小班幼儿良好生活习惯培养之我见 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文小班幼儿良好生活习惯培养之我见段志玮

（滁州市全椒县实验幼儿园城东园区，331268289@）摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯至关重要的时期，对幼儿进行早期生活习惯的培养，将对幼儿后期成长至关重要。小班是幼儿离开家庭跨入集体生活的一个重要转折点，此时幼儿的生理和心理发育均不完全，其幼儿的行为具有很强的可塑性，尤其对幼儿进行生活方面习惯的培养显得至关重要。由此可见，对于小班的幼儿来说，进行良好的生活习惯培养显得十分重要，但是幼儿良好习惯的培养并不是短期就能做到的，我们需要从身边的每一件小事做起，从一日生活中常抓不懈，久久为功。教师要关注言传身教，做好表率，利用表扬鼓励从正面引导幼儿积极向上；家长需要配合幼儿园做好幼儿在家生活习惯的培养，以身作则，主动为幼儿树立示范，各方面的配合才能共同培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿健康茁壮成长。关键词：幼儿，小班，良好生活习惯，培养教育引言幼儿是一个家庭的希望，更是祖国的未来，幼儿教育在人的一生教育中起到基础性、关键性作用。对于小班幼儿，因为年纪较小，犹如一张白纸，如果对于不良生活习惯未及时给予纠正，将产生诸多不利后果。故此时的教育重点应为帮助幼儿积累丰富的生活经验，掌握最基本的生活技能，培养良好的行为习惯，为幼儿的终身发展奠定扎实的基础。一、良好生活习惯内容

幼儿良好生活习惯是指在科学引导的基础上，经过多次引导所形成的、符合幼儿身心发展特点的良好生活常规以及初步的生活自理能力。概括地说，幼儿良好生活习惯包括良好的饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯和与个人相关的一些行为习惯等。1.良好的饮食习惯

良好的饮食习惯主要包括三个方面：一是正确的使用餐具，能够独立进餐；二是进12022年安徽省中小学教育教学论文餐时不说话，能够专心吃饭；三是不挑食、不偏食以及不剩饭，能够做到“光盘”。小班幼儿独立性较差、依赖性较强，大多幼儿在家是需要家长喂饭。进入幼儿园后，幼儿由于生活习惯的变化、环境的变化等等，他们会出现各种各样的饮食问题，比如偏食、挑食、不会用餐具等。这样我们必须有意识地引导幼儿良好进餐习惯的培养及不良饮食习惯的纠正，让孩子健康成长。 2.良好的睡眠习惯

因为家长对幼儿教育不够重视，甚至认为幼儿教育可有可无，有时因为对幼儿的溺爱等原因造成幼儿经常迟到、不愿意午睡等不良习惯，对幼儿的成长非常不利。良好的睡眠习惯是指培养幼儿科学合理的作息规律，确保幼儿充足的睡眠及养成早睡早起等良好的睡眠习惯。 3.良好的卫生习惯

幼儿良好的卫生习惯主要是指培养幼儿良好的个人卫生习惯，包括每天能主动刷牙、自觉洗脸；知道饭前便后要采用7步法洗手；在家人的提醒下能勤洗头发勤换衣；垃圾不乱扔，能自觉放入垃圾篓；大小便能主动到卫生间解决等。刚刚入园的小班孩子因为不适应幼儿园生活、情绪不稳定、年龄较小、体质不强，如果不养成良好的卫生习惯，就容易患上一些疾病，从而影响孩子的身心健康。二、如何培养幼儿良好的生活习惯 1．因材施教，选择合适的教育方式

