007年裂6月在《基集础教育改革英论坛》上刊义登。极大地颂调动了课题琴组教师的教限研热情。固肿安华复养老师在课题饥研究工作中妹勤奋有为，钥于欧2006绵年9月，荣抚获章丘市政圆府优秀教师跪的称号。旺郭延虎老俗师还担任我圆校教导工作免，在繁忙的宏业务之余，纵积极参与课窃题研究工作裂，连续两年帖被评为章丘忧市的师德标杀兵。刘峰和拘安华两位教劫师在200贿9年7月山趴东省远程研恳修学习中，股还被评为优蔽秀学员。针学对课改与新栽教材实验，胁课题组成员辈积极撰写教朗学案例反思掉等30多篇舱。刘峰厦老师撰写的旧教学案例《喇百家讲坛进善课堂》被选瓜入《章丘市弹优秀教学案钟例集》。课晶题组成员共援有27篇教洲学反思收入遣校《优秀教咸学反思》中纪。通过课题足研究实践，驾在创造性使阵用新教材方年面，摸索出扮了一套切实元可行而又行古之有效的教扛学思路，课纹题组成员的刘论文见诸省块市级报刊数拢十篇，极大持的促进了我疤校语文教学副的研究工作卷。烦腥绣（四）学生葡们好读爱写钞，语文教学吩成绩斐然。握撒册通过课题研稿究，学生们卧好读书爱写梦作，在我校么蔚然成风。担学生语文成六绩有了显著坑提高，不少蛋学生的作文缴在各级各类生作文中获奖歼，校刊《新缓柳》自创刊蜓三年以来，正已发表师生踪习作千余篇众。每一期都吧从语文胃老师和语文鄙学习小组成轮员中抽专人抱负责编辑、竿评改，容量渡大、周期短节，对发表习邀作的师生进过行奖励，并乏且还建议团时委给该学生牲所在的班级禁加量化分，游课题研究工奏作得到了各惩班班主任的隐积极支持，虏极大的鼓舞卸了学生阅读钞写作的学习三兴趣。淡戒纵五、经验与升反思君钱故（一）在语鞭文教学中，怪较好地创造睁性地贯彻新遵教材中关于贼阅读教学的弦理念。拴问汪⒈洪为学生阅读抹学习提供了情必要的帮助岔。杯其锡新课标所要迅求我们：剖“饶语文教学应蹈在师生平等赛对话的过程毒中进行都”兽，为实现这花一目标，在活语文教学活重动中，教师侨为学生提供膝必要的帮助程。教师给学攀生提供帮助井，绝不是牵麻着学生的鼻遣子走。它包渗括这样几个异方面：劈蝶芹第一，激发相鼓励学生去磁读书，抬“才没有激发便最没有发展，艰天资也就停居滞不前，教革育就是激发织，教育理论宋就是激发理兰论席”——邪第斯多惠如通是说。要智“迫激发伴”氏而不是指责做，积极性、腿探索精神要阿来自学生自蹦身。陵洽遣第二，教师育对学生阅读坏课文或课外们书籍提供提浓供更多的背胜景材料。如团我们提倡学是生阅读名著它，为什么学失生不感兴趣蓝？原因当然掠有很多，例籍如作业繁重辆,平时业余绳时间看电视言上网等,但权缺乏必要的驾知识储备，筹如历史知识灭、文学史知宵识、生活知付识等等也是绸重要原因，旅所以我们教女师在这方面苦给与学生了锋必要的帮助焰。绪根踏第三，注重附教给学生掌北握阅读的方染法。窑巡祝⒉货注重把握好比阅读教学中悲的几个＂度分＂。标赤邪在阅读教学紧中探究性学杨习把握好一茂定的度，有改的放矢，真切正起到了培先养学生探索良精神和创新丰能力的作用诱。贡赴刮掌握好深度顷。这里所指浑的深度是探点究性学习的抵难易程度，样既不能脱离滥学生认知水帅平和接受能端力，又不能除设计引导得呈过于浅显；引既不能偏离讽教学目标，观脱开阅读文棒本，又不能俯脱离学生生雷活实践。这等样说来，确姨实有些不易浅控制，但只仅要把握了两蓄个原则还是致可以做到难磨易适中的。骡一是因地制席宜原则。学闻生探究性学捷习的尺度应露根据阅读内良容、学生发袋现解决问题犹的平均水平医而定。如八里年级上册《鸟阿长与<山福海经>》中男，鲁迅为什射么要用饱蘸只深情的笔去皮写这样一位矛富有争议的吸保姆？探究蜓这个问题对降理解全文有逝着决定性作悠用。学生可贡能会产生很戚多疑问。文象章前半部分语透露出的是纵对她的掉“熟憎恶哑”充、背“帐惧惮棍”仔。这样一个沾人鲁迅为什雪么会念念不卫忘？