高职院校思政教育与学生教学管理工作有效融合对策探讨

高职院校思政教育与学生教学管理工作有效融合对策探讨

Summary：《中华人民共和国教育法》要求，各高职院校应积极对学生开展爱国主义教育、集体教育、法律教育等。为深入贯彻《教育法》中涉及到的法律行为，各高职院校应积极利用各种渠道开展思政教育工作。但是，由于高职院校仍存在思政教育与教育教学管理工作脱节，缺乏思政教育与教育教学工作有效融合、思想认知不足、法律知识缺乏等原因，高职院校在思想政治教育活动的管理中有不依法办事、侵犯学生权益的行为。Keys：高职院校思政教育；学生教学管理；融合引言学校思政教育有助于培养学生的道德素质，促进学生身心健康发展，思政教育与学校学生管理相结合，有利于提高学校教育教学水平，也为学生管理制度、人才培养方案提供了有效模式，发挥了关键作用。高职院校应在开展思政教育和学生教学管理实践中，应采取有效措施，使学校学生教育和学校管理全面一体化，促进学生健康成长。一、大学生思想政治教育法治化的内涵大学生的思想政治教育是专门针对大学生所开展的教育，是高职院校通过实施课程及实践来促使大学生形成较高的道德风尚，在满足当前社会发展的教育需求的同时也满足大学生的个性化发展需求。大学生思政教育是针对大学生开展的教育工作的核心，是高职院校培养高素质人才的前提。法治化就是指将法治理念和法治精神持续融进社会管理和实践活动的全过程之中，这一过程并不是一蹴而就的，是通过逐步完善法律本身及在社会治理中坚持使用法律思维和法治方法来化解矛盾进而让社会发展更为公正。法治化完成的前提条件和内涵包含：具备健全的法律体系，执行过程具备标准的法律程序，实行中用严格的法律保障学生权益，以及具备健全的法律救助方式。大学生思政教育要实现法治化，需要将法治精神及理念积极融入到思政教育工作之中，促使高职院校开展的思政教育工作具备较强的专业性和系统性。二、高职院校思政教育与学生教学管理工作存在的问题（一）高职院校思政教育管理机制外部困境现阶段高职院校思政教育管理机制面临的外部困境主要为：其一，制度保障不完善，思政教育管理责任划分不清晰，缺乏与之相配套的考核检查制度，各部门、院系及教育管理者之间信息沟通、交流及共享渠道不畅，导致思政教育管理机制系统内各个子系统之间缺乏系统行动、育人共识；其二，对高职院校环境资源的利用率较低，思政教育管理机制缺乏全过程育人体系的支撑，未能将思政教育管理渗透至学生生活、学习、社交等各个方面，使得思政教育管理机制的运行局限性较大，覆盖面狭窄，实效性不足；其三，思政教育管理与网络空间的融合度偏低，难以适应新时代的发展趋势，因而制约了高职院校思政教育管理水平的稳步提升。（二）管理者队伍建设不完善，对思政教育的理解不深入辅导员在高职院校开展学生管理工作中扮演重要角色，也是思政教育的主要管理者与实施者，其个人的思想与行为会对学生产生影响。随着高职院校的不断扩招，大学生的数量不断增长，辅导员与学生的配比上呈现出一种供不应求的状态。不少高职院校为了丰富管理队伍，采用了不同的招聘方式来进行补充，设置了专职教师和兼职教师岗位，但辅导员要处理班级、团委等多项工作，管理精力可能不足，没有充分认识到思政教育的重要性。三、高职院校思政教育与学生教学管理工作有效融合的对策（一）注重教育教学管理制度的人性化，灵活把控制度执行落实的力度从宏观经济目标的角度来看，精神教育管理是确保落实一般思想政策和奠定基础的重要途径。管理的目的不是限制和限制学生，而是帮助他们解决问题。通过积极管理提高学生的自信心，并以思想方法为指导，个人可以成为理想政治教育的更好成果。同时，如果学生没有知识和技能来评判，管理的实施可以在促进和教育方面发挥主导作用。管理系统的内容结构虽然客观上具有固定的性质，但在应用管理系统时也应考虑到个性化的基本要求，以便不断完善机构或整合实际问题，并制定具体措施来提高管理系统的个性化程度。具体而言，通过多种方式发展实行高职院校教育管理的制度，例如在政治课程中开展组织学校党团活动、工会活动等，实施相应的管理评价制度，促使管理部门根据评价结果开展思政教育及教育教学管理工作。（二）健全大学生的法治教育内容和课程设置法治教育是大学生思政教育工作的核心组成部分。高职院校需要从基础教育逐渐深入到高等教育的各个环节，在高职院校教育体系中积极融入法治教育，完善思政教育的内容，有效提升法治教育工作的影响力。要不断立足科技新发展，对思想道德教育、法治基础等课程设置有针对性地进行调整，不断加强法治教育，简明扼要地讲解法治思想，切实促进大学生形成法律思维。同时，高职院校应采取多元化形式来与思想政治教育课程的教育成果形成补充，为学生提供相关的公共选修课，组织学生参与法律知识讲座等。高职院校可在校园内设立法律咨询室，通过多种方式将法律知识及思维积极融入到大学生的生活学习之中，促使大学生拥有扎实的专业知识和强烈的爱国情怀，使其在日常工作生活中均要做到遵纪守法。帮助学生形成强烈的时代精神、正确的价值观，促使学生形成强烈的社会意识和民族意识，使其成为推动社会发展的建设者，这也是推动思政教育法治化的根本性目的。（三）创建学生教学管理平台，通过互联网实现教学与管理的互动在新媒体时代，为了更好地提升学生教学管理工作的成效，高职院校有必要创新学生教学管理模式，要利用信息技术手段积极创建学生教学管理信息化平台，发挥学生档案等信息资源的综合利用价值。学生教学管理平台能够全面反馈每个学生的个性化、综合性信息，这些重要的信息资源就如同每个学生的“身份证”，具有很强的匹配性和利用价值。针对思政教育缺乏个性化的问题，思政教师可以依托于学生教学管理平台来积极与学生进行互动交流，提高教学信息的共享率及互通率，精准把握学生的意向意愿。为有效提升思政教育水平，应该多措并举，结合平台中学生提出的问题来进行教学方案的设计及调整，以保障思政教学的针对性。教育信息化背景下，要想推进学生教学管理工作与思政教育的融合，就需要借助互联网平台加强对学生的思想引领，提升高职院校教育的有效性。首先，在互联网教育平台中构建学生教学管理模块并融入思政教育内容，完善相关管理机制。其次，借助先进技术获取学生的学习动态，根据学生的学习动态开展线上线下交流探究活动，并借助QQ、微信等平台传递正能量信息资源，扩大学生的知识广度。结束语综上所述，高职院校思政教育必须要紧随时代潮流，必须要进行创新，这是内在依据，也是客观必然。随着社会实践、科学技术以及思政教育任务、对象和内容的发展变化，高职院校思政教育不能原地踏步，必须要跟得上脚步，和时代发展相结合，坚持全员、全过程、全方位的育人理念，有效弥补德智体美劳教育过程中所存在的不足，不断增强思政教育的时效性，进而培养和提升学生的道德素质。Reference[1]吴刚.高校思政教育与学生管理工作融合的难点和解决对策[J].就业与保障,2020[2]冯晓滨.浅析高校思政教育与学生管理工作有效融合的