优质课大赛初中生物2022年度唐山市开平区第二十中学曾秀玲生物的性状和遗传物质

教学设计课题：《生物的性状和遗传物质》河北省唐山开平区第二十中学曾秀玲一、教材分析本节课题是《生物的性状和遗传物质》，是河北少儿八年级生物下册第二章第一节的第一部分，它是中学阶段学习“遗传”知识的开篇之作。这节课成功与否，对能否激发学生对“遗传”知识产生浓厚的兴趣，能否让学生顺利掌握这部分知识，至关重要。二、教学目标（一）知识与技能1．性状和遗传的概念。2．染色体、DNA、基因之间的关系。3．学会搜集资料，增强处理和整合各种信息的能力。（二）过程与方法从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过对课本插图、视频资料等的分析，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。（三）情感态度价值观1．通过阅读“实际用”中关于中国参加“人类基因组计划”的材料，树立民族自豪感和自尊心。2．从生理和心理两方面架起与父母“沟通”桥梁。三、教学环境分析本节课我和学生一起在网络教室完成了学习任务。因为我任教的学校属区直属中学，教学条件还不错，有多媒体教室、网络教室、多媒体实验室等，并配备相关的教学软件。八年级学生有一定的计算机操作能力。在网络教室有利于提高学生的动手能力；有利于学生探寻生物的微观世界；有利于学生利用大量的网络资源，开阔学生视野。四、教学重点难点（一）重点：1.性状和遗传的概念；2.染色体、遗传物质、基因的关系。（二）难点：染色体、遗传物质、基因的关系。解决办法：用“图片展示”、“家庭小调查”等活动，把抽象的概念具体化。观看视频资料，并让学生课下制作表现三者关系的模型，进一步理解染色体、DNA、基因三者之间的关系。五、学情分析八年级学生课堂活跃，好奇心较强，尤其我们的学生动手、动脑能力相对较差，但对事物有一定的分析、判断能力。初次接触遗传的知识，接受起来比较困难。所以本节课的设计要注重学生原有生活体验的拓展。六、教学过程（一）教学流程读取信息家庭调查“模特”表演激趣导入读取信息家庭调查“模特”表演激趣导入（性状的概念）（遗传的概念）寄语未来百变考场交流拓展知识探究寄语未来百变考场交流拓展知识探究（课堂检测）（人类基因组计划）（染色体、DNA、基因）（二）教学过程设计学生活动一：我来当“模特”，你来品头论足。给学生出示一组图片，引出学生活动内容。让一名学生到前面当模特，其他同学对模特“品头论足”，（说出它的特征）比如：有无酒窝、有无耳垂、双眼皮或单眼皮、直发或卷发、两手交叉右手大拇指在上或左手大拇指在上等等。然后，让学生把自己对“性状”概念的理解在网络上发表。【设计意图：这一环节目的有两个：一是激发学生浓厚的学习积极性，引出本节新课题。二是想让学生在活动中，明确人的形态特征或生理特性就是性状。使枯燥的概念变得生动有趣，容易理解和记忆。同时增强学生的学习兴趣。利用网络优势，让学生把“性状”的概念通过留言板发表，实现网络上的师生互动、生生互动。】学生活动二：再次架起“沟通”的桥梁。在学生完成“家庭小调查”活动的基础上，请学生说出自己的哪些性状与父母相同。主要目的是让学生更深地理解什么是遗传。每种生物所繁殖的新个体，在形态结构、生理机能上都和自己的亲代相似，这种现象叫做遗传。【设计意图：在这项活动中，不仅透彻理解“遗传”的概念，学生在仔细观察父母的一些性状的同时，可以拉近子女与父母之间的距离，通过生理上的“沟通”，最终达到思想的沟通与交流。在学生和家长之间再次架起沟通的桥梁。使对学生的思想教育得到升华。实现情感态度价值观的教育教学任务。】学生活动三：图文资料分析，读图6-2-3形状不同的谷穗。请学生仔细读图，分析谷穗的形状为什么各不相同？你从中获得了什么信息？得出的结论是什么？【设计意图：目的是引导学生理解生物的性状与染色体有关。从而引出下一个环节，起到一个承上启下的作用。同时，培养学生逻辑思维能力，增强分析问题、解决问题的能力。】学生活动四：观看视频资料，筛选有效信息。组织学生观看视频资料，让学生筛选出什么是染色体？染色体的组成是什么？主要的遗传物质是什么？控制生物性状的小单位是什么？等的基础知识，突破本节重、难点，总结染色体、DNA、基因三者之间的关系。另外，让学生在课下制作染色体、DNA、基因的模型。（模型重点表现三者之间的关系）【设计意图：设计这一环节的目的是理解染色体、DNA、基因等相关知识，同时突出本节重点、突破难点：总结染色体、DNA、基因三者之间的关系。通过制作模型，锻炼学生的动手能力，更好的巩固知识。】学生活动五：你对“人类基因组计划”知道多少？让学生自己课前搜集资料，课上相互交流，使学生进一步了解“人类基因组计划”，我国在该计划中有什么贡献？“人类基因组计划”的成果可以应用到哪些方面。利用网络快速、准确、信息量大的优势，让学生尽情畅游在网络知识的海洋中。【设计意图：这一活动让学生学会搜集资料，并增强学生筛选、整和信息的能力。在掌握“人类基因组计划”知识的同时，增强民族自尊心、自豪感。激发学生努力学习、为生物科学的研究做出巨大贡献。使情感态度价值观的教育教学得到再次升华。】课堂小结：强调本节课的重点、难点问题，使学生记忆更深。布置作业：制作模型，表现染色体、DNA、基因三者之间的关系。板书设计第一节遗传生物的性状和遗传物质一、生物的性状概念：生物体的形态特征或生理特征。表现：直发和卷发、拇指能否弯曲、有无耳垂……二、生物的遗传概念：每种生物所繁殖的新个体，在形态结构、生理机能上都和自己的亲代相似，这种现象叫做遗传。三、基因、DNA、染色体三者之间的关系七、教学反思1．利用现代多媒体技术，创设情景，激趣导入，集中学生的注意力。2．学生在活动中