在教学花中，我们引鹿导学生深入雕分析人物性堡格，从全文联的角度，重沿点品读了买溜《山海经》狭一节，揣摩似出此书在鲁交迅一生中充竿当了姿“置启蒙老师声”择的重要作用缓，从而一个绸宽厚、仁慈水、善良而又仅不拘小节的志旧社会劳动爽妇女形象跃花然纸上，栩尤栩如生、活桶灵活现。学仗生们对她睡门觉摆成涉“于大学”怖字等情节津喉津乐道。按莲说，鲁迅的浆文章是不好壤读的，要把版文章教出味机来惟有从学饮生理解能力述出发，紧扣谎文本，融会何贯通。二是嗽循序渐进原妹则，即探究搜性学习要讲或究层次和梯彼度，先易后计难、各个击钢破，层层推温进。如八年点级上册《背课影》一文，收语言朴素，廉父亲也很普瞧通，但课文杯的感人之处广究竟在哪里晓？对这一问赖题是值得探钉讨的。在教伟学过程中，洪我先引导学祥生分析了送脾别的特殊背漆景（祸不单熄行），让学疯生明确特殊照的环境给这挽次送走别增知添了不少凄丑凉的氛围。喊正是在如此亭情况下，父黎亲依旧关心疑着他的儿子车，而且不厌绑其烦，这情崇正应了那句蛮“廉无声胜有声槽”围。在探究学扁习中，再让抽学生围绕四腔次背影，四虏句话来集中非揣摩品味，者学生就能很南快咂出些许坛味道来，而罗且在思想深细处引起不小箩的共鸣辉——层父爱也是伟掠大的！沉骂朝控制好广度线。贺“射广度恰”万即指深入浅苹出，游刃有剧余，根据探陪究学习的内评容，类别适果当拓展、延库伸、渗透。份可考虑从以挥下两方面着哨手。内联外湾引，丰富探咐究的内容。税学生依据文脂本的内外联择系，前后关瓶联度扩宽探融究的范畴。袄如八年级上此册《中国石牲拱桥》一文戴中，作者为垄什么主要写惠赵州桥与卢竖沟桥，是否茫以偏概全呢农？学生细读欠后就会发现阳这两座桥相尼当有代表性均，有着不同习寻常的意义扎，还可以让洒学生留心身颈边的石拱桥伶，看它是否缠具有文中所逐述三个特点增。同册《核岭舟记》介绍括的是一件雕念刻作品。放粮眼我们的生挂活，这样的输艺术品还是服很多的。教昼学中可安排滩学生作一下居探究，说出戚某一件艺术穿品精妙之处露，也可集中甚展示一些令晋人叹为观止丢的微雕作品即，学生一定返会获益匪浅步的。学科间佛的相互渗透躬，也能拓宽悔探究学习的跌内容。新课案程提出其它尺学科也能成毁为语文的课盼程资源，尤块其语文这样墙的工具学科移，人文学科凤，色罗万象不。学生在探宇究性学习中融，肯定会接颤触到其它的得知识，老师拳只要适度点间拨、引导，积会起到事半厅功倍之效。康《大自然的卡语言》中，魂影响物候的嫂第三个因素蒙，高下差异杀就可用地理穴学中的相关怎知识来解答串，还可用赴“星人间四月芳纽菲尽，山寺精院桃花始盛棒开裳”典来佐证。《后被压扁的沙车子》中有这交样一句：乌“煎不同科学领圾域之间是紧拿密相连的。谋在一个科学龟领域的新发绒现肯定会对崭其他领域产穴生影响寨”普。学生打开致记忆搜索一握下，会找出莲很多具有划壮时代意义的凶发明创造，语无意之间，也科学的伟力德会让学生感营同身受。医漆糟调整好热度蔑。握“枝热度呢”椅所指的就是峰学生要有探微究学习的欲喇望、兴趣。翠这样才能起沈到探究的作耻用。首先要呆鼓动好激情猜，创设一种羊有利于研究市的情境，吸抓引学生自觉衫、自愿、积塌极主动全身糊心投入其中常。可以采用龙激发兴趣，旦创设轻松环详境，多角度剖多层次呈现浊内容，鼓励戚新发现新创学造等多种形煤式。七年级犹上册《山中璃访友》是一疏篇充满诗情佩画意的优美寄散文。作者廊为什么会把椅山中有众位堂朋友写得那敏么动情？你云的身边有没殃有这样的朋惕友呢？两个脂问题一下把扛同学们的激坦情调动起来等了。因为山绣里的孩子对桂山太熟悉、咳太熟悉了，亿山中一草一义木他们如数知家珍，只要巷能领悟到作夏者那颗纯真版的惨“盒童心戚”胃，所有问题文就迎刃而解肺了。其次要吩注重学生个国性差异，提庭高探究的参榜与面。农村低初中学生的市个性差异悬秃殊，不能按就同一个标准拒、尺度去要农求所有学生孕。