小学英语-【课堂实录】What are these教学设计学情分析教材分析课后反思

Book2Unit3AnimalsLesson2whatarethese?

一、教材分析Unit3的主题是谈论动物。Lesson2的语言功能是使用句型“Whatarethese?Whatarethose?询问这些是什么，那些是什么，并能用Theyare...做出回答，学习任务是句型：“Whatarethese?Whatarethose?Theyare...学情分析二、学情分析本单元的教学对象是小学三年级的学生，学生在第一课的基础上已经了解了本单元是学习有关动物的，所以学生对这个单元的学习充满了兴趣和学习热情，所以老师应以此为契机，用丰富的图片和动画巧妙的设计课堂最大程度的吸引学生的注意力和他们的童趣，让三年级的学生在轻松而又有和谐的课堂环境中掌握所学知识。三、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、并读单词：bear,rabbit,monkey2.能听懂、会说、并读句型：whatarethese?/whatarethose?

并用They’re...回答。（二）能力目标能在真实语言情境中，运用复数图片、实物或场景进行询问并进行回答。（三）情感目标1.使学生敢于并乐于张口说英语，培养其学英语的积极性，帮助他们建立学习的成就感和自信心。2.通过游戏、竞赛等方式，培养学生的小组合作意识。教学重点：1.能听懂、会说并认读单词：bear,rabbit,monkey2.能听懂、会说并认读句型：Whatarethese?/Whatarethose?They’remonkeys.教学难点：

Whatarethese?/Whatarethose?/They’re......教具准备:多媒体、白板、实物、头饰。教学过程设计Step1Warmup1.Singasong.【设计意图】上课伊始，我采用英语歌曲进行热身。既缓解了学生的紧张情绪，使其轻松的融入了课堂氛围，又为本课的核心句型做了铺垫。2.Leadin【设计意图】由歌曲中提到的动物pandas,引出zoo,再由Jenny、DannyandLiming也在动物园引出本课课题：Whatarethese?Step2Presentation1）、Listentothetext.2）、Choosetheanimalstheyhaveseen.3）、Learnthenewwordsandthesentences.What’sthis?It’sabear.Whatarethese?They’rebears.(图片)What’sthis?It’sarabbit.Whatarethese?They’rerabbits.（动作）What’sthat?It’samonkey.Whatarethese?They’remonkeys.（描述）【设计意图】通过flash动画先整体感知课文，初步认识三种动物，再通过不同的方式各个教授新词，并做到由词到句、句子由单数单复数句型的过渡。4、Let’schant.1）、师生同唱。2）、小组比赛。【设计意图】通过自编的”chant”使学生在巩固课文的基础上，进行适当的放松和调整，调动学生的学习积极性，使学生接下来能够更好地进行操练和运用。5、listenandrepeat.【设计意图】第一遍录音整体感知课文，带着问题听录音，理解课文内容，通过模仿跟读，使学生学习准确的语音、语调。6、Readthetextinroles.Step3Practice1）、Playaguessinggame.2）、Alittleactor.【设计意图】通过猜图片和动作表演活动在巩固本节课所学内容的同时，也达到集中学生的注意力，活跃课堂气氛的目的。3）、Let’stalk.【设计意图】充分利用课本资源运用所学句型：Whatarethese?/Whatarethose?/They’re......Step4ConsolidationLet’sdo.【设计意图】通过小组合作方式在生活中灵活运用所学知识，并培养学生的合作意识。Step5、Feelingteaching.Step6SummaryStep7Homework1.

Readthetext.2.

Drawsomepicturesandmakeadialogueinpairs.板书设计Unit3AnimalsLesson2Whatarethese?They’rebears.

