新冠疫情背景下幼儿心理健康教育与疏导研究 论文

新冠疫情背景下幼儿心理健康教育与疏导研究

摘要：新冠疫情给幼儿们带来了严重的心理冲击，幼儿年龄较小，心理接受能力较弱，容易受到疫情影响。在此种情况下，对幼儿心理进行教育与疏导可以及时调整幼儿不良心理情绪，增加其对于疫情的了解，有利于促进幼儿的心理发展。因此，本文从幼儿心理发展现状和具体措施两方面出发，对新冠疫情背景下幼儿心理健康教育与疏导问题进行了详细探讨，旨在为一线幼儿教育者以及家长群体提供相关建议，促进幼儿身心健康发展。关键词：新冠疫情；心理健康；疏导

前言

新冠疫情的不期而至给人们生活造成较大影响，尤其对于心智尚未成熟的幼儿而言，极有可能导致其产生心理问题，影响健康成长。很多孩子在疫情期间产生了恐惧、焦虑、抑郁心理，出现了情绪低落、思维迟缓、行为激化等反应，因此，家长和幼儿园教师要对其进行正确的心理引导，让孩子对疫情有科学认识，并教会其如何做好疫情防控。加强幼儿的心理健康教育，有利于幼儿形成积极健康的心理，避免被不良情绪影响，使幼儿健康快乐地成长。一、新冠疫情背景下幼儿心理发展现状

（一）幼儿出现恐惧心理

疫情期间，为响应国家疫情防控号召，每家每户都禁止外出，居家隔离，此种情况下，很多幼儿因不能外出而产生恐惧害怕心理。例如：很多幼儿会说：“我想出去玩，但我害怕新冠肺炎疫情这个大怪兽。”居家隔离期间，无论是在电脑上还是在手机上都可以看到关于新冠疫情的相关报道，这在无意间营造了紧张氛围，增强了幼儿对于疫情的恐惧心理。此外，部分幼儿父母是医护人员，在疫情期间奔赴一线进行救援，幼儿会跟随外公外婆或者爷爷奶奶生活，他们不仅会非常想念父母，还会担心父母的安全，由于长时间无法见到父母，幼儿出现了对于疫情的恐惧心理①。（二）幼儿出现焦虑心理

幼儿年龄较小、心理承受度较差，对于父母具有较强的依赖性，疫情期间幼①苏莉,祝丹.疫情背景下，幼儿心理健康维护策略[C]第三届“立德树人铸魂育人”中青年教师报告会论文集.,2021.002001.儿在离开父母时，或多或少都会产生一定程度的焦虑情绪，哭闹严重是幼儿焦虑症状明显的表现。在新冠疫情背景下，很多幼儿遭受了与父母分别的痛苦，有的幼儿可能会与父母中的一方生活在一起，有的幼儿可能离父母距离较远，与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，甚至有的幼儿被寄养在亲戚家中，这都对幼儿心理发展产生了不良影响，容易造成其焦虑心理。在疫情防控期间我们可以看到很多孩子哭着给妈妈打电话想要妈妈回家，想被妈妈抱抱的视频，这些视频令人感动，但与此同时，也引发了对于儿童焦虑心理的关注②。（三）幼儿出现抑郁心理

从幼儿心理发展层面上看，当幼儿原有生活突然发生巨大变化，幼儿在心理上往往不能接受，他们需要一定时间来化解不良情绪，并适应新生活。幼儿在疫情期间不能出门和好朋友嬉戏，也不能去游乐园玩耍，自然会产生一定程度的失落感和压抑感，此种情况下，及时适当的心理疏导显得尤为重要。幼儿的心智发展还没有达到成熟水平，情绪的自我调节能力较差，在出现抑郁情绪时，不能及时有效地进行自我调整，当幼儿抑郁情绪长期堆积，得不到适当宣泄时，就会变得自卑和孤僻，长此以往此种抑郁情绪会影响到儿童行为，使原本活泼可爱的幼儿变得自闭。二、幼儿心理健康教育与疏导具体措施