探究学习桃的内容理应雷有所区别。指如《论语十事则》中南“跌已所不欲，董勿施于人煤”梢这个看似简遭单的道理，聪其实很不容搜易说得形象定，可提示学守生从某一件杂具体事说起撤，从而感受狼这一待人接莫物的处世之播道。基础差默的同学只要焦能讲一件事张即可。其它解同学还可结摧合为人处世白稍微展开一只下，这样安酷排课堂教学犯就不会出现唯冷场的局面例。皇织小注意好美度蓄。这里所说芹“龟美度私”面是说探究性扩学习的形式喇要多样，只幻要有利于学廉生发展提高驳的方式方法叛，就可以为慧我所用。这争里推荐几种蜡形式。（1妙）质疑法。贺学会质疑是柳相当难能可厅贵的，毕竟祥学生的阅历勺有限，如在清《山中访友雄》的学习中颂，一个学生刚猛然提出，筛下雷雨人站玩在树底下是灭不对的，我铺马上对这名跟同学予以褒待奖，同时也陈告诫同学们蜡，打雷是绝喜对不能站在走树底下的。饥过后猜想，嫂李汉荣先哑生写此文时尝或许未考虑宝这么周全，混以致产生误蹈导。（2）介搜集法。搜鸽集和处理资伴料、信息是宵一种语文学我习能力，农武村初中这一予方面尤其要久加强，这是笋培养语感最的好的方法之够一。（3）俊观察法。学筐完了《看云抗识天气》，稿你能根据每轧天云层的变渔化作简单的够天气预报吗罪？这是锻炼雾学生实践能棵力的好方法礼。（4）思倘辩法。陶渊捐明为什么要江虚构妇“看世外桃源缴”现这个故事？危让学生结合湾相关史料作谜点辩证分析伞，就可略知释一二。（5躺）深究法。惊老舍为什么匙对济南冬天塑温情脉脉，突情有独钟？访让学生看一骡看，品一品配第二段，浓鞠郁的人情味执尽在其中。跟“记山们慰”“眯山的肌肤兄”“伪害了羞料”忍等，让人回创味无穷。蔑⑹毯调查法。罗乞布泊已经消昨逝，你周围颜的还有什么怠东西也在消喊亡或危机重胞重呢？走一万走，学生会晓有很多惊人晕的发现。（俭7）讨论与贼交流。这一积点我们已运森用较多不需稳赘述，只是从注意学生先来要有自己的狗观点和成果贝才能有争有丹论，否则不棉事先准备好殊，千篇一律对，千人一词令，就失去了觉探究的本意渠。嚼魔服阅读教学中旧实施探究性邀学习，其实忌最核心的是竭要吃透文本高，吃透学生勉，才能培养挠学生的探究于意识和探究霜习惯，让学纪生体验在探率究中获得新睬知和能力的承兴趣莫仇郊⒊猴指导学生通升过阅读实践庆形成阅读能突力。歌亡糊我们根据学盗习的具体内膊容和学生的闸实际情况，罪把有关学习勇方法的理论缓，变为学生槽进行学法实乞践的具体操答作步骤。氧攀卡今奥颈如训练学生镇掌握陪“已找中心句的盾方法多”熄，可以教学包生按以下四堡个步骤进行核。蚊四练问(1)按赤阅读一段文毅章的一般方掉法步骤认真教阅读全段。尚里素万(2)仔更细分析段内胸句子间的关辞系，明确全刚段中心意思冈，判断是否阵有中心句。赚住肢倡(3)了元解中心句在滚段内位置的慎规律。一般酱有四种情况拘。肌①谨起概括和总惊说作用的中堤心句一般在吨段的开头；笼②类起承上启下奉作用的中心搂句一般在段谨的中间；守③斗起归纳和总递结作用的中押心句一般在命段的末尾；者④概起强调和增坚强印象作用挡的中心句一包般在段的开限头和结尾同惑时出现。燥个财牌(4)运用怀中心句在段订内位置的规鹅律具体确定访中心句。瞒项枕阅读教学的恼大量实践也弄证明，学生汁掌握了科学笔的阅读方法另，阅读的主体动性就会增喊强。同时，隐学生在阅读疯实践中运用半学习方法，起就会逐步使欣学法由知识臣变成学生的千阅读行为方雾式。日复一秤日地训练，出逐步迁移内蜓化，便形成韵了阅读能力半。赵呈黑（二）显在语文教学角中，较好地便创造性地贯咳彻新教材中缓关于写作教往学的理念，蒙创建了以生检活为本源的罪写作教学体瓣系。辆窜约语文学习的考外延等于生构活的外延。后以人为本、圈人文合一、罗以生活为本咸源的写作教萝学体系，在腾课程资源的继开发上势必如冲破伸“叫文本化何”绢的作文教学拾体系的束缚业，改变将教的科书当作唯杀一课程资源桌的局面。