五四青年节主题班会策划方案汇总三篇

五四青年节主题班会策划方案汇总三篇五四青年节主题班会策划方案汇总三篇

下面是小编为各位整理的五四青年节主题班会策划方案汇总三篇,请查阅!

范文一

活动目的：通过本活动，让学生了解”五四运动”这一历史事务，理解”五四运动”的历史意义，让学生立足现实，激发他们”为中华之崛起而读书”的爱国热忱。

活动过程：

1、故事引入。

1918年11月，第一次世界大战以德、奥为首的同盟国失败而告终。1919年1月18日，英美法意日等27个战胜国在法国凡尔赛召开”和平会议”，探讨处理战后世界问题。事实上这次会议是战胜的帝国主义国家为宰割战败国和重新瓜分殖民地的一次分赃会议。中国政府曾参与协约国对德作战，出20万华工去欧洲参与斗争勤务，作为”战胜国”之一，派外交总长陆征祥，驻美公使顾维均，驻英公使施肇基等人为全劝代表，出席巴黎和会。美国总统威尔逊在”和会”召开前发表了所谓”142页”和平条件，虚伪宣称：”民族自决”，”反对隐私外交”，要爱护弱小民族，敬重殖民地人民的要求和一切国家相互保证政治独立和领土完整，充溢了”和平”、”公理”的化身。经北洋军阀政府竭力宣扬，因此很多中国人认一战是”公理战胜强权”，巴黎和会将主持”公理”、”公道”。中国代表在全国舆论的压力下，先后向会议提出取消帝国主义列强在华特权的七项希望条件，废除日本和袁世凯签订的灭亡中国的”二十一条”，收回山东主权等正值要求。可是在英美法等帝国主义国家的操纵下，会议不但否定了中国提案，而且悍然确定把战前德国在山东的权益转交给日本。巴黎和会的这一天无理确定，对中国政府，中国人民是一个极大的羞辱。北洋军阀政府置民族危亡于不顾，令中国代表在和约上签字。消息传来，激起中国人民剧烈愤慨，爆发了以学生运动为先导的五四爱国运动。

2、学问竞赛：

以各小组举荐的一位同学代表本小组组成一支竞赛小队伍进行有关”五四”运动学问的竞赛，以抽签必答和抢答为形式进行。

①”五四”运动的主要口号是什么？（外争国权，内惩国贼）

②当时要求剧烈受惩办的国贼是谁？（曹汝霖）

③”五四”爱国运动大体经验了哪两个阶段？（从5月4日天安门集会到6月3日大逮捕为止，北京，青年学生，学生罢课集会。从6月3日大逮捕到6月28日拒签和约，上海，工人阶级，罢工、罢市、罢课。）

④”五四”运动标记着什么？（中国革命进入新民主主义革命或中国新民主主义革命开端。）

⑤说明”五四”运动如何显示了中华民族进一步觉醒。（联系历史课上讲过的虎门销烟、太平天国农夫运动、甲午斗争、辛亥革命、洋务运动、戊戌变法等只是从制度上变更民族，而次运动则是民众精神思想上的觉醒）