They’rerabbits.They’remonkeys.教学反思:在本节课的教学中，我通过歌曲、表演、小组比赛等手段激发了学生的兴趣，调动了学生其学习英语的积极性。让学生带着问题听读课文的活动，培养了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生用英语进行思维的能力。【学情分析】Whatarethese_英语_小学__3706860048本单元的教学对象是小学三年级的学生，刚学英语只有半年，学习英语兴趣正浓，并且学生在第一课的基础上已经了解了本单元是学习有关动物的，所以学生对这个单元的学习充满了兴趣和学习热情，所以我以此为契机，用丰富的图片和动画；大量的动作表演；学生之间的合作表演等方式巧妙的设计课堂，最大程度的吸引学生的注意力和他们的童趣，让三年级的学生在轻松而又有和谐的课堂环境中掌握所学知识。上课伊始，我采用英语歌曲进行热身，歌曲是孩子喜欢的，适合他们的年龄特点；兔子跳动作教学和猜谜游戏都是小孩子感兴趣的方式，都乐于参与其中。最后的成果展示，彻底激发了孩子的上进心和荣誉感。按照《课标》要求，让孩子融入到听、说、读、写的有机结合的课堂；做到了在学中玩、在玩中学、适合他们的年龄特【效果分析】Whatarethese_英语_小学__3706860048这是一节听、说、读、写的有机结合的课堂；做到了在学中玩、在玩中学、孩子们乐于参与。在本节课的教学中，我通过歌曲、表演、小组比赛等手段激发了学生的兴趣，调动了学生学习英语的积极性；让学生带着问题听读课文的活动，培养了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生用英语进行思维的能力；小组合作方式在生活中灵活运用所学知识，并培养学生的合作意识；台前展示环节不仅仅强化了知识技能，也有助于培养学生的自信心和荣誉感。1、Singasong.上课伊始，我采用英语歌曲进行热身。既缓解了学生的紧张情绪，使其轻松的融入了课堂氛围，又为本课的核心句型做了铺垫。2、ListentothetextandChoosetheanimalstheyhaveseen.通过图片展示多种动物，有学生们能用英语描述的，有本节课要学习的，充分调动了学生们的好奇心和学习积极性。让孩子们很快融入到课堂中来。3、Learnthenewwordsandthesentences.通过flash动画先整体感知课文，初步认识三种动物，再通过不同的方式各个教授新词，并做到由词到句、句子由单数单复数句型的过渡，充分做到了听、说、读、写的有机结合。4、Let’schant.自编的”chant”使学生在巩固课文的基础上，进行适当的放松和调整，调动学生的学习积极性，使学生接下来能够更好地进行操练和运用。5、Practice1）、Sharpeyes.2）、Alittleactor.通过猜图片和动作表演活动在巩固本节课所学内容的同时，也达到集中学生的注意力，活跃课堂气氛的目的。这一环节不但让课堂推向另一个高潮，而且很好的巩固了知识。3）、Let’stalk.充分利用课本资源运用所学句型：Whatarethese?/Whatarethose?/They’re......让学生通过二人合作的方式完成对话练习、通过合作方式运用所学知识，培养学生的合作意识；6、ConsolidationLet’sdo.通过小组合作方式在生活中灵活运用所学知识，并培养学生的合作意识。台前展示环节不仅仅强化了知识技能，也有助于培养学生的自信心和荣誉感。【教材分析】Whatarethese_英语_小学__3706860048Unit3的主题是谈论动物。Lesson2的语言功能是使用句“Whatarethese?Whatarethose?询问这些是什么，那些是什么，并能用Theyare...做出回答，学习任务是句型：“Whatarethese?Whatarethose?Theyare...教学目标（一）知识目标：1.能听懂、会说、并读单词：bear,rabbit,monkey2.能听懂、会说、并读句型：whatarethese?/whatarethose?并用They’re...回答。（二）能力目标：能在真实语言情境中，运用复数图片、实物或场景进行询问并进行回答。（三）情感目标：1.使学生敢于并乐于张口说英语，培养其学英语的积极性，帮助他们建立学习的成就感和自信心。2.通过游戏、竞赛等方式，培养学生的小组合作意识。教学重点：1.能听懂、会说并认读单词：bear,rabbit,monkey2.能听懂、会说并认读句型：Whatarethese?/Whatarethose?They’remonkeys.教学难点：在生活中灵活运用Whatarethese?/Whatarethose?/They’re......【测评练习】Whatarethese_英语_小学__3706860048一节课的成败，新授环节很重要，但练习环节起到重要的巩固作用。