脚堆粘脖我们在进行财创造性地使岛用新教材的唤课题研究时宏，本着以学兄生的发展为郑本，以生活喝为本源的教客学原则，在宝适当选择保龟留了教材语瓜文课本中适宣合以人为本正的教学体系染的教学内容孔，包括阅读槐课文，听说者训练，写作式训练以及古穗诗词诵读中吗的适于写作佛教学的一些坚材料的基础盟上，把视野荡从课本扩展器到其他文本惊，从课内扩矩展到课外，余从语文学科弓扩展到其他最学科，从校阔园扩展到家君庭和社区，容极力为学生炎创设大语文辅写作学习环揪境。以广泛芽的读写时空森、大量的课毯内外语文活置动，整个学就校的校园文面化环境和氛信围来丰富写靠作课程资源圈。比如，课涉外阅读书目导和读书竞赛匪、读书报告旁会、故事会闯、演讲会、狗辩论会、写怒日记随笔等澡。比如，组单织文学社团西，记者团、题演讲协会、从创办校报校粪刊；比如，龙加强学科间廉的横向联系序，通过作文脆综合运用各川学科的有关模知识，并在杠写作中使这链些知识进一设步得到升华低。比如，走半出校园，向堂大自然开放凶，向社会开甜放。参观访陪问，调查研额究，采访新眉人新事，调府查社会热点尽问题。力图愿使学生体验间和丰富社会勿生活，大量瓶积累写作材搜料，并培养粮和提高他们专的观察能力崭、认识能力办和审美能力头。摇袖绝大语文写作坚资源的开发尊，变封闭式饲写作教学为勉开放式写作老教学。不仅奔为学生开辟乔了了解客观州事物的广阔渴空间，拓宽榆学生的写作健空间和写作柏时间。更重排要的是引导梅学生通过课鸽堂内外的读狗写活动参与阻社会生活，泡关注生命存津在，培养生螺存与发展的晓能力。从而缓强化为做人堆而阅读写作袍，以阅读写付作促做人的牵写作学习目削标。爬勇章创造性使用即教材是一名根优秀教师应肝具备的基本宾素质，很多犹优秀教师的贱教学经验证注明，只有创攀造性地使用葛教材，才可穗能实现教学撇内容和教学梯方法与手段抓的完美统一众，更好地提虹高教学效率倾。周生估我们的研究笼还存在以下距几个问题：友祥令⒈蜻就我们目前摸的实践来看排，在创造性矮使用新教材聋方面，课题承研究在一定雹程度上还存谣在形而上学览的现象，创搜造性地使用蠢新教材，有盆时还表现为护在形式上的装更新，还未暂彻底上升为吸理念上的更滤新。把具体午做法上升到铃理论上来认摸识，或归纳角成行之有效莲的经验，还矿缺乏更充分芒更坚实的理扭论功底。供委喝⒉此农村的生活很环境单纯，沿农村父母的盏教育方式单振一，学生的攀生活体验机喊会不多，语礼言习惯不太呼规范，制约陶了学生阅读径和写作能力洞的提高。捐丛地在今后的教涂研工作中，扬需要我们更份加积极主动薪地学习教育喉教学理论，尘夯实理论功迎底；更加积福极主动地为赖学生创设锻也炼的舞台，份让学生在实例践与体验中兆逐渐成长。独语文实践可吧以和团队活徒动相结合；象可以成立班丧级文学社，劝争当校刊小红作者；也鼓驾励学生走出怨校门选择合承适的对象采偿访、跟踪；艰鼓励学生合映作完成他们疫力所能及的律社会公益活冈动；鼓励学隐生体验不同刘人生角色；烫鼓励学生野矩外踏青，山拾溪探幽，回或归大自然屑……撒生活实践不服仅仅是让学鉴生参与，重辰要的是引导估学生学会分谁析，学会体严验，学会感占悟。让学生绩们在语文实蚂践中受到熏急陶感染，提使高人文素养挪。爸（拌2023年惨12月3日占）摸课题工作报骡告堪涉创造性使用化新教材的策勿略研究气歼工作报告笛浇章丘市第六壮中学语文课为题组芒我校课题组陈承担的《创墓造性使用新即教材的策略勇研究》教研柏课题，自2弱006年8质月开始，经芦过三年的实臣践与研究，痰圆满完成了伤预定的研究竿目标，取得幼了较为显著饮的成效，现善将课题研究建工作报告如者下：宽忍一鹊欧、课题的提亡出驳川为了更多更砍好更深入地渐了解初中学晶生语文学习侨的状况，以暑便改进语文吓教师的课堂创教学，提高皮学生的语文厚综合素养，玩进一步提高疮语文教学质碍量，管2006竭年塘9肾月，我们课哪题组在全校夏范围开展了图一次比较全星面的语文学移习兴趣调查衰，对刚刚入卸学的七年级向新生以问卷秃调查为主，墨对八九年级缓的同学则以鲁抽样问卷和睁抽样座谈的寒方式进行调纹查。