3、对联观赏：

目的让学生了解袁世凯这一历史人物卖国求荣的丑恶嘴脸和行径，了解对联的奇妙，培育学生对对联的爱好。

①1914年4月，窃国大盗袁世凯篡夺了辛亥革命果实，前清翰林，湖南巨绅王闿运给袁的总统府撰一联云：

民犹是也，国犹是也，何分南北；总而言之，统而言之，不是东西！

横批是：旁观者清。

上联和下联嵌入”民国何分南北，总统不是东西”，使袁世凯非常尴尬。

②北洋军阀首领袁世凯，河南项城人。1915年12月，伪托人民”拥护”，将中华民国改为”中华帝国”。京城中有好抱不平者，曾出联求对，上联云：

或在园中，拖出老袁还我国。

拆字联，语意双关。实质上说，要打倒袁世凯，复原中华民国。

据说当时有个船夫应征对道：

余临道上，不堪回首问前途。

拆字联，语意双关。实质上说，袁世凯复辟称帝，这是一种倒退行为，令人不堪回首，对前途深感忧虑。

③袁世凯死后，四川有人给他写了一副挽联，上联是：袁世凯千古。下联是：中国人民万岁！

此对联上联五字，下联六字，意思是袁世凯对不起中国人民。妙极！

4、大家畅谈：

①可围绕”五四”运动这一爱国事务发表自己的看法。

②可立足现实，从学生实际谈新世纪如何给予爱国的新含义，如从身边小事做起，从我做起；关切他人、集体、学校、家庭、社会、国家等，努力学习求知……

5、我班入中国共产主义青年团学生一起唱团歌。

6、班长总结：

我们纪念”五四”这个日子，不仅是回顾历史，更重要的是要从历史事务中得到启发和教化。”五四”运动昭示我们的是一个永恒的主题：爱国。爱国在不同的历史时期又有不同的表现形式。我国近现代曾经出现过四代爱国学问分子：以孙中山为代表的第一代学问分子，带回的是”革命”；以陈毅、邓小同等为代表的其次代学问分子，带回的是”民主”；以钱学森、邓稼先等人为代表的第三代的学问分子，带回的是”科学”；以陈章良为代表的第四代学问分子带回的是”学问和技术”。他们在各自的时代都为祖国的民主、文明、富强作出了历史给予的贡献。”爱国”是个永恒的主题，又是发展的概念，历史已经对我们提出了要求。假如说我们将是第五代的话，那么，我们应当思索能为祖国做些什么？

我认为我们处于新的世纪青年一代，面临多元化的世界格局，爱国的要求就是努力学习早日成材，为中华之崛起而读书而奋斗。

具体来说：一，关切国家大事，正确分析形势，明确自己的历史责任；二是以”国家兴亡，匹夫有责”作为自己学习、工作的指针，全面提高自己思想道德素养和人文科学素养，努力学会学习、协作、生存、竞争。三、要在社会文明和进步中努力发挥中学生青春朝气和示范作用。总而言之，爱国不是空洞的口号和争论，而要靠实实在在的行动，所以，爱国要从我们在座的每一位同学起先，爱国从今日起先，从身边的小事做起，从我做起。

范文二

五四一、活动目的

通过本活动，让学生了解“五四运动”这一历史事务，理解“五四运动”的历史意义，让学生立足现实，激发他们“为中华之崛起而读书”的爱国热忱。让同学们更加明确自己的志向，以激发更大的学习热忱，为学习年的学习注入更大的动力。

二、活动打算

1、组织大家写“关于志向”的作文，调查了解同学们的志向；

2、组织写作小组，创作诗歌和小品；

3、选出小品演员、诗歌朗诵者及其负责人；

4、定好电脑制作人，并把有关“志向”的资料打算好，交予他们，以备制作；

5、支配小记者，明确采访问题及采访对象。

三、活动过程

（一）班会流程

1、序曲：展示，故事引入五四运动；

2、学问竞赛；

3、主持人小结，引入话题；

4、自由畅谈；

5、小品表演；

6、诗歌朗诵。

（二）具体过程

1、故事引入

1918年11月，第一次世界大战以德、奥为首的同盟国失败而告终。1919年1月18日，英美法意日等27个战胜国在法国凡尔赛召开“和平会议”，探讨处理战后世界问题。事实上这次会议是战胜的帝国主义国家为宰割战败国和重新瓜分殖民地的一次分赃会议。中国政府曾参与协约国对德作战，出20万华工去欧洲参与斗争勤务，作为“战胜国”之一，派外交总长陆征祥，驻美公使顾维均，驻英公使施肇基等人为全劝代表，出席巴黎和会。美国总统威尔逊在“和会”召开前发表了所谓“142页”和平条件，虚伪宣称：“民族自决”，“反对隐私外交”，要爱护弱小民族，敬重殖民地人民的要求和一切国家相互保证政治独立和领土完整，充溢了“和平”、“公理”的化身。经北洋军阀政府竭力宣扬，因此很多中国人认一战是“公理战胜强权”，巴黎和会将主持“公理”、“公道”。中国代表在全国舆论的压力下，先后向会议提出取消帝国主义列强在华特权的七项希望条件，废除日本和袁世凯签订的灭亡中国的“二十一条”，收回山东主权等正值要求。可是在英美法等帝国主义国家的操纵下，会议不但否定了中国提案，而且悍然确定把战前德国在山东的权益转交给日本。巴黎和会的这一天无理确定，对中国政府，中国人民是一个极大的羞辱。北洋军阀政府置民族危亡于不顾，令中国代表在和约上签字。消息传来，激起中国人民剧烈愤慨，爆发了以学生运动为先导的五四爱国运动。

2、学问竞赛

以各小组举荐的一位同学代表本小组组成一支竞赛小队伍进行有关“五四”运动学问的竞赛，以抽签必答和抢答为形式进行。

①“五四”运动的主要口号是什么？（外争国权，内惩国贼）

②当时要求剧烈受惩办的3个国贼是谁？（曹汝霖，陆宗舆，章宗祥）

③“五四”爱国运动大体经验了哪两个阶段？两个阶段运动的中心、主力军和主要形式分别是什么？（从5月4日天安门集会到6月3日大逮捕为止，北京，青年学生，学生罢课集会。从6月3日大逮捕到6月28日拒签和约，上海，工人阶级，罢工、罢市、罢课。）

