小学英语-unit2 My favourite season A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2What’syourfavouriteseason一、教学目标1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。2.能够在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问并回答对季节的喜好，并说明原因，如：Ilikesnow.It’spretty.3.能够在语境中理解生词snow,best,winter,spring,which的意思，并能正确发音。二、教学重难点

1.重点：在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问并回答对季节的喜好。2.难点：在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问并回答对季节的喜好，并说出原因。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）三、教学准备：课件，四个季节的单词卡片四：教学过程：Step1:Preparation:1.Greeting：Hi，boysandgirls.Howareyou?Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?What’syourfavouritefood?2.Good.Todaywe’lllearn“What’syourfavourite...”?Doyouknowwhatisit?First，let’senjoysomebeautifulpictures.(Look;wow,doyouliketheflowers;whatlovelycolours;Ilikethesnow.)Somuchforthis,doyoulikethepictures?Whataretheyabout?Yes,theyareaboutseason.Readfollowme:season.Spelltheword.(用各个季节的图片引入新词season)Step2：Presentation：1.Now，closeyoureyes,let’slistentothemusic.(听thefourseasons的音乐，引入文本内容)Doyoulikethemusic,children?Doyouknowwhatisit?It’sthefourseasons.Readtogether.So,weknowtherearefourseasonsinayear.Whatarethey?引入：springsummerautumnwinter(listen,repeat,spellthewords.)Today，I'lldivideyouinto4groups:youaregroupSpring...(全班分成四组进行PK,来竞争thekingofseasons)First,let’shaveasingingcontest.Nowlet’ssingthesongabouttheseasons:what‘syourfavouriteseason?Standupandclapyourhands.Wonderful!Inthefourseasons,Ilikespringbest.Ithinkit’spretty.Whataboutyou?Whichseasondoyoulikebest?(练习Whichseasondoyoulikebest?及其答语Ilike...best.首先老师自己表达自己最喜欢的季节，然后问同样的问题让学生来回答。并且简单描述一下四个季节的特点。)Now，askyourpartnersabouttheirfavouriteseason,forexample:ZipandZoom.Andyoucanfillintheblanks.Go!Now,showyourdialoguewithyourpartner.ZipandZoomareourfriends,andtherearemanyotherfriendsinourbookstoo.Look,todayherecometwofriends.Whoarethey?Mr.JonesarehavinganEnglishclass.Andtheyaretalkingabouttheseasonstoo.Doyouknow:whichseasondoesMike/WuYifanlikebest?Now,let’swatchtheflashandtellmeplease!（看动画回答问题）I'mMr.Jones.WhowantstobeMike?T:Whichseasondoyoulikebest,Mike?Mike:...Right?Let’slistenagainandchecktheanswer.Good.Helikeswinter.T:Whichseasondoyoulikebest,WuYifan?WuYifan:...Readthetext,thenanswerWhydoesMike/WuYifanlike...best?Youcanunderlinetheanswersonyourbooks.阅读文本，回答问题Step3：Practice：1.Now，let'slistentothetapeandrepeat;thenreadthedialoguetogether.2.Role-play;thenreadbythemselves3.Let'shaveareadingcontest.Youcanprepareinyourgroup.OK,Whichgroupwanttobethefirst?Youdidagoodjob!Now,let’splayagame.4.Guessinggame:Whoisthefastest?出现描述季节的句子，然后猜测是哪个季节？出现各个季节的活动，然后猜是哪一个季节？Isayyouguess.Icanwearmydressandsunglasses./Icanwearmysweaterandscarf...Whichseasonisit?