这一环节不容忽视。所以，我设计了以下练习内容，各环节做到由词到句，由句到段的层层叠进。让孩子把所学的知识加以灵活的运用，充分体现了学以致用。1、Playaguessinggame.2、Alittleactor.通过猜图片和动作表演活动在巩固本节课所学内容的同时，也达到集中学生的注意力，活跃课堂气氛的目的。这一环节不但让课堂推向另一个高潮，而且很好的巩固了知识。3、Let’stalk.充分利用课本资源运用所学句型：Whatarethese?/Whatarethose?/They’re......让学生通过二人合作的方式完成对话练习、通过合作方式运用所学知识，培养学生的合作意识；台前展示环节不仅仅强化了知识技能，也有助于培养学生的自信心和荣誉感。4、ConsolidationLet’sdo.通过小组合作方式在生活中灵活运用所学知识，并培养学生的合作意识。台前展示环节不仅仅强化了知识技能，也有助于培养学生的自信心和荣誉感。【课后反思】Whatarethese_英语_小学__3706860048按照《课标》要求，这是一节听、说、读、写有机结合的课堂；做到了在学中玩、在玩中学、孩子们乐于参与。在本节课的教学中，我通过歌曲、表演、小组比赛等手段激发了学生的兴趣，调动了学生学习英语的积极性；让学生带着问题听读课文的活动，培养了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生用英语进行思维的能力；小组合作方式在生活中灵活运用所学知识，并培养学生的合作意识；台前展示环节不仅仅强化了知识技能，也有助于培养学生的自信心和荣誉感。总体讲，这是一节较成功的课，若Let’sdo环节之前，能给学生足够的时间练习，相信孩子们的表现会更精彩。【课标分析】Whatarethese_英语_小学__3706860048根据《标准》规定，结合五年制小学教学特点，目标总体描述如下：对英语学习有较稳定的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，表达简单的情感和感觉；能唱简单的英语歌曲；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示些简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化、习俗；能书写字母和单词。本节课中我主要采取以下方式完成课标的要求：1、Singasong.上课伊始，我采用英语歌曲进行热身。由歌曲中提到的动物pandas,引出zoo,再由Jenny、DannyandLiMing也在动物园引出本课课题：Whatarethese?既缓解了学生的紧张情绪，使其轻松的融入了课堂氛围，又为本课的核心句型做了铺垫。2、ListentothetextandChoosetheanimalstheyhaveseen.通过图片展示多种动物，有学生们能用英语描述的，有本节课要学习的，充分调动了学生们的好奇心和学习积极性。让孩子们很快融入到课堂中来。3、Learnthenewwordsandthesentences.通过flash动画先整体感知课文，初步认识三种动物，再通过不同的方式各个教授新词，并做到由词到句、句子由单数单复数句型的过渡，充分做到了听、说、读、写的有机结合。What’sthis?It’sabear.Whatarethese?They’rebears.(图片教学)这一环节通过熊形象的图片展示和标准录音的播放让学生从视觉和听觉上直观的学习了bear这个新词。手指空写单词锻炼了学生们写的能力，并完成问答：What’sthis?It’sabear.再通过技术手段让一只熊变成两只熊，完成bears的教授，紧接着完成本课的知识目标：Whatarethese?They’rebears.巧妙地完成了新旧知识点的结合，并做到由词到句、句子由单数单复数句型的过渡。最后，二人对话练习让所学知识得以运用。充分做到了听、说、读、写的有机结合。Whatarethese?They’rerabbits.（动作教学）本环节先通过兔子的耳朵和我的动作表演让学生猜测出动物名称，然后露出要教授的新词，让课堂进入了一个高潮，学生边跳边读新单词，在不知不觉中完成了新词的学习。真正做到了在学中玩、在玩中学。在学习中乐于参与。What’sthat?It’samonkey.Whatarethese?They’remonkeys.（听力教学）选择题的设置给学生留下悬念，听力句子采用标准读音锻炼了学生听得能力，使英语的听、读有机的结合在一起。通过听、读、写和Whatarethose?They’remonkeys.对话练习又提升了孩子的口语表达能力。充分做到了听、说、读、写的有机结合。4、Let’schant.1）、师生同唱。2）、角色互唱。自编的”chant”使学生在巩固课文的基础上，进行适当的放松和调整，调动学生的