（一）幼儿园在儿童心理教育与疏导中措施

1.幼儿园成立专门防控小组

幼儿园在疫情期间要结合实际情况成立专门防控小组，不断完善现有制度，建立健全疫情防控专业化体系，有效开展疫情防控的各类活动。在开展防控工作时，幼儿园要明确各主体的责任，努力做好责任分工，将责任具体到个人，使疫情防控工作落到实处。例如：幼儿园应组织教师成立微信群，并将每日班级幼儿的体温传至其中，还要在微信群中定期发布疫情防控相关的政策和最新动态。每个班级的幼儿教师需要建立家长群，并邀请每位家长加入，家长需将儿童居家隔离期间每日体温及健康状况等传至群内，积极配合幼儿教师的工作，幼儿教师需要及时汇总儿童健康状况，一旦发现异常情况需及时与家长沟通，并向上级汇报。②彭建娟.疫情防控期间幼儿心理健康教育的有效策略研究[J].教育界,2021(06):71-72.幼儿教师要将每日线上教学任务和幼儿学习情况上传至家长群，并积极向幼儿提供学习平台，使幼儿在家也可以轻松学到知识。幼儿教师要定期与家长沟通，了解幼儿心理变化，如果发现幼儿出现不良心理状态，应对其进行教育与疏导。此外，幼儿园专门防控小组教师要善于使用游戏疏导法，可以采用画病毒、画恐惧、打病毒、角色扮演等方式对儿童进行现代德育教育，帮助幼儿形成健康积极的心态。2.幼儿园准确上报防控信息

幼儿园和教职员工要时刻关注疫情发展动态，对幼儿健康数据进行全面分析，细致排查防控信息，并将其进行上报，努力做到不隐瞒、不谎报、进而实现疫情防控信息的全面覆盖。幼儿园要派专人重点排查高风险地区人员，防止幼儿接触到此类人群，应每日与幼儿进行联系，掌握幼儿活动去向，努力做到一人一监控，教师一旦发现幼儿出现异常情况，应及时向上级部门进行报备。幼儿园要制定相应规章制度来规范幼儿行为，幼儿需要每天戴口罩入园，教师面对有的幼儿戴不住口罩这一现象，需要对其进行心理健康教育及引导，帮助其做好疫情防控，幼儿需要定期进行核酸检测，面对有的幼儿存在抗拒心理这一现象，教师需要及时疏导其心理，使其自愿配合核酸检测。教师需要每天对幼儿进行入园体温监测、午睡前、午睡后、离园等多次体温监测，这极有可能给幼儿的心理造成一定压力，此时需要及时对其进行心理健康教育，帮助其健康快乐成长。幼儿园要针对不同学生的心理问题，制定多样化心理健康疏导方案，切忌蔑视幼儿的心理问题或者对其问题采取置之不理的态度，幼儿教师要积极支持鼓励儿童，帮助其端正对于生活和学习的正确态度，重拾自信心并激发其内驱力，使幼儿获得基本的安全感。3.幼儿园注重心理健康教育

幼儿园在疫情防控期间应高度关注幼儿心理健康和身体健康，并将其作为幼儿园一切工作的核心，要积极开展一些具有趣味性较强的心理健康课程或者心理健康活动，不断提高幼儿应对突发性事件的能力，帮助幼儿形成对于疫情的正确认识，解决幼儿出现的恐惧、焦虑、抑郁心理，使儿童在成长过程中形成健康的身心。与此同时，幼儿园要多开展家校连心活动，不断与家长进行交流，形成教育合力，共同关注疫情之下幼儿的心理变化，使幼儿形成乐观自信的良好心态③。例如：幼儿园可以定期制作“疫情防控小知识”的视频，并将其传送给家长，让家长反复为学生播放，进而达到宣传教育的目的。为更好地开展幼儿心理健康教育，幼儿园可以通过定期开展讲座的方式，来增强幼儿的疫情防控知识，提高其负面情绪的自我调节能力，积极做好疫情自我防护。此外，幼儿园在对儿童心理进行疏导时，可采取拥抱疏导法的方式，通过给幼儿一个拥抱来增强其心中的幸福感与安全感，进而缓解幼儿紧张、焦虑、不安的心情，增加幼儿内心的正能量。（二）家长在儿童心理教育与疏导中的措施

