鲁科版八年级上声现象声音的产生与传播“衡水杯”一等奖

《声音的产生与传播》导学案一、目标要求1．知道声音产生和传播的条件。2．知道不同介质中的声速不同，知道15℃空气中的声速。3．领略声现象的美妙与和谐；乐于进行声现象的实验探究。二、预习导学1．声音是由______________而产生的，把__________________的物体叫声源。2．声音的传播需要_______,固体、液体和气体都是传播声音的________，_______不能传声。3．声音以________的形式向周围传播，声具有能量，这种能量叫做________。4．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_______m/s；在水中传播比在空气中_____；在钢铁中传播得更______。三、问题探究1．探究声音的产生：利用手边的器材，小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体产生的，总结出物体发声时的共同特征为：。学生活动：摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？思考：在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些________________的物体叫声源，________、__________、________都可以作为声源。请你分析：（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的发生振动发出的；（2）吹口哨声是口腔内振动产生的；（3）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的而产生的。（4）气球爆炸声是气球膜的引起周围空气的而产生的。2．探究声音的传播：提出问题：老师的声音通过空气传播到同学们的耳朵里，假如没有空气，我们的周围如果是空无一物的“真空”，声音还能传播吗？猜想假设：_________________设计实验：_________________进行实验：_________________分析论证：在实验中随着抽气机的抽气，我们听到的声音如何变化？我们能把玻璃罩内完全抽成真空吗？假如能抽成真空，将会出现什么情况？得出结论：不能传声。提出问题：声音能在固体、液体中传播吗？猜想假设：_________________设计实验：_________________进行实验：_________________得出结论：声音的传播需要，、和都能传播声音。3．声速【例题精析】将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了_______，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明___________________。解：发声的音叉在振动；音叉的振动停止，发声也停止举一反三：1．兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（）A．感受发声音叉的振动B．体验发声音叉的温度C．估算发声音叉的质量D．判断声音的传播速度2．在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较听到的声音的大小。请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。声音大小声音靠什么传播两张课桌紧挨着时两张课桌离开一个小缝时分析与论证：声音靠________传播到远处。点拨：声音的传播需要介质，声速与介质种类有关，声音在不同介质中的传播速度不同。一般是固体传声最快，液体次之，气体最弱。举一反三：一根长钢管一端敲击一下后，钢管另一端的人顶到敲击声的次数是（）A．一次B．两次C．三次D．四次3．请你猜想一下，如果声音的速度变为s，我们的世界会有什么变化？请写出三个相关的合理场景。（常温下声音在空气中的传播速度为340m/s）点拨：可能出现的场景：（1）人已经开门出去了，屋里的人过了一段时间才听到此人出