小学英语-unit6 shopping教学设计学情分析教材分析课后反思

教案—、教学目标：1.能够掌握：CanIhelpyou?CanItrythemon?Sure./Ofcourse.Howmuchisthisskirt?It’s$89.That’stooexpensive.It’scheap. 2.能够独立完成Let’scheck.3.能够会唱Let’ssing.4.能够听懂Storytime.二、教学重点掌握本单元的重点句型三、教学难点能够在具体情境中进行物品价格的提问与回答。四、教学准备单词卡片、多媒体课件、ppt、玩具狗、短裙、鞋五、教学过程Step=1\*ROMANI、Warmup播放课本第60页Listenandchant.学生跟唱歌曲并打节拍，在最后的环节再加上“不要把鸟从墙上推下去”的动作。Step=2\*ROMANII、PresentationReview单词闪卡比赛。将单词卡片在学生面前快速闪过，学生抢答单词，看谁是“火眼金睛”。为增加游戏的激烈程度和趣味性，可在闪卡过程中暗藏“魔鬼”（看上去比较凶的图片或玩偶）,“魔鬼”一旦出现，学生必须马上藏起来，否则会被吃掉。做对话练习。由易到难，由简入繁，运用本单元的重点句型进行对话练习。在此过程中，教师应注意及时表扬与及时纠错。“魔鬼大行动”。挑选部分学生站成一条线，跟随教师围着教室转，教师出示卡片学生说单词，教师提问句，学生说答句，最后“魔鬼”出现，将藏得最慢的学生“吃掉”。在此游戏中，为了让全体同学都参与进来，教师也应让坐着的同学看到卡片，并回答问题，答对了有奖励。书写重点句型。鼓励学生默写，并选取部分学生作业进行展示，写得好的给其贴上贴画。表演Let’stalk.教师首先放录音，学生跟读，然后师生共同复述，最后选三名同学上台分角色表演。Step=3\*ROMANIII、PracticeLet’scheck.学生自主完成，教师点评。Step=4\*ROMANIV、ExtensionandconsolidationLet’ssing.学生欣赏并跟唱歌曲。为增加唱歌谣的兴趣性，可在本过程中穿插传递小狗的游戏。音乐一停，狗在谁手里，谁就站起来摇摇尾巴，此举可以帮助学生更好地理解thewaggitytail.最后鼓励学生清唱歌曲。Storytime.教师提问题：Howmuchisthatskirt?DoyoulikeZoom?学生带着问题听录音、看文本。巩固练习。做同步56页选择题，学生自主完成，教师指导并点评。Step=5\*ROMANV、HomeworkIntroduceyourclothestoyourparentsinEnglish.Dotheexercisesonpages48&49.学生特点四年级的学生大概十岁左右，这个年龄段的孩子注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一事物，容易被一些新奇、刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，旺旺只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比如做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题，有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，甚至当老师指出时，他们仍意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意记忆逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占居主导地位，所以他们不仅仅能记忆押韵的、朗朗上口的英语儿歌，也能通过图片很快背诵课文。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去讲宾格主格和感叹句的结构，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久，喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来。从情感反应的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感，控制情感能力逐渐增强。在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。在教学实践中，我们发现：与小组利益冲突的人将面临同伴的攻击性语言。我所执教的四年级这个班总体来说成绩比较稳定，女生表现好于男生，学生学习英语的积极性和兴趣性比较高。他们思维活跃，回答问题积极踊跃、声音洪亮，作业完成得也很漂亮。但是也存在部分学生学习不自信，回答问题不积极，懒于背单词、课文，上课做小动作等情况。课后总结通过本节课的学习，我发现学生们对本单元知识点的掌握还是不错的。比较优秀的同学已经能够较熟练地进行对话与做练习，正答率比较高。少数几名同学仍需要教师积极引导与配合练习。本节课我们首先对单词与对话进行了复习，然后学唱了歌谣，听并欣赏了故事，学生的积极性、兴趣性和参与性总体比较高。不足之处是，对于名词用it还是they来代替，有些同学掌握得还是不熟练。另外，关于Howdouyoulike…?的答语，部分同学不能张嘴就来。课后反思一节课下来，给我的总体感觉还是不错的。同学们很积极，我也很投入。但是，现在经过反思，我发现了几个问题。第一，本节课的书写环节，我安排在了复习单词卡片之后，现在感觉或许把它放在学生表演完对话之后会更好，这样就起到了知识飞跃的效果。第二，学唱歌谣的时间是否可以稍微缩短一些，这样就可以多做一些练习。第三，如何把游戏与学习更好地相互结合，更高效地发挥游戏的引导与促进作用，是我今后不断努力的方向。第四，进一步提高自己的口语水平，让发音更标准，让语言更流畅，认真学习，不断提高自己的专业素养，以期更加胜任英语教师这份职业。单元分析单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要米奇结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。这一单元主要主要学习服装的价格和评价，可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好地结合起来，教师在教学过程中可以从学生学过的知识入手，在复习过程中引入本单元的新知识，使学生能把新旧知识结合起来运用。在学习对话时，教师可创设交际情境，使交际更贴近于生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中真正掌握语言。单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小，评论价格、颜色和款式。单元教学难点：A、B部分的Let’stalk及Let’slearn.可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。课堂练习书写练习：Howmuchisit?It’s5yuan.It’stooexpensive.It’scheap.习题：（）1.Howmucharethoseshoes?It’smine.Theyare50yuan()2.CanIhelpyou?Yes.CanIhelpyou?Nicetomeetyou.()3.CanItrytheseon?A.They’repretty.B.OK.Hereyouare.()4.Howdoyoulikethisskirt?A.It’sverypretty.B.It’s80yuan.课程分析本单元知识点及分析1.单词：sunglasses,gloves,umbrella,scarf,pretty,cheap,expensive.能够听、说、读、写以上单词，注意单复数2.主要重点句型：CanIhelpyou?Yes……AretheyOK?No.They’retoosmall/big./They’rejustright.CanItrythese/them/iton?Ofcourse./OK.Hereyouare.Howdoyoulikethisskirt?It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?