④“五四”运动标记着什么？（中国革命进入新民主主义革命或中国新民主主义革命开端。）⑤能否对“五四”运动的历史意义作一个比较具体的说明？（“五四”运动是一场彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动。“五四”运动使中国工人阶级第一次以独立的姿态登上政治舞台，显示巨大威力。“五四”运动促进了马克思主义与中国工人运动的结合，为中国共产党的成立作了思想上干部上的打算。）

3、主持人小结

“五四”运动里满是最干脆的志向，最简洁的志向，最一般的志向！这志向深刻在我们的每个细胞里，跟随着全身的血液流淌，跟随着心脏的跳动而张狂；这志向深刻在我们的每一个举动中，让我们抛弃一切累赘跃起空中，高高在上；这志向让我们像太阳一样灼烧在碧空下，每一个节奏都惊惶异样！这志向带领我们感动，再一次感动，再一次感动！我们的血液滚烫，我们的手指冰凉，我们的眼眶潮湿,咆啸在压抑的空间里回荡，我们的心情潮水般激扬，发出许久不闻的声响。我们渴望甩掉鞋子，追逐志向，追逐它坑洼的脚印，声嘶力竭地高喊，在烈日下蒸发我们的汗水，而这就像勋章一般，在身上闪闪发光。听风在耳边尖叫，叫得如此高亢，它肯定是被我们吓得如此惊惶，让它惊惶，接着惊惶，这连我们都要燃烧一切的誓言，这连我们都要放逐一切的前奏。假如说我们在那片蓝天下幻想过什么，奢望过什么，期盼过什么，怀疑过什么，牢记过什么，这仿佛预示着我们每一个举动，每一句话语都只为了这两个字——志向！

让我们一起放飞志向吧！

范文三

活动目的

1、通过本活动，让学生了解“五四运动”这一历史事务，理解“五四运动”的历史意义，让学生立足现实，激发他们“为中华之崛起而读书”的爱国热忱。

2、通过主题班会培育学生的组织实力和语言表达实力。

活动打算

多媒体、视频材料、歌曲、五四事迹文本材料

活动过程

一、主持人激情导入

同学们，你可知道五月的天空为什么这样蓝？你可知道五月的鲜花为什么这般红？在历史的长河中，我们还记得92年前那悲壮的一幕，五四运动看，1919年五月四日，在古都北平爆发了一场反帝爱国的青年运动，奏起一曲浩气长存的时代壮歌。它掀起了反帝反封建的剧浪，中国新民主主义革命解开了新的篇章。

二、回顾历史

观看视频体会五四精神，共同回顾那开天辟地的历史变革。

三、自强不息

“天行健，君子以自强不息。”《周易》中的这句话阐释着真理。天体运行，周而复始，永不停息。古人以天道为榜样，激励着自己自强不息。古往今来，多少学子为追求真理，实现志向而悬梁刺股，苦苦探求；多少英雄豪杰为抵挡外辱，保卫国家而不惜抛头颅，撒热血；多少仁人志士为百姓利益，人民华蜜而孜孜追求，奋斗不已……他们为什么会这样？他们受到的正是这自强不息的民族精神的激励。也正是这种精神，才使宏大的中华民族生生不息，巍然矗立，才使绚丽的中华文明持续至今。

自强是历史上仁人志士的共同特点。

正是自强，才有了孟子平治天下，舍我其谁的豪迈；

才有了司马迁忍气吞声，“发奋著书”的坚忍；

才有了曹操“老骥伏枥，志在千里”的雄心；

才有了岳飞的“从头整理旧山河”的爱国激情……

在追求真理的漫漫长途之上，在人生的曲折坎坷之中，在保卫国家免遭外敌入侵的危难时刻，仁人志士用自己的行为实践着自强不息的誓言，书写着大大的“人”字。

四、青春，你我须要行动

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

——梁启超《少年中国说》

五四精神是一种进取的精神。回首昨日，历史被青春改写着，眼看今朝，改革涌动着青春，展望明天，青春是前行的旗帜。古往今来，放逐的屈原，乃赋《离骚》；失明的左丘，厥有《国语》；跛脚的孙膑，修列《兵法》；“天生我才必有用”的李白；“留取丹心照汗青”的文天祥；“为中华之崛起”的周总理……从来都不曾低过头，弯过腰，进取的精神是他们永恒的支柱。作为学生，我们也要树立自己的人生目标，我们要有锐不行当