优质课大赛小学品德与社会2022年海上丝绸之路

《海上丝绸之路》说课稿东川路小学纪萍一、教材分析《海上丝绸之路》是北师大版品德与社会四年级下册第五单元《路在脚下延伸》的一个活动主题，本次活动主题体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”等内容要求，突出古代文化和文明及其对世界的影响，选取有典型性和代表性的历史人物、历史事件，折射我国悠久的历史、灿烂的文化及古代劳动人民的勤劳智慧，让学生珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。由于学生所处的时代与文本介绍的内容相差甚远，因此学生很难从文本本身里产生开辟海上丝绸之路的伟大之处。怎样引导学生，用什么方法去学习才能起到事半功倍的教学效果呢？我认为充分运用现代教育媒体和网络资源能很好地解决这一问题。二、学情分析本课学习对象为小学四年级的学生，经过四年的学习，学生已经掌握了一定的读书方法、学习方法，也有了一定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。于是，我在课前引导学生自由上网主动探究、合作学习，实现学生从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界。三、教学目标（一）情感态度价值观通过对海上丝绸之路的学习，帮助学生认识和了解我国悠久灿烂的历史文化，萌发其爱国之心和民族自豪感。（二）过程与方法通过学生进行自主探究和协作学习，培养学生利用网络搜集信息、整理信息的能力。（三）知识与技能

认识和了解历史上著名的“海上丝绸之路”。四、教学重点、难点重点：感受海上丝绸之路的历史文化。难点：感受时代的发展，前辈的开拓进取，形成自豪感。五、教学过程小学生在学习过程中一般以形象思维为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣。多媒体能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识由形象思维迅速地过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃。品德课堂是学生品德学习活动的主要环节，我精心创设课堂情境，将信息技术与课堂进行有效的整合，将课前收集的资料与课堂进行有效的融合，引导学生在经典隽永的历史故事中体验、感悟、感受祖国的文明史。因此我精心设计了以下环节：环节一：媒体导入，激发兴趣。【设计理念：作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。孩子们对“海上丝绸之路”都不是很了解，虽然已经让他们搜集了资料，孩子们可能对那段历史仍然很模糊，而且没有很浓的兴趣。所以我联系孩子们身边的重大事件，通过亚运开幕式上关于海上丝绸之路的视频片段导入课题，不仅突出海上丝绸之路的重要历史地位，而且使学生很快走入情境，很快激起他们学习的兴趣。】环节二：借助视频，回顾历史。【设计理念：中国有着几千年的文明史，是一个在世界上有着深远影响的文明古国，这是我们每一个中国人都引以为豪的。"海上丝绸之路"让我们感受到中华民族对世界的影响，而这种交流与影响体现在哪个人物和事件呢？[明朝时期郑和七下西洋]本环节我根据学生的年龄特点，采用以事带史、以人带史的方法，选取有典型性代表性的人物，让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。为了检查学生对郑和下西洋的了解情况，我让学生把课前收集到的资料制作成精美的多媒体课件，进行汇报交流。由于这个课件是和学生共同制作完成的，学生在制作课件过程中不仅要学会搜集信息，而且要学会把网络中繁多的信息进行筛选、整理，为自己所学所用。通过课前的准备工作，学生对其中的知识和历史事件印象特别深刻，感觉特别深，课堂交流气氛也特别浓，教学重点问题也在不知不自觉中解决了。环节三：信息整合，共享收获【设计理念：这个环节主要让学生通过若干实践活动，帮助学生进行知识归类，把信息进行整合。查阅资料是一种重要的学习能力。课前布置学生查找资料，了解丝绸之路的贸易往来情况，课堂上通过两个活动让学生充分交流，学生不但获取大量自己所需的信息，而且能从中感受到之前查阅资料的快乐。学生在课堂上以小组为单位，根据自己手头的资料，在世界地图上找出与中国有贸易往来的国家，最后还借助电脑展示了实物图片。学生通过仔细观察，与同学交流自己的发现。地图上的标识真实反映出通过海上丝绸之路的路线，反映了贸易往来范围之广，感受到中国文化在世界历史上的伟大地位，从而巧妙地解决本课的教学难点。】环节四：拓展延伸，深化主题。【设计理念：为了进一步深化主题，我充分利用孩子们收集的资料，出示广州海上丝绸之路遗址，带学生做了一次网游。最后，我还借助媒体，巧妙地把广州古港与广州的黄埔港做了对接，学生一下子就直观地认识到原来海上丝绸之路在现在仍在起重要的作用，自豪之情油然而生。接着大家通过讨论水上运输的优势，揭示航运不可或缺的作用，展望航运的美好前景，激发孩子们学习探索的精神。在这个环节中，我还借助多媒体为学生营造了一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，并结合多种形式的讨论，让学生在反复讨论中，悟出海上丝绸之路伟大之所在，从而有效地落实本课教学目标。】总的来说，在这节课中，师生一起跟随多媒体重走了古老的海上丝绸之路，知道了海上丝绸之路是一条联结东西的贸易之路；是增进各国相互了解的友谊之路；现在它还是一条促进沿途各国经济繁荣的发展之路；将来在我们共同的努力之下，它必定成为腾飞之路。它将给明天的中国带来无限的风光和美好的未来。[教学效果]多媒体辅助教学手段在品德教学中有着广阔的运用天地。整堂课的教学中，我通过利用先进的多媒体进行有效的辅助教学,把方方面面的资源进行整合,充分满足了学生的学习需求，课堂气氛十分活跃，使学生轻松地掌握了相关历史，并萌发其爱国之心和民族自豪感。教学效果令人满意。所以，巧用多媒体定能帮助学生提高学习兴趣，深入探究教材重点，培养学生的创新能力，使学生的多元智能得到全面发展。[教学反思]课虽然上完了，但留给我很多的思考：教学资源存在于我们教学过程的方方面面，无处不在，无时不存。只要我们细心观察，用心