小学语文-ie üe er教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文一年级上册《ieüeer》第一课时教学设计【学习目标】1．学会复韵母ieüeer和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2．能掌握ü上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】学会复韵母ieüeer和整体认读音节yeyue。能掌握ü上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。【教学难点】能能掌握ü上两点的省略规则。根据音节拼读词语和句子。【教学准备】多媒体课件、卡片【课时安排】三课时【教学流程】一、复习检查，导入新课。1．用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。2．我们学过哪些整体认读音节？3．指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。二、提出教学任务三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了……看！海南岛到了。（出示多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie2．教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐）1．引出üe：喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示üe）学生自学。说说这个复韵母的组成。2．根据ie的读法，学生试着读复韵母ue.3．在黑板上出示四个ǖe,指名加上四声调号，并说出理由。

4．教学整体认读音节yue：ǖe看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是ǖ没有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到ǖe的前面.ǖe连忙叫ǖ把帽子摘下来，感谢大y。出示yue的四声，领读，指名读。五、巩固练习。1.看卡片认读：ieüeyeyue2．打乱次序认读带调ieüeyeyue3．做“摘星星”的游戏。六、指导书写。板书设计n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（jqx碰上ü，两点省略规则。）小学语文一年级上册《ieüeer》学情分析：学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。一年级上册《ieüeer》第一课时效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析第一环节：导入，一、复习检查，导入新课。1．用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。2．我们学过哪些整体认读音节？引导学生思考老师说的话是否都对几位同学交流了看法

第二环节：指名认读音节1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie2．教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。98%的同学能正确汇报学习知识点但有2%的同学声调的掌握不够到位。。第三环节：教学复韵母üe及整体认读音节yue。

掌握本课的三个音节。1．比一比，读一读。ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe2．读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四98%的同学能读下来并能说一说拼音的方法。99%的同学能读熟。第四环节：拼读儿歌1.出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.选出你会拼读的音节读一读。3.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。4.学生领读，其他同学随读儿歌。5.自己试读。6.同桌互读，相互纠正。7.指名读，鼓励学生背下来97%的同学能熟练掌握本课内容及要求，3%的同学需要加强指导。

第五环节：课堂小结学了这篇课文你有什么收获？99%的同学能结合自己的体会说出。小学语文一年级上册《ieueer》第一课时教学反思在课堂上，学生是学习的主人，是课堂的主人，为了更好的体现这种理念，学习这一课时，基本上是在编儿歌，讨论，自学中度过的，有效的激发了学生的学习兴趣，学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力，有效地提高了教学效率。一、尝试运用自主、合作的学习方式。教学时我把重点放在了指导学生仔细观察，发现规律，运用规律进行学习的方法上。如在教学复韵母ie时，首先，引导学生看情境图，自己说出含有ie、üe、er的读音的字、词，读一读，体会体会它们的发音方法。然后教师先范读，让学生认真听，仔细观察口型的变化、发音的变化，充分调动学生的积极性，从中发现规律，并运用规律学习其它的复韵母。在这一环节中，我交给了学生学习的方法，同时极大地激发了学生的求知欲，初步培养了学生自主学习的能力。再如：让学生同桌互读（互帮互助纠正错误的口型、发音）、把自己的发现讲给同桌听等多种学生活动的方式，等提高参与的密度和效率，渗透了合作学习的意识，交给了学生合作学习的方法。二、训练思维，发展语言学习的目的在于运用。课堂上鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，极大地激发学生学习的热情。结合图片让学生用音节词练习说句子，充分发挥学生的想象力，走出了为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。进一步了训练学生的思维，丰富了语言积累。三、关注学生，面向全体关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。课堂上我时时关注每一个孩子的感受、尽可能地给予学生更多的、同等的机会，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。还运用手势、眼神、语言等方式鼓励学生表达自己的观点，让他们充满自信、充满希望。在今天的课堂上，我觉得自己在时间分配上还不够合理，过多地将时间放在ie的教学上，而对于音节ue、er的教学则显得过于简单，使得教学重点突出不明显。如果当时能及时收住话题（我在课堂上经常让孩子选择音节来练习说话，当说到中秋夜时孩子有很多话要说，刚过中秋节嘛，孩子还沉浸在节日的气氛中。）就能节省许多时间。今后我要多钻研教材，多尝试新的教学方法，让自己的课堂变得更形式多样、生动有趣。小学语文一年级上册《ie_ue_er》教材分析 1、教材分析：《ieueer》是义务教育课程标准实验教科书（）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情景图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与ue的拼读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，同时启发了学生开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的字。2、教学目标：1、 学会复韵母ieüe、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。2、 学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能准确拼读。3、 学会整体认读音节yeyue。4、 认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。3．学情分析：对于一年级小朋友来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教学方法，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。因此，我创设了去海南岛游玩的学习情境，极大地激发了学生的学习兴趣。拼音教学即将结束了，学生们已掌握了一定的学习拼音的方法，教师就不用一一地讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。受方言的影响，er的发音是难点，声母与üe的拼读是重点也是难点，可通过对比使学生进一步掌握ü两点省略的拼音规则。4．教学重点:ieüeer的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字教学难点:er的发音5．课时安排：根据教材内容和学生的特点，我将本课安排为2课时。第一课时安排学会复韵母ieüeer和整体认读音节yeyue及其四声，读准音，认清形；让学生掌握ieüe和其他声母相拼的规律，初步练习拼读音节。第二课时继续训练音节的拼读，学习文中的句子、儿歌，感情朗读，并学会文中的8个生字；指导三个复韵母的书写。小学语文一年级上册《ieüeer》课时一评测练习一、读熟带调复韵母和整体认读音节。üèiěèriéüēériēērièěryèyuēyéyuèyěyē二、熟读下列音节。yèziyuèyáěrduoyèwǎnérɡēluòyèyēshùyuēhuìyuèqìyéyeyětùérnǚyúeryuèerhuāerniǎoer注意：划横线的为整体认读音节，只能直呼，不能拼读。三、背熟复韵母并认真默写一遍。ɑieiuiɑoouiuieueer一年级上册《ieüeer》第一课时课标分析一、《语文课程标准》第一学段（1—2年级）阶段目标：１、喜欢阅读，对阅读有兴趣。２、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。３、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等。二、教材在课程价值实现中的定位：第一部分是复韵母ieüe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节yeyueer的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一副插图，分别为椰树，月亮，耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与üe的拼音练习。J，q，x与üe相拼时，ü的两点省略，变成jue，que，xue。第三部分是看图拼读音节的词语。一