1.家长要耐心陪伴幼儿成长

居家隔离期间，家长要对幼儿进行积极的心理教育与疏导，提高儿童应对灾难性事件的信心，要不断告诉幼儿疫情只是暂时存在，积极引导幼儿相信疫情在每个人的努力下，终将过去。家长在疫情期间要多于幼儿进行交流，耐心陪伴幼儿成长，应多花时间陪幼儿做一些亲子游戏，使其感受到家庭的爱与温暖。家长在与幼儿进行交流时，可以采用语言沟通法对幼儿进行心理疏导，在此过程中，父母之间要不断进行沟通与交流，努力在教育方法上达成统一，切忌过于严厉或溺爱。家长要引导幼儿正视疫情，增加幼儿面对疫情的勇气和信心，当幼儿内心感到恐惧或害怕时，要鼓励其说出恐惧的方面，从根本上降低幼儿内心的恐惧感。家长在陪伴幼儿成长过程中，要认真聆听幼儿的心声，倾听儿童关于疫情的真实想法，多从幼儿角度出发思考问题，考虑幼儿的实际感受，面对儿童的错误认知，家长不可对其进行严厉批评，更不可对其进行打骂，要耐心的对其错误进行讲解，改变其错误言行，进而消除幼儿对于疫情的恐惧。2.家长要避免传播恐慌情绪

家长是孩子成长过程中的重要依靠，家长对于新冠肺炎疫情的态度在一定程度上影响儿童的想法与行为，所以家长在面对疫情时，要保持轻松的心态，避免传播恐慌情绪，增加幼儿的心理负担。家长在疫情期间要努力营造和谐的家庭氛围，仔细观察幼儿行为表现，及时发现儿童心理问题，安抚其内心焦虑。倘若父③燕文静.幼儿心理健康教育中存在的问题及对策研究[C]//.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集.2020.044220.母或其他家庭成员处于恐慌焦虑状态，幼儿极有可能受到家庭的影响，产生一系列负面情绪，甚至心理问题。为了避免传播恐慌情绪，家长可以采用音乐疏导法，通过良性音乐来刺激大脑皮层，提高其兴奋感，进而达到消除恐惧、焦虑，改善不良情绪，振奋精神的目的。居家隔离期间，为了消除幼儿对于疫情的焦虑不安心理，家长可以用手机、电脑、平板等设备为幼儿播放音乐，在白天，家长可为孩子播放节奏欢快明朗的音乐，并伴随着音乐和幼儿一起居家锻炼，在夜间，家长可为幼儿播放较为舒缓、节奏平和的音乐，改善幼儿心境，转移幼儿注意力，帮助幼儿入睡。3.家长要采取有效防护措施

家长不仅自身要做好个人防护，勤洗手，常通风，保持良好的健康卫生习惯，还要积极地向幼儿宣传新冠病毒的防范措施，要不断告诉幼儿如何从自我做起，从身边做起，将病毒彻底打败。家长在幼儿面前应少讨论或者不讨论疫情动态，更不能夸大疫情，或者用疫情来恐吓幼儿，使其产生对于疫情的畏惧心理。当幼儿对疫情产生出现悲观负面情绪时，家长要向幼儿科学客观地说明病毒原理，帮助孩子及时调整应对疫情的不良心态，告诉孩子病毒会在我们每个人的努力下被打败④。疫情期间家长要控制好幼儿使用电子设备的时间，防止其摄入过多的疫情信息，造成不良的负面情绪，家长要监督幼儿在电子设备上的浏览内容，多让幼儿观看公益性广告或者宣传性短视频，例如：怎样科学洗手、如何正确佩戴口罩、如何做好个人防护、怎样注意个人卫生等，家长在疫情防控过程中，要引导幼儿保持健康的生活节奏，按时睡觉吃饭、按时学习锻炼，使儿童坚持正常的作息习惯。此外，家长可以采用注意力转移法，在儿童熟悉的空间内做一些亲子活动，例如：看书、画画、手工活等，使幼儿暂时忘记疫情的存在，可以更好地沉浸在游戏活动中，放松大脑和神经。结语

综上所述，在对幼儿心理健康进行疏导过程中，应充分发挥多方面主体的作用，幼儿园、家长和社会要采取积极措施消除幼儿心中的负面情绪，提高幼儿应④高亚琼.刍议如何做好新冠疫情防控期间幼儿心理健康教育的有效指导[J].考试周刊,2020(80):163-164.对疫情的实际能力。加强对于新冠疫情背景下幼儿心理健康教育的研究，是保障幼儿健康成长的必然要求，有利于使幼儿克服消极情绪，积极阳光地面对生活。参考文献

[1]苏莉,祝丹.疫