二年级上册数学教案-31角的认识︳人教新课标(2014秋)_第1页
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文档简介

《角的认识》教案河南省安阳市钢城小学史利教学目的：经过找生活中的角、描生活的角，直观认识角。使学生经历直观认识角的过程，知道角有一个极点、两条边。会画角。能在长方形、三角形等图形中找到角。经过活动，激发学习兴趣，培养探索精神，获得成功体验，感觉数学与生活的亲密联系。教学重点：认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。教学难点：使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小相关，与角的两条边的长短无关．教具学具：课件、圆形纸、三角板、直尺教学过程：一、复习旧知，导入新课出示课件上的平面图形，回想它们的名字。师：如果老师遮挡住这些图形的一部分，你能猜出它是哪个图形吗？（巧设疑问，激起学生的兴趣。）当学生猜是圆形时，师问：为什么不猜是长方形或许三角形呢，引导学生说：“圆上没有角，而长方形或三角形上都有角”师：今天我们就来学习角的知识。二、察看对照，概括新知。（一）找游乐场主题图上的角师：找一找，都哪里有角生：三角尺上有角生：在三角尺上指出角生：钟面上的时针和分针之间有角、剪刀上有角等等师：下面我们把剪刀、红领巾、钟面上的角描下来，一同数3个数让剪刀、红领巾、钟面消失，看看角到底是什么样子？师：认真察看，这些角有什么共同点，生：都有一个尖尖的地方和两条线。师：说的真好，我们小朋友都有一个好听的名字，我们也来给角起个名字，尖尖的叫顶点，两条直直的叫边（课件同时展示）。教师带学生读：极点极点、边边师：一个角有几个极点几条边？生：一个角有一个极点两条边。（课件出示）（二）找身边的角师：其实我们身边也有很多这样的角，你能找一找吗？生：找角活动后全班沟通师：小朋友们真聪明，那三角板上有角吗？有几个？我们一同来摸其中一个角的极点和边，谈谈你的感觉。生：极点尖尖的很扎手，边是直直的。师：圆上有角吗？生：没有，师：那能用圆形纸折出一个角吗？（三）着手操作：要求：先用圆形纸折出一个角；再和同桌比一比，看谁的角大，谁的角小。（四）展示汇报操作过程和结果。边角长第一组短同样大长大第二组短小第三组

长小短大概括总结：角的大小和边的长短无关，和两条边叉开的大小相关，叉开的越大，这个角就越大，叉开的越小，这个角就越小。同时课件演示。（五）画角设疑：我们学习了相关角这么多知识，你会画一个角吗？课件演示，规范画法，然后学生着手画一个角。师：老师也想画个角，我想画一个大角，怎么？生：两条边叉开的大一点。师：我想画一个小一点的角，怎么办？生：两条边叉开的小一点即可。设计意图：再一次稳固“决定角的大小因素”这一难点。三、。三、概括总结，内化新知师：今天你有什么收获？生：认识了新图形角，知道角是有两条边和一个极点组成，角的大小和边的长短无关，和两条边叉开的大小相关，会画

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