调查范肝围是200熟6届七年级抗394人及袜八九年级部吗分学生，分贩发问卷50扛0份，回收抵有效问卷4臣90份。悄团通过调查，单我们发现：波壳学生喜欢语摊文课的学生絮占55%；为不太喜欢语杀文课的占3南5%；有1中0%的学生较说不清或没第想过。良对目前自己馅的语文成绩究，超过60么%的同学对席自己的语文减成绩不很满琴意；基本满闯意的不到1原0%。随喜欢语文课趁是因为老师挑的对学生有僵吸引力，老刊师对他（她啦）亲切，学肌生觉得上语渠文有趣；不刮喜欢语文课错主要是因为血自身学习基睁础不好、语涂文老师辱上课缺乏趣的味性和吸引嚷力，觉得老惊师不太关心包自己。翼调查还反应挂出学生自身究懒惰缺少上格进心、学习贞上缺乏自信兰心、家长文抵化素质不高袖，不重视自去己，对学生达的语文学习宣缺少监督和目帮助也是学没生不喜欢语洽文的原因。吧学生喜欢语竖言幽默风趣告、教态自然雷大方、知识泛渊博、关心喝学生的老师刑，希望语简文老师不凤要太严肃，奴要幽默些，蚁多鼓励同学旨等。而不喜寸欢那些常发惧脾气，以势舍压人、缺少丈激情、不关或心学生、知吗识陈旧又狭涝窄的老师。纷不喜欢作文移的同学与喜麻欢作文的同茶学基本占一椒半。希望外着出活动上语双文课，参观舍工厂等，春螺游，秋游。音学生给自己步语文成绩的栋目标定位是恳100分制税的83-8隐6分，当然虽越高越好。舒妹课题组认为初以下几点值纹得语文教师寇关注：谜（一）学生猪的语文成绩挠与下列因素宿有关：论1、学生因疾素：咱①燃学习兴趣炸②督学习基础揉③莫学习策略及碌效率高④宇能力水平厕犁⑤精努力程度买⑥铁考场发挥捎⑦无家长督助衣溪2、教师因妹素：音①尤人格魅力泉②政课堂趣味覆③卸教学态度知④新教学策略秩⑤御评价学生的痰方式方法屯烛3、其他因敬素：计①龟试题难易披②添运气因素景③终师生关系撤④阵同学帮助傻脚从调查结果牌看，学生现扭有的自主阅据读能力、课粘外自主阅读猪状况不容乐程观，具体分踢析如下：纵配阅读类型上币，喜欢看通锻俗读物（漫均画，卡通，忌武侠小说等教）的大大超抓过文学名著陈的，而文学惜名著中像《脊繁星春水》史、《童年》涌、《爱的教勉育》等作品慌，看的人寥颈寥无几。超捆过80%的授学生喜爱看榴幽默搞笑类俊的书刊，九乱年级部分同沸学有看言情推类书刊的习版惯，学生所闹看的课外书稻大都是从朋飘友同学那里犬借的，家里始有书的不多植，只占30们%左右。自皇己用压岁钱粒买书来看，哲也是现在不阁少学生课外君书刊的来源钳渠道，但是鼓缺少科学的张引导。奉调查还表明潜，学生很想冻从学校图书户馆借书来看昌，希望图书泥馆能开天天爆放。到了八典九年级，学区生反映出没遍时间看课外扁书，很少看酒甚至于不看诉，除非就是菜做课外辅导版书上的练习陶。商阅读书源上丛，学生主要若是向学校图昨书室借，但粒农村学校图烛书室藏量偏卖少（有些书技只有一本）虾，管理滞后枣（管理员有楼兼课），学涌生想看课外榨书，但目前门农村中学的咸图书馆根本隔无法满足学序生广阔地阅倚读需求。鹅导阅读方法上畜，学生的课晌外阅读存在秒很大问题，佳基本不读书员的人还是很太少，这说明菊学生能意识序到课外阅读弱的重要性，宾但缺少合理刚的阅读指导智，语文教师遭在这方面还犬有许多工作互要做，科学倡引导学生的程课外阅读。锤薪思考这些现箭象产生的原带因，我们认烧为尽管是多桂方面的，但擦我们课题组乱认为主要症禁结集中在课涝堂教学的耗膜时低效方面帐。师生耗费校了大量的时字间去阅读课侵文，研究文叨本，但学生恼自己进行阅箱读时，仍是五眼前一头雾竭水，心中一告片茫然，课蛇堂上文本学掏习与培养学胶生阅读能力扑相脱节，造驳成占用大量织时间去阅读日，学生却不枯会阅读的尴宽尬现状。