看谁猜的又快又准Step4：Production：根据Guessinggame环节引入：1.Now，accordingtotheweather,theactivities,theclothes,thefoodandsoon,describeyourfavouriteseasoninyourgroup.Andtrytomakeaspeechabouttheseasons.Accordingtothespeech,we’llhaveawritingcontest.Trytowritedownyourfavouriteseason.Lookattheblackboard,group...isthewinner.Congratulation！So，...istheking！Step5:Progress:1.Therearemanyproverbsabouttheseasons.Forexample:Ayear'splanstartswithspring.Lifeissosimple,suchastheautumn,suchasfallenleaves.Asnowyear,arichyear.Doyoulikethem?Canyousaysomeproverbsaboutseasons?...Timeisup.Afterclassyoucancollectmoreproverbsaboutseasons.Homeworkforyou.Byebye.板书设计Unit2What’syourfavouriteseason？springsummerWhichseasondoyoulikebest？SeasonIlike...best.autumnwinter学情分析五年级的学生经过了三四年级的学习后，具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和日常用语的表达。在英语学习上他们已经养成了预习、与别人讨论交流、互帮互学等好习惯，在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望，因此，在教学中可以充分利用学生已经形成的学习习惯和方法来进行教学。教学本课时，以学生现有的英语知识为基础，然后通过复习天气、颜色、服装等学生之前学习过的话题，结合本课新授知识，对本课的学习做出良好的拓展。并通过用旧知练习新知的方式，帮助学生掌握知识。本课时的主要内容是Whichseasondoyoulikebest？Winter及spring/summer/autumn/winter四个季节这4个单词，教学内容比较简单。因此在复习阶段的准备是一个重点和难点。大多数学生可能已经忘记了四年级所学过的知识，在预习的环节让学生提前复习和本课有关的话题和词汇，为课堂学习做好准备。效果分析1.创设学习情境，学生的求知欲得到了激发。在导入的环节，通过大量优美的自然图片，让学生在欣赏有关四季的自然风光中感受新知并作出正确的预判。2.注重了综合语言运用能力的培养。在最后的拓展提高环节，我让学生描述自己最喜欢的季节：Myfavouriteseason.在这一环节中，需要学生对自己喜欢的季节有一个全面综合的描述，如这个季节的颜色，天气，穿的衣服，进行的活动等等。这样既能让学生学以致用，又锻炼了他们的综合语言运用能力。3、给学生适当的“留白”，注重了学生自主学习能力的培养。无论是学生回答问题描述季节，还是让学生通过演讲或是写作来描述季节，在这些需要学生自己动脑思考的环节都留给了学生一个空间，让学生在自主和合作学习的时候，能够轻松有效的完成任务。既锻炼了学生的自主学习的能力，又提高了学生学习的自信心。unit2MyfavouriteseasonAlet'stalk教材分析一、五年级下册教材分析五年级下册的教材继承了之前几册的特色，遵循《英语课程标准》要求，体现了英语课程的工具性和人文性的双重属性，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材。需要着重强调的是五年级下册教材对于语言知识的要求较五年级上册更加系统，开始涉及现在进行时、形容词性和名词性物主代词、基数词与序数词等语法项目，对于六年级和今后英语的学习打下一定基础至关重要。二、本单元内容分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。在内容上和四年级下册unit3weather是相联系的。描述天气情况的形容词，如：cool，cold，rainy，windy，snowy，sunny等单词学生皆已学习并掌握，因此教师在教学过程中可以以旧带新、降低学习难度，又可以新旧结合，以天气和季节为话题进行交流讨论，话题贴近生活实际，学生也较感兴趣。三、本课内容分析本课属于对话教学，重点是讨论季节这一话题。其中核心句型是：Whichseasondoyoulikebest？Winter.功能句型：Ilikesnow.及It’spretty.教材通过MrJones布置学生们画四季图，并讨论最喜欢的季节的场景，来让学生感知上述句型的语义及语用情境。评测练习WritingcontestMyfavouriteseasonMyfavouriteseasonis...In...,it's_______.It's______.Icanwear(穿)my______.Ican_________.Ioften_____withmyfriend.Icaneat____inthisseason.Ilike...best.课后反思一、本课的亮点1、注重了对知识的以旧引新，适当降低了教学难度。从一开始的导入环节，通过What'syourfavourite...的询问。然后引出季节，让学生很容易就理解了本课的题目是最喜欢的季节。通过复习，唤醒了学生的已有知识，并让学生对即将学习的内容有了一个正确的预判。2、创设情境，注重了综合语言运用能力的培养。在最后的拓展环节，我让学生通过演讲的形式来描述自己最喜欢的季节：Myfavouriteseason.在这一环节中，需要学生对自己喜欢的季节有一个全面综合的描述，如这个季节的颜色，天气，穿的衣服，进行的活动等等。这样既能让学生学以致用，又锻炼了他们的综合语言运用能力。二、存在的不足1、有点高估学生的能力，在复习导入阶段，铺垫的不是太够，以至于在新授和最后的输出环节少数学生表达不是很正确。2、具体的情景创设上还欠缺一些，没有一个很完整的情景。在新授过程中，引出四个季节的词汇时略显单一。3、各个环节中的操练还是不够充分，有些活动的开展没有达到淋漓尽致的状态。课标分析英语新课标指出，基础教育