（1）采用游戏方式养成习惯

孩子生来就喜欢玩耍，相对于传统的教科书式宣贯，他们往往更愿意在有趣的游戏中接受教育，如果这个游戏他们很感兴趣，幼儿肯定能够遵照游戏规则，自觉约束自己的行为。我们让幼儿从小就知道讲规矩的重要性：比如如厕站队时不能插队、要主动排队；玩玩具时要遵守先来后到的原则，不争不抢，玩完之后需要送回原来的地方并摆放整齐。这些都是为了培养幼儿在一日生活中主动形成的生活习惯。游戏是对幼儿进行生活习惯培养的重要举措。例如我们通过“谁光盘谁亮灯”的游戏，让幼儿在游戏中能主动把饭菜吃完，养成不浪费的好习惯。对于小班孩子，直观形象的游戏能够激发他们参与活动的积极性，对孩子良好生活习惯的养成具有至关重要的作用。（2）采用儿歌形式重点培养技能

在生活活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是最重要的三项。在培养孩子这些能力时，22022年安徽省中小学教育教学论文我们结合创作简单、易学和朗朗上口的儿歌，让孩子们快速掌握动作要领。比如洗手歌：饭前便后要洗手，先卷袖子再开水，手心手背湿一湿。关上龙头抹肥皂，搓出满手白泡泡，打开水龙冲一冲，再把小手擦干净。吃饭歌：右手拿勺，左手扶碗，身体坐直，两腿并拢，一口饭，一口菜，白米饭，我要吃。红烧肉，我要吃。绿青菜，我要吃，样样东西都要吃，宝宝吃得好，干净又安静。通过学儿歌，孩子们很快就掌握了基本生活技能。 （3）多些表扬和鼓励激发主动性

对于小班幼儿来说，常竖大拇指和拥抱是达到教育目的的最有效方法。一日生活中，我发现当有的小朋友挑食的时候，大声呵斥效果不大，可能还会引起逆反心理或造成心理阴影，反而轻轻地说一句：“你很棒（竖起大拇指），什么东西都能尝试”。那样的效果会更好。对于孩子来说，得到表扬和鼓励后会自信满满，后期无论做什么事情，都会主动配合完成，以此获得老师的点赞和拥抱。 2．不断强化巩固已有习惯

好习惯的养成不是短期就能完成的事情，需要坚持不懈。“养”不难，养成后如果不巩固就会半途而废。，所以我们需要不断地巩固和强化。尤其小班的幼儿，他们自觉性较差，就更需要我们的不断引导和持续巩固。我们要把培养幼儿良好的行为习惯融入到孩子们一日生活的每个环节，保证幼儿生活作息有规律、有序及高质量，进而巩固良好的生活习惯。 3．家园共育促进良好生活习惯养成

生活习惯的培养除了老师的引导，更离不开家长的配合，家长要配合老师共同引导幼儿，促进幼儿良好生活习惯的养成。幼儿园应与家庭形成互补、和谐的合力，家长要从被动转为主动，参与家园共育，根据孩子的特点因材施教，抓住每一个合适时机，要与幼儿园在对幼儿生活习惯培养的教育教学方式上保持一致，让孩子能快速养成良好的生活习惯。我们注重通过家长会、开放日活动、家园联系园地和微信宣传等多种方式，让家长及时了解幼儿园对孩子生活习惯培养的一些要求，以及需要家长配合的地方，真正让家长融入到培养幼儿良好生活习惯的队伍中来，真正做到家园同频共振。小班幼儿模仿能力强，家长的一言一行，都有可能对幼儿的一生带来极为深刻的影响。因此，当孩子回到家中，家长要做好“家庭教师”的角色，注意自己的言行举止，以身作则，为幼儿作好榜样。32022年安徽省中小学教育教学论文 4．场景化再检验实时纠偏

家长和教师可以创造良好的活动场景和活动机会给孩子以最真实的体验，让孩子在真实的活动中养成良好的生活习惯。比如，检验孩子按时午睡情况，教师可以根据孩子每天入睡的状态，观察幼儿是否能按时入睡。如果幼儿能按时入睡，家长和教师要及时给予奖励；如果幼儿没有按时入睡，家长和教师要及时给予引导和提醒，以此促进幼儿养成良好的生活习惯。总之，良好生活习惯的培养是一个“持久战”过程，不可能在一朝一夕就完成。这需要在幼儿