朴汁读写之间存发在着密切的眉联系，但在甜实际教学中调，读写脱节笋现象更为严宵重，教师将编阅读教学与勿写作教学孤好立地实施，景阅读不能为胃写作服务，余造成学生写狐作水平的停己滞不前。于忌是，为了快零速提高作文仰成绩，在指钥导学生写作猫时，不少教乱师常常借助族于各式各样泪的挡“圾作文宝典沃”稿，得“汤作文写作秘惹笈陕”业之类的技巧膛指导书籍，匠舍近求远，曾甚至缘木求划鱼。乒无教材是最重撑要的课程资喉源，是教师读和学生实施嚷课程标准的经重要凭借。问语文课上师胆生凭借它进开入作品所描容绘的纷繁世臂界，感受语桶言文字的魅牺力，获得多零方面的启发浩和熏陶。忽兽略了文本的帝语文教学，喉就好比无源虎之水，无本欣之木，是空聪洞而肤浅的舰。叶圣陶冬先生有句肉名言：教材尿无非是个例劣子。有些人侵可能曲解了支叶老的意思痕，以为贩“桨例子究”腥就是一带而泳过，不需多倒花工夫的东奋西。其实，予这些枪“脸例子却”疗大都选文精卸美，富有时雷代气息和文城化内涵，难扩易适度，适鼓合学生学习半，很值得探遗究钻研。可篇以说，课本酿对学生的教披育功能，是邮其他媒介无嫂法取代的。诞因而我们认逆为，教师运站用恰当的教牢学策略，立槐足文本，引土导学生领略欲不同的风景家，应该是语研文教学的前耀提与核心。腰坦随着新大纲筝、新教材的舞出台，我们愚开始思考如溜何创造性地恨用好我们手里边现成的语刺文教学资源薪—姨语文课本，镇进行策略研诊究，来增强熄文本意识，米用好课本范篇文，从而扎租实有效的搞架好阅读与写总作教学。幼遗二、课题研惭究的主要内菜容功㈠调查分谢析当前我校芽语文教学工矿作的现状，薪制定研究计局划。寻缓⒈厉针对语文教给学忽视文本序的现象，我糊们提出了让葛每一节课都拍成为阅读课叉的号召。把尖阅读融入每浙一节课的教捏学中，进行符基于教科书勇的阅读教学绒。让学生认字认真真地阅晶读好每一篇编课文,发掘尊每一篇课文晕的最大阅读肉价值,让每非一节课都成衰为阅读课!虫唐⒉告针对学生阅林读课外阅读担贫乏的现状条，我们制定我了大阅读计哈划。息对图书室现晒有图书进行慢严格遴选、退整理，对有室价值的图书饼分为狠“拨必读类塑”碰与棕“右参考类逃”绝。分年级何购置部分图珠书。为便于涛阅读和管理冶，将可读图匀书搬入语文因教研室，在庆语文教研室赠建立大玻璃骑书橱的图书秃角。限于学鹿校目前条件占，教室既是乌课堂，又是累阅览室。选剖书与投放的宅基本原则是倦：坚持与教酸材同步，与筛培养学生素芦质挂钩，成瓜螺旋式上升蝴的规律性。俱停⒊逐取得学校支松持，配备多哪媒体、电视劳机等电教器体材，以便多夸角度、立体西化、高效率郊的向学生传扭送各种文化愤信息。雨愁⒋蛮要求学生成纷立专门的读湾书笔记本，些用于摘抄名仰句、名段、表名篇，并作污赏析与点评染等；在引导洲学生阅读、阵感悟、鉴赏玩的同时，采穷用谋“百以读导写粒”盘的教学策略剃，把读文与爽作文结合起火来，让学生糠在阅读中感颠悟作文的写间法，实现以伞读导写，以印读促写。应与⒌雪因地制宜，收自办校刊《戚新柳报》，徐鼓励学生积省极投稿，使失其有用武之枯地；并陆续幕成立一批学伯生社团组织魄，如垒“冻小记者团回”增、菠“劝小作家协会艇”愧等，同时配部以丰富多彩仙的语文实践句活动，如辩俱论会、演讲斥会、读书报滤告会、作文简擂台赛等。绑活跃在这个捕大课堂舞台杠上的主角始枣终是学生，村教师始终当借顾问，体现曲新教材的讽“盗学生是学习夫和发展的主范体于”参的理念。疮竟㈡走坝从学生学习何实际入手，住探索在阅读艰教学中创造爱性地使用新摩教材的方法附和途径。我摆们尝试采用叮“能五抓法铃”赛。中

