2023学年完整公开课版Lesson15Wheredoyoulive

Lesson15WhereDoYouLive?教学设计教学环节教学时间教师活动学生活动设计意图Classopeningandreview4minutesHello!Howareyou?Review:Howoldareyou?Howtallareyou?Howtallisyour_____?Singasong:Howtallareyou?Hello!Fine,thanks.I’m_____yearsold.I’m______metrestall.He/Sheis_____metrestall.复习环节要紧凑，欢快，旧知的巩固更能激发学生的求知欲。Newconcept22minutestalkaboutyourfamily:Whodoyoulivewith?Isitbigorsmall?HowcanIgettoyourhome?出示一幅地图，介绍相关词汇：street,road,house等Whereisthehouse?介绍near,far.想知道某人住在哪里，该如何问？想知道某人的家庭住址是多少，又该如何问呢？3．Studentbook:openthebookandlisten．Questions:WheredoesStevenlive?WhatisSteven’s/Danny’saddress?Isthatnearthepark?继续讨论课文内容，引导学生一起画出DannyandSteven的家庭住址。Address,地址What’syour/his/heraddress?告诉学生先说街道名称，再说门牌号码。Answerthesequestions．(允许学生有的地方可用汉语表达)Thisisastreet.Thisisastreet,too.ThisisHepingroad.ThisisHuaianroad.Thisisahouse.Thehouseisnearthepark.Thehouseisfarfromthecinema.Listenandthink,followtoread.Listen,readandanswerthequestions.Wheredoyoulive?Ilive_________.Wheredoeshe/shelive?He/Shelives_________.What’syour/his/heraddress?My/His/Heraddressis__________.由学生熟悉的家庭谈起，更加真实自然。采用手绘地图方式呈现新知，地图上是学生熟悉的区域，这样方式直观形象，更易于学生接受，且印象深刻。过渡语的使用让学生更能明确学习的内容，思路更加清晰有条理。跟读录音，掌握规范的语音语调。听之前布置任务，学生可以听的更有目的，注意力更容易集中,听力的技巧也在不断提高。听、说、画、写多感官，多渠道的引导学生感悟新知，体验新知，进一步理解课文含义，为后面的输出打下基础。practice10minutesPairwork.Groupwork.学生写下自己的名字和地址，交上来后打乱再发下去，练习他人的地址。Studentbook:Let’sdoit!Wheredoyoulive?Ilivein_______nearthe_____.What’syouraddress?Myaddressis_____.小组成员互相测量身高，并说出他人有多高。Xxx,he/shelives______.His/Heraddressis______.Findtheboy’shouse.Drawandsay:WheredoIlive?Whatismyaddress?通过不同形式的活动，把自主权还给学生，让他们多说，多练，以达到熟练掌握所学知识的程度。必要时给予学生一定的指导，使学生“有法可依”，课堂教学更加有效。classclosing2minutesHomework:Readthetext.Drawandwriteyourfriendsaddress．Activitybook．Writedownthehomework.听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。板书设计：Lesson15:W