外研版八年级下册Module4Seeingthedoctor公开课比赛一等奖

Module4Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.教学设计一、教学目标【知识目标】1.能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言材料。2.掌握现在完成时中for短语和since短语的使用。【能力目标】1.能通过相关词汇和图片描述自己和他人的看病经历。2.能编写看病的对话。【情感目标】学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐，从而懂得关心他人。二、教学重点1.掌握医生与病人的对话。2.现在完成时中for短语和since短语的使用。三、教学难点现在完成时中for短语和since短语的使用。四、教学资源互动教学系统，PPT五、教学过程说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。教学环节教学活动具体描述教学资源热身导入让学生尽可能多的说出疾病名称。PPT第3页游戏热身学生一起做游戏，某学生上讲台用肢体语言表演出某疾病，其他学生猜。教师通过游戏活动加深关于疾病词汇的印象。PPT第4页【设计意图】通过学生亲自感知，大大提高了学生学习疾病词汇的直观性和积极性。（二）新知呈现通过展示疾病图片，练习患病的句型表达。PPT第5-6页总结出身体某部位疼是怎么构成的。【设计意图】以形象的图片展示鼓励学生去练习患病的表达方法，并帮助他们感知、整理单词和患病句型的构成的不同表达，达到形象记忆的目的。（三）课文学习介绍课文背景并提出听课文录音回答问题的任务：Daming怎么了？吃什么东西了？PPT第7页学生认真细读课文，填表格。填写Daming得了什么病，多长时间了，为什么得此病，需要怎样做去改善健康状况。PPT第8页学生看unit1的动画视频并跟读，在跟读过程中教师解决长句、难句的发音、断句及意思。PPT第9页动画学生浏览课文并找出含有since和for的句子，并总结出它们的用法。教师展示出本单元重点语法的用法，并给出大量的图片进行造句练习，之后让学生用since和for接龙填空。PPT第10-16页【设计意图】带着问题听课文学习录音，有益于学生展开积极的联想，快速理解课文内容。有层次的细读填表格帮助学生更深理解课文。跟读动画视频对话，注意生单词的发音，并强化重难点知识的操练。语法since和for用法的归纳总结及相关大量练习，帮助学生掌握本单元重点语法。（四）拓展运用小组活动，表演出课文中医生和病人的对话。教师给出一个简单的对话模板帮助学生进行表演。PPT第17-19页给学生提供一个不同的情景，编出自己的对话：假如你生病去看医生了，用所学句型进行有交际意义的问答。PPT第20-21页总结本课所学的重点知识并对所学内容进行测验，设置了一些相关练习题。PPT第22-24页【设计意图】搭建语言学习的最终目的是能实现表达和交流，通过口语练习鼓励学生把所学知识进行综合运用。通过设置大量相关练习，学生巩固了本课的重点知识。（五）布置作业背诵课文中的重点词组及重点句。PPT第25页继续练习表演对话。【设计意图】课后作业巩固本课的重点知识，又给学生一个拓展的空间，鼓励孩子们大胆的设计及表演，激发学生的学习兴趣。（六）板书设计Module4Seeingthedoctor.Unit1Ihaven’tdo