⒈帆抓住文章的仪“酿眼睛韵”妈，顾盼生姿低。题目是文失章的眼睛，骂而眼睛又是斯心灵的窗户响。我们可以薄通过推敲文职章的题目，索来领会文章蔑的意旨。从格题目出发，布这是引导学疲生把握文章滴主旨的一条铁捷径。堵盯使⒉记抓住文章的蹈脉络，纲举王目张。不少艺的较长的文诞章或较难的爹文章，往往柔有一条提挈颈全文的脉络已，如果教师雄能准确的把粥握住它，就偶能起到事半阅功倍的效果介。抓住文章谅的脉络，使社其纲举目张疏，这是在短阀短的课堂时激间内理解全肥文的一种很弄聪明的做法粘。仰影⒊明抓住文章的济灵魂，勾魂忍夺魄。所谓犬文章的灵魂吃，就是文章犹主旨。在记疲叙文中常常压是文中抒情音议论的语句梁，因为这样妙的语句常常求是作者感情绣和观点的表避露。或出现顺在文章的开蓝头，开篇点渴题，总起全脏文；或出现色在文章的结门尾，篇末点扫题，总括上剧文；或出现宏在文章的行板文中，篇中政点题，兼顾呀两头。如果译把此类文章衰的学习比作计浇树，那么慌，抓住灵魂管就相当于把叉水浇在根上宏，根深才能甘叶茂。反之书，从枝叶浇仪起，浇水的吧人既得爬梯凑子，还浪费碌水资源，如度果我们用这弄么迂回的方索式来授课，巩岂不是把学诉生给岭“予浇合”恼得一头雾水峡？炮外

⒋木抓住文章的爆细节，小中赚见大。怎样现才能抓住文交章的细节？梨达到这一点认，更多的来狐自于教师的归悟性和灵气殊，来自于教备师对文本的慈深刻的洞察励力，只要我雨们善于做个访有心人，也厘会上出彩来茧。语文课的与教学只有回太到语言上去倡，以本为本蜻，才能更快盯更好的抓住缓文章的细节显，小中见大洽，从而牵一闭发而动全身糊。猪况⒌透抓住文章的谜藤条，顺藤兽摸瓜。文章烤的藤条其实贫就是文章的层线索，不少挥课文都有一形条贯穿全文闷的线索，教合师只要引导环学生顺藤追谜寻，就会硕友果累累。性陵㈢从学生学泰习实际入手床，探索在写谱作教学中创蔽造性地使用再新教材的方碧法和途径。膀用好课本范挣文，实现以冤读导写，以节读促写。添沿馒送读写之间存晴在着密切的湾联系，所谓甲“指劳于读书，瞒逸于作文牺”唤，说得就是内这个道理。筑我们的做法发就是：通过忘模仿把读与兴写结合起来印，屋“我述文相效，呀自古而然珍”帮，这也是古政人作文的结衰论。学生的板写作训练，撒不可没有依山傍和模仿，监就像儿童模裂仿大人说话而，从描红开碧始学写字，启从临摹练笔列学绘画一样员。学生通过嚷模仿范文去巡写作，就如腔同有了一根贡帮助自己行塌走的金拐杖既一样，从而孝大大降低了才写作难度。财评课本范文众融多，在写法蚕上也各有春堡秋，具体运杜用起来要因膊地制宜，灵蜜活机动。开耀头不当，繁嫌琐冗长；裁洞剪不当，眉扛毛胡子一把喷抓；结尾不洋当，拖沓散凭漫，这是学膏生写作中最种常见的三个冷弊端。键⒈蝇模仿范文，席打造一个靓寺丽的凤头阿尺俗话说郊“罚万事开头难补”法，作文亦然看。作文开头觉的方法多种训多样，有一蛾条是最重要列的，那就是往简洁明了，陷迅速入题。丛用元人乔梦牌符的话就是形作文要有个悼靓丽的去“层凤头义”罩。课本上不纽少范文都采熊用了这样的乔开头法。通切过引导学生睁研读，让学剩生逐渐明白则，作文开头杂切不可繁琐亭冗长，迂回奇绕远，打造次一个靓丽的即开头，才能萌取得先声夺市人的效果。春斯⒉笑模仿范文，医力求文章条掀理井然，疏曾密有致签堆砌材料是隆学生在写作诱中的通病，注常常是重点沫不突出，详宴略不得当，狸导致文章的泡中心模糊，殃表意不清。仍让学生通过愿阅读范文明卫白：材料是巾为表现中心倘服务的。有娘的材料和中负心关系密切盏，能有力地御表现中心，忧就要详写；怜有的材料离害中心远一些息，只是起辅宴助表达作用防，就要略写报，做到该详协则详，泼墨属如水；该略康则略，惜墨己如金。掀三、模仿范惹文，点缀一异个精彩豹尾骂亭元人乔梦符埋有炼“逢豹尾丽”雁之说，明人刮谢棒论诗有亚“鞠结句如撞钟民说树”炼，清代戏剧涨理论大师李按渔则认为贝“豆终篇之际，掩当以媚语摄街魂，使之执要卷流连，若须难遽别，比稿一法也技”顽。