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文档简介

第一节基因控制生物的性状12311

2教学环节

教师活动

学生活动

设计意图开展活动“爸爸在哪儿”请1、学生讨论分析学生参与活动，适时提问：

回答问题。一、导入

引导学生总结得出遗传和变引入新课，激异的概念。2、从观察中学生发学生的学习兴和趣变异的概念。1、通过开展小游戏“我说你猜”请学生通过语言的描述来猜测是什么生物。物2、展示常见人体性状视频，及请学生自主探究学习，完成相对性状学案。师生共同进行数据统计。3、出示问题：什么是性状？性状包括哪些方面？什么是相对性状？2

1、参与游戏，通述猜测是什么生物。2、观看人体性状视频行自我判断。3、小组讨论：教师出示的问题归纳出相关概念。

和自主学习，让学生体会什么是性状，从学生身边的实例出发，理论联系实际，更有利于学生对概念的掌握和理解。培养学生小

4引出性状和相对性状的概念，进行理解，学会应用。

组自主合作学习的精神。1、出示转基因鼠资料

1、观看动画“2、播放动画，请学生完成学基因鼠的启示案。

2、小组讨论：转

通过动画深入因控制性状

3让学生尝试回答转基因超产级鼠的产生过程，教师进行生过程成学案适当的点拨。并4、提问：进行交流。亲代性状是怎么传给子3、小组讨论并归代的？纳基因控制生基因控制生物的性状有物的性状境也的也会受环境的影响。性状1、教师出示问题：说说你所

了解转基因超级鼠的产生过程。使教学内容深入浅出。渗透的基知道的转基因例子。的2、播放转基因鱼的视频观看视频应用3播放两会农业部部长采访进行讨论视频。请学生分析讨论对转基因食品，我们的态度是什么?1出示几道有代表性的选择阅读题目。堂题和填空题。讨论回答问题巩固2、提问学生。3、评价。

容，培养学生爱科学、爱知识的良好学习习惯。巩固学生学习的知识，并及时反馈。六、堂小结

师生共同总结本节所学的几个概念：遗传、变异，性状，相对性状，认识常见的性状。通过了解转基因超级鼠实验，理解基因控制性状。思考转基因技术对人类社会的影响。新科技不断发展，需要大家不断学习。七、板书设计一、遗传与变异形态结构

基因控制生物的性状

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