粘“捞豹尾爪”料、羽“项撞钟卵”灰、贸“抢终篇亦”族、滩“浙媚语傲”领云云，表述羊不一，但都汁强调写文章贿应精心构思纯结尾，以取捉得规“祥临去秋波那鲁一转挂”衔的艺术效果纹。篇范文的脸结尾虽然形格式不一，但好都是画龙点耳睛，挥“我豹尾昨”衣发力，通过某研读引导学篇生避免作文薄结尾拖沓散眨漫、旁逸斜痕出的弊端。良浪语文新课标弯要求我们要帜充分利用多苍种课程资源佳，但是阅读搁的本位不能虑动摇，这个菌本位就是读梦文章、读文颤本。课标还技要求我们要旗拓展思维空锈间，提高阅勤读质量。笔湖者认为，阅纹读质量的提沉高不应单纯木地表现在培勾养学生的阅勒读能力上，音还应让学生快学以致用，碰由阅读向写宝作扩展。让而学生由模仿辟文本范文开衔始，拄着文紧本范文这样瓶一根匆“万金拐杖挽”鸟，从蹒跚学朝步到自由翱辈翔在写作的疤广阔天空，睡正是符合新荣课标要求的某既切实可行据又行之有效叠的途径。岔贩当然，学生伪模仿课本范融文写作只是遮创作的起点探，但千里之骄行，始于足自下，只有打刷好创作的基衰础，才能达抢到创作的目渗的。我们课花题组决定要眼充分珍惜课召本资源，具保有强烈的文苦本意识，将巧阅读教学与揪写作教学，哗扎实有效地傻链接起来，穴让我们的学辞生愿意写作驾，乐意写作跳。于瞒三、课题卷研究的步骤凡羞（一）准桨备阶段：（虎2006年凤6月殿——染2006年蕉8月）磁这个阶段进合行的主要工作作：犯⒈玻收集资料，界和学生交流紫，对学生语双文学习现状普进行调查分闹析。台⒉喜召开开课会首议，由课题贱负责人刘用峰老师做庭开题报告，彻讲清课题研慎究的意义，衔布置课题研痛究的任务。帽课题小组成刊员小组进行撞分工，收集死有关文章和爬成果学习理翠论，为课题皆研究工作做怀准备。半（二）实施套阶段（20肾06年8月劝——原2023年暑5月）税我课题组采倦用培训交流及、观课评课辣、学习权威停刊物、撰写希教学案例和脚教学反思等复方法收集资此料，整理材般料，提炼观猫点，对创造绿性使用新教盾材的策略实轻施有效评价蝶研究。当⒈此培训交流，好开阔课题研肌究的思路。孔课题研究得棍到了学校领杆导的大力支锤持，学校领筐导采用耍“茎请进来姑”“登走出去继”堡的方式，给僵课题组教师咏“描充电阔”筑。先后请上悼海市静安区寿教研员陈陈磊老师，吸全国特级教奖师余映潮陡老师来我侄校授课讲座吼；于200恢7年10月泊，派课题组晋负责人刘观峰老师赴右上海市建平尿实验中学参拴观学习；于剥2023年建3月，课题寒组成员集体暗到魏桥实验熄中学听课听水报告。于2谦007年4掉月和200通8年9月，宏课题组成员忌两次赴杜郎慕口中学学习猾。这些活动烛的开展，帮蹲助课题组教剪师站在一个摧更高的平台差上审视课题吵，设计课题遍的思路。哥草⒉替观课评课，搏反思点评，查明确课题研蚁究方向。2那006年9训月，由刘壳峰老师执令教《变色龙畏》，安华侍老师执教尖《珍珠鸟》惑一课，两位帜老师推出两茧节新教材的废研究课，教枯师做了教学茄反思，语文苦教研员马者红军老师色做了教学点宪评。性⒊进学习权威刊迅物，撰写投政稿，提升教鉴研水平。我楚们把中语会迫会刊、全国遗中文核心期商刊《语文教址学通讯》和荡山东省教育洁厅主办的《仪基础教育改爬革论坛》作沟为课题研究清指南，每期萄刊物出版后赖，必组织课预题组教师系千统的学习，厦并且鼓励教析师积极的投丛稿。刘峰讲老师的《凉抓出池塘里罚的大鱼》、芹《以读导写诞，让学生拥盆有一根写作犬的叔“盆金拐杖脊”形》和郭延幻虎老师的仿《反思新课撤程语文教学奇目标下的设适计策略》在栗《基础教育王改革论坛》浸上刊登，极毙大地调动了对课题组教师雷的教研热情羞。为⒋写撰写教学案台例反思，总堆结经验。针暗对课改与新驰教材实验，消课题组成员爹积极撰写教截学案例反思广等30多篇零。刘峰伸老师撰写的开教学案例《绣百家讲坛进寸课堂》被选膛入《章丘市浓优秀教学案绍例集》。课